【正文】 話講的很好，“技術(shù)的進(jìn)步可以讓我們提高效率”。解決不了的，大家一起商量，繼續(xù)錄微課解決。針對每項內(nèi)容，他都列舉了些許很有特色的事例。一上午的時間不知不覺已經(jīng)過去，坐上車回去吃了午飯沒等休息，緊接著又坐車趕到會場，聆聽了上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研中心美術(shù)教研員徐韌鋼老師的報告——《美術(shù)學(xué)科教與研的點滴思考》。胡教授雖然從高中美術(shù)學(xué)科角度出發(fā)來解析美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研制，但也對中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定具有啟示作用。能走出去看到別人的生活和工作狀態(tài)是一種幸運，我們能從中汲取很多陽光和積極的東西，希望接下來能有更多的收獲。首先，給人的觀感首先是干凈，洗手間做清潔的阿姨也是一身不算新但是非常整潔的制服，給人感覺很樸素。這些老物件很“雜”，一是種類雜，從三眼火銃到清代的國產(chǎn)留聲機，遍布人們生活的各個角落?！边@些由文字、圖片和實物搭建起來的平臺帶給學(xué)生的，恐怕最大的意義就在于此。動作嫻熟，體態(tài)輕盈，令人驚嘆不已??緊接著我們參觀了該校的美術(shù)博物館及國家課程區(qū)本化特色現(xiàn)場展示。回顧本次觀摩研討活動，腦海中久久揮之不去的是周村美術(shù)教研員孫瑞濤老師課堂中的那句“外師造化，中得心源”的古句。此句源自唐代大畫家張躁之言，藝術(shù)角度上講，這八個字概括了客觀現(xiàn)象——藝術(shù)意象——藝術(shù)形象的全過程，道盡中國畫畫中之味。一幅幅作品匯集了老師和孩子們的智慧與心血，各種新型材料及綜合材料的運用也讓我大開眼界:電腦繪畫，水拓畫，紙塑，烙畫，蓋里板版畫......(一）博物館正陽路小學(xué)的博物館落成，剪彩被我們趕上了。（二）老物件有些學(xué)生會問我是不是把美術(shù)課錯上成了歷史課。二是時間跨度大，從紅山文化的玉龍到二十世紀(jì)八十年代的縫紉機，時間橫跨華夏五千年文明。其次是真實，我在這些一周要上滿大小16節(jié)課的老師身上沒有看到倦容，看到的是平和和自信。二、“美”在高端現(xiàn)場參觀過后，我們來到二樓報告廳。胡教授的講座從六大方面進(jìn)行: ； ； ；； ； 。徐老師講課幽默風(fēng)趣，使本來已經(jīng)疲憊的我們被深深的吸引。比如重考資格證、配音秀、教學(xué)實踐基地、創(chuàng)作基地建設(shè)、拓展類培訓(xùn)課程中國風(fēng)攝影、課題研究、論文寫作等，同時，他還和大家分享了很多新技術(shù)應(yīng)用，比如運用皮影客APP制作動畫、同屏器的使用、濾鏡大師等應(yīng)用程序。比起八百多節(jié)課的硬盤，手機更讓人眼前一亮。我們教師群體里也不乏各種手機品牌的粉絲，但是除了美圖秀秀和國產(chǎn)手機自帶美顏，我們還了解手機的哪些功能呢？曾幾何時，我也想過擺脫沉重的筆記本電腦，拿著小巧的手機，在教室里一邊跟學(xué)生們講課一邊瀟灑的用手機翻動ppt，可是當(dāng)時的校園里并沒有覆蓋WiFi。手機的功能遠(yuǎn)不止這些，只要肯研究，喜歡去發(fā)現(xiàn)，我相信總有一天會用得上這些眷顧“懶人”的高科技。本課屬于欣賞這樣的解釋讓學(xué)生更容易理解。青島市市南區(qū)教育研究中心美術(shù)教研員臧旭東老師執(zhí)教的《“魚”美同行—現(xiàn)代版畫》。接下來王老師展示出幾個學(xué)生作品讓學(xué)生去分析，找異同，從而發(fā)現(xiàn)問題，而此時此刻，老師也在有序的在學(xué)生回答問題中逐步完善起初示范的作品，無聲勝有聲。臧老師的課也是講的版畫，初中二年級的版畫。講課結(jié)束后，先后又有十位來自不同市、區(qū)的美術(shù)教研員針對四節(jié)課發(fā)表了不同的見解，最后由省教科院肖鋼老師總結(jié)。下午，我們參觀了周區(qū)實驗學(xué)校和周村三中的第23屆校園文化藝術(shù)節(jié)和美術(shù)館。胡凡之教授的講座讓我們從更高的層次了解到我們美術(shù)教育的趨勢，讓我們從觀念上對我們正在從事的工作有了一個新的認(rèn)識與看法。王傳蒙老師的課專注、樸素，示范精致；王靜靜老師的課自信、有氣勢，處處展現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)作用；臧旭東老師的課從示范到PPT中BGM的播放時機都透著對學(xué)生體驗的重視。各位教研員的發(fā)言有時讓我恍惚中覺得這是一次日常的校本教研活動，氣氛非常的熱烈。我還想用孫韌剛教授講座的標(biāo)題來勉勵自己—“小學(xué)科、大作為”。看到聽到太多新的知識，新的理念，引起了新的更深的思考。