【正文】 生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識。(三)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列方程解決實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,axb=c的方程是本節(jié)的重點(diǎn)。驗(yàn)算并寫出答語。（四）、課堂小結(jié)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師提示：把（+X）看作一個(gè)數(shù)，兩邊同時(shí)除以2得：+X=，+X=。蘋果每千克多少元？生：觀察了解信息，找到解決問題的關(guān)鍵。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求，我將教學(xué)過程分為以下五部分：（一）、導(dǎo)入新課。同時(shí)還選擇接近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生體驗(yàn)、思考、探索。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解形如ax+bc=d的方程。這一課時(shí)是對前面知識的進(jìn)步深化，也是列方程，解方程內(nèi)容的深化，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。稍復(fù)雜方程說課稿3今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級數(shù)學(xué)上冊69頁《稍復(fù)雜的方程（二）》。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。一、說教材在學(xué)習(xí)《稍復(fù)雜的方程例2》之前，學(xué)生已認(rèn)識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡易方程。根據(jù)等量關(guān)系列出方程。小剛平均每分鐘走46米，小蕊平均每分鐘走44米，幾分鐘后兩人相遇？（4）兩個(gè)修路隊(duì)合修一條公路，甲隊(duì)每天修60米，15天后乙隊(duì)比甲隊(duì)多修120米。因此我讓學(xué)生做了多種形式的練習(xí)。在這個(gè)階段，我讓學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)，討論。獨(dú)立探究讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列出比較復(fù)雜的方程解決問題，我會(huì)留給學(xué)生充足的時(shí)間，便于學(xué)生思考解答。第二篇：稍復(fù)雜方程說課稿稍復(fù)雜方程說課稿稍復(fù)雜方程說課稿1讓學(xué)生熱情投入到解決問題中來。3在列方程時(shí)有許多方法，這節(jié)課新學(xué)解（X＋）=，所以出示在第三張課件上，這樣重難點(diǎn)更加突出。第一篇：稍復(fù)雜的方程課件說課稿稍復(fù)雜的方程課件說課稿鶴北小學(xué)侯鳳玲一教學(xué)目標(biāo)：使用課件讓學(xué)生了解稍復(fù)雜的方程的解題過程，更加直觀的輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。4然后就是練習(xí)，呈現(xiàn)梯度性，三張課件由易到難，使學(xué)生更有興趣解題，也節(jié)省了抄題的大量時(shí)間，加大課堂容量。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作，集體反饋我把學(xué)生分成4個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行討論，交流方法，再各組派代表在全班進(jìn)行交流。放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索解決和計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的作用。（1）5( x+)= (x3) 247。乙隊(duì)每天修多少米？（5），這個(gè)長方形的長是多少厘米？（6）紅星服裝廠裁剪車間有136米布，正好裁成40套成人服裝和25套兒童服裝。求解。這一課時(shí)是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內(nèi)容的深化，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)解形如ax+bc=d的方程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求，我將教學(xué)過程分為以下四部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——合作探究，自主建構(gòu)——鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新——回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。主要從“教材”、“學(xué)法”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”四個(gè)方面來說。（二）、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理清題意，分析數(shù)據(jù)，找出等量關(guān)系。三、說學(xué)法為了學(xué)生獲得“稍復(fù)雜的方程（二）”這部分的知識，在教學(xué)活動(dòng)中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。上新課之前讓學(xué)生回憶列方程解應(yīng)用題的過程。知道買蘋果和梨各2千克，問題是每千克蘋果多少元？師生討論：如果用方程解決問題，可以設(shè)每千克蘋果x元。生：說解題的過程，師板書：（+X）2=（+X）2247。（三）、鞏固練習(xí)這部分安排二方面的內(nèi)容。 請學(xué)生談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)列方程解決問題的步驟：首先讀懂題意，理清數(shù)量關(guān)系，找出等量。（五）、布置作業(yè)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程是難點(diǎn)。