【正文】 答案，也許我們會有更大的收獲。尤其是小組長的作用發(fā)揮，課前預(yù)習(xí)、課上展示、課后檢測保證了課堂的效率及最后的成績。二、小組建設(shè)——271高效課堂的動力之源271高效課堂的最大成功是其“三駕馬車”打造的學(xué)習(xí)動力小組。結(jié)合在昌樂二中教學(xué)課堂的觀摩，以及這兩天和專家領(lǐng)導(dǎo)的近距離交流，探討，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。美術(shù)教師一直是兩條腿走路，專業(yè)不能荒廢，教學(xué)教法心理學(xué)更是要爛熟于心，我們想做好這個職業(yè)就要用心去平衡它們。孫韌剛教授的講座則更看重具體的方法。以前我對一堂課的評價無非從環(huán)節(jié)設(shè)計，某個環(huán)節(jié)不當(dāng)之處，教學(xué)方法等方面分析，而他們對課的評價不然，比如，對課題劃定的范疇提出不同見解，關(guān)注學(xué)生的收獲，關(guān)注整個結(jié)構(gòu)及教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)教師的研究精神強調(diào)教師的研究性......格局雖大卻不失細(xì)微之處，肖主任就目標(biāo)達(dá)成度，以作業(yè)為中心分別點評了三節(jié)課，他細(xì)到數(shù)的出展過多少作品，有多少又是相同題材。她用自身的熱情去感染孩子，引領(lǐng)孩子感悟作品?？矗W(xué)生們專注的眼神，老師們認(rèn)真的舉止，不容得我有半點馬虎，生怕錯過每個精彩的瞬間??周村區(qū)正陽路小學(xué)美術(shù)教師王傳蒙執(zhí)教的《對印版畫》。得知孫老師已經(jīng)55歲還站在講臺上為大家上這么一堂課，我們倍感欽佩，他整堂課也給人很親切的感覺。這只少能證明兩件事：第一，徐老師根據(jù)自己的需要已然做過大量的嘗試；第二，徐老師的iPhone容量最起碼是128g（光是imove的工程文件就會把32g的手機擠爆）。評價多元； ，激發(fā)熱情； ，改進形態(tài)； ，注重實效； ，審辨問題； ，共同進步； ，輻射引領(lǐng)； ，分層培養(yǎng)。隨后，上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授胡知凡作了題為《高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)水平劃分》的講座。（三）小細(xì)節(jié)會議間隙抽空在校園里隨意轉(zhuǎn)了幾處。平時我老是抱怨，教給學(xué)生的知識隔一段時間再來看，又成了新知識，可以想象，如果有這么一個空間，它可以讓學(xué)生在課余時間里,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，甚至有時能流連忘返，豈不是很有意義？正所謂“念念不忘，必有回響。第一篇：王芳外出學(xué)習(xí)心得美，就在你我身邊——參加全省市區(qū)美術(shù)教研員研討會活動所見2017年11月7日，山東省市、縣（區(qū)）美術(shù)教研員教學(xué)研討暨周村博物館文化觀摩活動在周村正陽路小學(xué)拉開了精彩的帷幕，直至11月9日，熱火朝天的觀摩教研活動才在我們敬愛的肖剛老師“跳出圈子”和“跳進圈子”精進而又接地氣的教研互動講座之中徐徐落幕。我起初覺著這可能只不過是這段浪潮里的一朵不起眼的浪花，但是在我轉(zhuǎn)到第二圈的時候，一幅介紹云岡石窟的海報忽然給了我一點提示，讓我改變了想法。這些老物件好像都在默默的訴說屬于它們那個年代的故事，對于學(xué)校的孩子們，通過它們我們看到了這所學(xué)校顯示出的人文關(guān)懷。周村區(qū)教體局副局長路蘭英致開幕辭。兩個半小時全程站立，徐老師從八個方面分享了他對實現(xiàn)有效教研的經(jīng)驗。據(jù)我個人目測，徐老師的iPhone手機上各種類型app加起來，差不多有五十個。三、“美”在課堂第一天下午最后一項內(nèi)容是觀摩周村區(qū)美術(shù)教研員孫瑞濤的一節(jié)公開課《走進美術(shù)世界一一什么是美術(shù)》。還沉浸于昨天的花團錦簇，新的一天又迎來一位名師和兩位教研員的錦上添花。王靜靜老師的課讓學(xué)生欣賞了大量的名作，作為一節(jié)欣賞評述課，學(xué)生也能夠在欣賞中提煉自己對作品的理解與認(rèn)識。從專家們的總結(jié)中，讓我看到了他們的格局之大?！八街?，可以攻玉”，與國際接軌，讓我們知道全世界的同行都在做什么、怎么做這種交流對我們產(chǎn)生的積極影響可想而知。（三）“走出去，跳進來”肖鋼老師的報告用這句話做標(biāo)題，告訴大家作為美術(shù)教師就像我們當(dāng)年學(xué)專業(yè)的過程，要時不時放下手中的畫板站遠(yuǎn)一些，這樣才能觀察的更全面，也只有這樣我們才能夠逐漸進步。在以后的工作中，我們還要繼續(xù)保持此刻學(xué)習(xí)的熱情，盡可能快的消化與吸收此次獲取的營養(yǎng)，未來的日子里，將本次會議上擷取的“美”全部釋放到工作中、傳遞給孩子們，讓“美”徜徉身邊，潤澤心田！第二篇：271 學(xué)習(xí)心得 王芳高效課堂之我見兩天緊張而充實的培訓(xùn)結(jié)束了，筆記本上已經(jīng)寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，心里也有一股迫切嘗試改革的沖動。幾位專家領(lǐng)導(dǎo)對小組建設(shè)的具體闡述、指導(dǎo)，更是讓人印象深刻。不難看出，昌樂課改的成功，是每一位昌樂人的共同努力，校領(lǐng)導(dǎo)的決策有方，老師們的辛勤付出，以及全校學(xué)生的積極配合。在校期間說普通話，不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，也能幫助學(xué)生提高交際能力和整體素質(zhì)，也就能避免作文中口語話的現(xiàn)象。我參加的是語文學(xué)科，第一天分別聽了漢中市講師團王文娟、顧亞靜兩位老師的示范課以及我校省級和縣級教學(xué)能手何倩霞和鄭寧琴兩位老師的研討課，并參與了說課、評課活動，第二天分別聽取了王老師和顧老師所做的題為《在備課中錘煉自己》和《高效課堂之我見》專題報告。鄭寧琴老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詞的方法是：讀、看、查、畫、想。即引導(dǎo)學(xué)生用文中的關(guān)鍵詞練習(xí)說話等。顧亞靜老師的講座給人質(zhì)樸、真實的感覺，從她介紹的自己平時教學(xué)的一些真實事例中，我感受到，一定要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在平時的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，與他們交心，對他們的每一滴成長進行真誠的鼓勵。有時最忙碌的一天就是除了兩節(jié)課喂奶時間，剩下的4節(jié)課語文數(shù)學(xué)輪番上，真是忙得恨不得一個人掰成兩個人用。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，每天晚上，我都是等到孩子睡著了，再準(zhǔn)備第二天的課?？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標(biāo)意識，增強學(xué)習(xí)方法意識，增 強讀寫意識。在縣進修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。在這里我們分別聆聽了吳二莉老師的《植樹問題》和孫晶晶老師的《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天 的聽課學(xué)習(xí)。上課的老師能注 重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知 識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生 學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。相信在任 校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下： 月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實際?；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現(xiàn)的。