271高校課堂模式的內(nèi)涵 即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評、展示。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高校課堂的靈魂。通過這兩天集中培訓(xùn),以及徐玲老師對小組建設(shè)的打造、實施過程，讓我真切的體會到這“三駕馬車”的威力。小組長態(tài)度積極，率先垂范，勇于擔(dān)當(dāng)，小組成員積極配合，互幫互助，為組爭榮譽，人人參與，人人行動，真正讓課堂活了起來，真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在體驗、探究中收獲知識，不斷成長。需要注意的是，我們在整個小組建設(shè)中一定要堅持公平、公正的原則，在班內(nèi)劃分小組時要做到性別、性格、成績、智力的合理分配，保證“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”；對學(xué)生的評價、獎勵，應(yīng)以“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”為準(zhǔn)則，多關(guān)注待優(yōu)生、待優(yōu)小組，保證人人有收獲，個個有進(jìn)步。做文明人，從說普通話開始。如今，面對課改，我們曲折的探索之路也才剛剛剛開始，每位一線教師都應(yīng)走在最前沿，積極主動地學(xué)習(xí)、研究、試驗。劉家堡鄉(xiāng)二中學(xué)校王芳第三篇：學(xué)習(xí)心得王芳梅學(xué)會用教材教語文，使課堂更高效————漢中市2016年“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會鎮(zhèn)巴縣城關(guān)小學(xué)王芳梅2016年9月24至25號，我參加了漢中市教育局組織的“名師大篷車”集中培訓(xùn)活動，兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽課、評課、互動活動。四位做課老師在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，又注重過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。如王文娟老師在做課《秋思》和《老人與海鷗》時，引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詩的方法是：品味，想象；學(xué)習(xí)講讀課文時可以采取讀故事、悟情感、探秘妙等方法。四位做課老師課堂中都力求用教材教語文。她在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，進(jìn)行了串詞練說。她們這些用教材教語文的做法，既增長了學(xué)生的語文知識，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。而不是依賴教師用書和現(xiàn)成的教案書，那樣只能稱之為“教書匠”而已。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺，通過這次學(xué)習(xí)活動，讓我感受到，在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，在教學(xué)中學(xué)會用教材教語文，使課堂更高效，才能拉近我與名師的距離。想想一路走來的2012年，自己真是在領(lǐng)導(dǎo)、在這里,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我的問寒問暖,我要感謝班助鶴鶴無怨無悔地承擔(dān)起了早讀的任務(wù),我要感謝同級部的費老師默默地為我分擔(dān)了許多活,我要感謝眾多同事們見到我,總是說,有什么要幫忙的盡管說,感動,，班里人數(shù)多達(dá)44人，又包班。細(xì)想起一學(xué)期來，只要有學(xué)生在，自己在學(xué)校里竟沒去過一次廁所。而且特殊孩子，我每天都會針對孩子每天的不同表現(xiàn)，為家長指明第二天的努力方向，家長有了抓手，自然就會協(xié)助老師教育好孩子。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我工作的認(rèn)可，感謝大家對我的厚愛，我一定會加倍努力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、孩子的期望。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆 記。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。老師的語文