四：說教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：一：回顧舊知識，導(dǎo)入新課先讓學(xué)生口算簡易方程，回顧方程的性質(zhì)，然后導(dǎo)入到新課。師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）多媒體出示：白色皮有20塊師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問黑色皮有多少塊？設(shè)計(jì)意圖：（從學(xué)生喜歡的足球入手，引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的良好情感，又為學(xué)習(xí)新知識做了很多的鋪墊。小組合作應(yīng)該注意的問題：（給學(xué)生留出時(shí)間獨(dú)立思考，等思維成熟時(shí)在小組內(nèi)交流。）三：展示交流，吸收提升小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來。教師提示：把2X看作一個(gè)整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。公雞有幾只？（設(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過解決問題學(xué)會(huì)解形如ax+b=c的方程。五：布置作業(yè)稍復(fù)雜方程說課稿5尊敬的各位評委、老師們：大家好！我今天說課的題目是稍復(fù)雜方程。通過本課的學(xué)習(xí)，為后繼學(xué)習(xí)解決一類稍復(fù)雜實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。b=c的方程，并會(huì)正確地解答。二、學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生熟悉算術(shù)解法，剛剛接觸用方程解決實(shí)際問題學(xué)生還不適應(yīng)，因此，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生清楚的找出實(shí)際問題中的等量關(guān)系。（二）引入新知導(dǎo)語：美國心理學(xué)家比格說過：“學(xué)校的效率，大半依學(xué)生們所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量而定。在觀察基礎(chǔ)上，用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生獨(dú)立思考。）并歸納出用稍復(fù)雜方程解決實(shí)際問題的解題步驟（鏈接）（析（分析已知條件所求問題，理解題意）找（找等量關(guān)系，列等量關(guān)系式）設(shè)（設(shè)未知數(shù)x）列（列方程）解（求方程的解）驗(yàn)（驗(yàn)算）答（答話））。4x－12=48 5x+4=24 3x+4=2 、導(dǎo)語：單項(xiàng)訓(xùn)練題：為學(xué)生分析題目中的等量關(guān)系奠定基礎(chǔ)：1．黑兔的只數(shù)是白兔只數(shù)的5倍。5．60元買了15個(gè)皮球。因此，我采用對比的方式設(shè)計(jì)板書。b=c的問題）（1）把解方程和用方程解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決問題的過程中解較復(fù)雜的方程。二、說學(xué)生：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的方程數(shù)量關(guān)系，及簡單方程式的解法，而且我在前面的教學(xué)中已經(jīng)笨鳥先飛，讓學(xué)生接觸了形如：ax177。公雞有幾只？②甲數(shù)是x，是乙數(shù)的2倍。把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容引向高潮和深入。公雞有幾只？②甲數(shù)是17，比乙數(shù)的2倍多5。根據(jù)對教材的分析及對學(xué)情的把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬訂為：二、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)定為：列方程和解方程三、說教法學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在合作交流中學(xué)。再提問：你從圖片中獲得了什么信息？（蘋果和梨各買了2千克，）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決這些問題？從而提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系列出比較復(fù)雜的方程解決問題。（二）合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是是本課的中心環(huán)節(jié)。教師講評，優(yōu)化算法在解答過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)幾種算法，有的直接列算式，有的設(shè)未知數(shù)列方程，我對他們的方法都給予肯定。放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索解決和計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的作用。單一練習(xí)題在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)方程，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這些練習(xí)有助于學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體問題的特點(diǎn)，靈活選擇比較簡單的算法，進(jìn)而在提高解決實(shí)際問題能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。求解。使學(xué)生很容易記住列方程和解方程的步驟。在學(xué)習(xí)方式上力求體現(xiàn)：自主探索、合作交流這一理念，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量，掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基本思考方法。采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，激發(fā)學(xué)生愛思考、探索的習(xí)慣，充分發(fā)揮他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。設(shè)計(jì)理念：直觀地表示出分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的熟悉感推動(dòng)學(xué)生的求知欲。（4）探索、理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列方程解答。8X=36X=2080%X=2080%=16答：男生人數(shù)是20人，女生人數(shù)是16人。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流：你是怎樣想的？說一說你的解題思路？“練一練”1和“練一練”2有那些不同？有那些相同？設(shè)計(jì)理念：通過解題和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分析數(shù)量間相等關(guān)系的方法，并體會(huì)列方程解問題的思考特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生溝通百分?jǐn)?shù)問題與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)問題之間的聯(lián)系，形成相對完整的認(rèn)知結(jié)夠。20=4/5l六、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生直觀感受，能直接理解題目里的數(shù)量關(guān)系，形成完整的解題思路，激發(fā)學(xué)生的潛力。b=c及其應(yīng)用（列方程解形如ax177。（4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關(guān)鍵是使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。四、說教學(xué)過程：我先用三(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)網(wǎng))個(gè)簡單的應(yīng)用題讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析，說出數(shù)量關(guān)系式，引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：①母雞有x只,是公雞的2倍。黑色皮有幾塊？再讓學(xué)生思考討論這個(gè)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式該如何寫？讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，并分小組研究討論。反饋練習(xí)：①母雞有30只,比公雞的2倍少6只。稍復(fù)雜方程是人教版五年級上冊第四章P65的例1。(二)教學(xué)目標(biāo):導(dǎo)語：根據(jù)新課標(biāo)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)。通過主動(dòng)探究用方程解決身邊的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)策略：導(dǎo)語：根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:教法：指導(dǎo)分析法（指導(dǎo)學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句寫出等量關(guān)系式）學(xué)法：自主探究法（畫出關(guān)鍵句、理解關(guān)鍵句，列出等量關(guān)系式）四、教學(xué)流程導(dǎo)語：為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：溫故知新，巧妙入境；設(shè)置鋪墊，激情引趣；自主探究，匯報(bào)交流及鞏固新知，拓展練習(xí)（一）溫故知新，巧妙入境：導(dǎo)語：這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩道題：首先是一般形式的方程，目的是復(fù)習(xí)方程的解題方法和解題步驟。因此，我運(yùn)用遷移法先準(zhǔn)備一道預(yù)備題。能獨(dú)立完成的獨(dú)立完成，不能獨(dú)立完成的小組合作完成。讓學(xué)生明確解題關(guān)鍵。2．電視塔的高度比居民樓的30倍多5米。導(dǎo)語：第三題運(yùn)用新知解決問題：目的是鞏固用稍復(fù)雜方程解決實(shí)際問題的解題步驟和方法。本課設(shè)計(jì)多有不足之處，請各位評委老師批評指正。在這一課時(shí)之前，學(xué)生已認(rèn)識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡易方程。（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。這節(jié)課主要采用“觀察法”、“啟發(fā)式”教學(xué)為主，借助小組合作，自主探索等形式，因村施教，師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。真正理解和掌握解方程的知識。師：出示例2掛圖，讓學(xué)生觀察，理解圖意：水果店有人買水果。(1)蘋果的總價(jià)+梨的總價(jià)=總價(jià)錢2x+2=(2)(蘋果的單價(jià)+梨的單價(jià))2=總錢數(shù)(X+)2=讓學(xué)生自己解第(1)(2)個(gè)方程的解法，教師指導(dǎo)。2+X=+=X=讓學(xué)生自己驗(yàn)算，指名學(xué)生到臺上板演。（二）看圖列方程解答，讓學(xué)生完成課本練習(xí)十三第4題。求解。稍復(fù)雜的方程說課稿4一、說教材在學(xué)習(xí)《稍復(fù)雜的方程(二)》之前，學(xué)生已認(rèn)識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡易方程。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求，我將教學(xué)過程分為以下四部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——合作探究，自主建構(gòu)——鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新——回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。并板書課題：稍復(fù)雜的方程（二）讓學(xué)生熱情投入到解決問題中來。獨(dú)