【正文】 是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。第七課夸張的臉教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。⑷出示課題。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。生：顏色、油畫(huà)棒、橡皮泥。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫(xiě)生，并鞏固靜物寫(xiě)生知識(shí)第六課喜怒哀樂(lè)教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)生的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入階段：1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？生答：略 2．導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》 二． 發(fā)展階段： 1．什么是靜物畫(huà)靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。五． 作品展示：1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。3．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞抽象雕塑師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：略2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》 二． 發(fā)展階段：1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入階段：1． 欣賞幾何石膏形體師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》 二． 發(fā)展階段：1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。2． 學(xué)生代表向全班同3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2．形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)則無(wú)規(guī)則— 三． 拓展階段：1． 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。三、小結(jié)我們就是團(tuán)結(jié)互助的一家人。4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。誰(shuí)能講一講這個(gè)故事？書(shū)中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)畫(huà)是一門(mén)很有趣的藝術(shù)。學(xué)生制作老師指導(dǎo)。老師示范1）在木塞上畫(huà)小鹿的頭部。老師指導(dǎo)。老師示范：（1）利用卡紙做頭、手。（用費(fèi)舊鐵絲組合在一起創(chuàng)作。課后拓展為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)蔬果拼盤(pán)。師示范削、切、挖、牙簽插接重難點(diǎn)。2）用菠蘿和一只香梨經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的菠蘿鳥(niǎo)。提問(wèn)：你們覺(jué)得像什么？（生大膽想象。其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的錄象、圖片，各種繪畫(huà)工具和材料。物體的一角與我們正對(duì),傾斜線延長(zhǎng)并向視平線上的左右兩點(diǎn)消失,這種透視現(xiàn)象叫成角透視。物體的一角對(duì)著學(xué)生。教師小結(jié):兩位同學(xué)回答都正確。把物體放平,正面面對(duì)學(xué)生。小組討論:選舉學(xué)生代表回答問(wèn)題。方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn),離我們近的線段就長(zhǎng),離我們遠(yuǎn)的線段就短,這種現(xiàn)象就是平行透視。生:上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長(zhǎng)線分別向視平線左右兩點(diǎn)集中,成角透視有2個(gè)消失點(diǎn)。四、課堂小結(jié): 把自己畫(huà)好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論,每個(gè)小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、引入新課三、新授課提出問(wèn)題：⑴你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？⑵你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)后設(shè)計(jì)自己的房間布置？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，新授美術(shù)作業(yè)。通過(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。）二、新授啟發(fā)聯(lián)想：不同的蔬菜瓜果有不同的形狀、顏色和斑紋，它能引發(fā)同學(xué)的奇思妙想。3）根據(jù)黃瓜清脆欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過(guò)切挖、插接組合等方法，制作成一只漂亮的青蛙。想一想動(dòng)動(dòng)腦，看看你的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，想一想你準(zhǔn)備做什么？做一做小組合作做一到兩件作品。三、小結(jié)蔬果雕刻是一門(mén)高深的技藝，我們只有插上想象的翅膀才能創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。）出示圖片《看書(shū)》提問(wèn)：看書(shū)是利用什么材料制作的？學(xué)生分析。（2）用線扭成人手臂、腿。作業(yè)要求：巧妙利用身邊的廢舊金屬材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。2）用兩個(gè)木塞粘成鹿的身體。講評(píng)作業(yè)展示作業(yè)三、小結(jié)同學(xué)們，下節(jié)課我們做一做其他動(dòng)物形象。板書(shū)：牡丹畫(huà)法：花瓣花心莖葉(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。四、作品反饋、總結(jié)拓展（4）飛天飛天，意為飛舞的天人?？慈P(guān)于九色鹿的壁畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖都畫(huà)了什么？ 3． 畫(huà)一畫(huà)根據(jù)九色鹿的故事畫(huà)一幅想象畫(huà)。啟發(fā)構(gòu)思說(shuō)一說(shuō)，你想設(shè)計(jì)什么樣的文化衫？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。讓我們的世界充滿愛(ài)。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。它可分為“自然形體”“幾何形體”。3．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。2． 學(xué)生代表向全班同3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。第五課靜物寫(xiě)生課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪對(duì)象...也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。七． 教學(xué)延伸與拓展：思考：多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。教學(xué)過(guò)程：【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩】⒈創(chuàng)設(shè)情景。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（喜怒哀樂(lè)）【觀察表情，感受特征】 ⒈做游戲，展示不同的表情。讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。）（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)）（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。三、作業(yè)：布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà) 2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。第9課 學(xué)畫(huà)山水畫(huà)課型：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)（以山水畫(huà)為題材為主），山水畫(huà)技法課件。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。D 如何表現(xiàn)。講授示范表現(xiàn)山水畫(huà)技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。2．師巡視。六：作業(yè)展評(píng) 生自評(píng)。難點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。三、教學(xué)難點(diǎn)：玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）四、教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏的簡(jiǎn)單玩法。（二）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了“風(fēng)箏”的名字。明朝畫(huà)家徐渭寫(xiě)過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過(guò)一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。3.“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全。（六）欣賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。，另一根栓在下端。（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。第12課會(huì)亮的玩具課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。二課堂教學(xué) a)引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。第2課時(shí)（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）一、導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)二、發(fā)展階段1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說(shuō)我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。“復(fù)制、粘貼”命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。要使圖畫(huà)有變化，應(yīng)注意：(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。個(gè)小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備 布景所需物品一、組織教學(xué)：二、講授新課：引導(dǎo)階段欣賞舞臺(tái)上的布景，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。殿內(nèi)壁畫(huà)即為著名的元代戲曲壁畫(huà)。小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。五、收拾整理六、課后拓展：用繪畫(huà)的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場(chǎng)面。課堂上不管學(xué)生設(shè)計(jì)的效果如何，我都極力表?yè)P(yáng)“燈光設(shè)計(jì)師”、“舞臺(tái)設(shè)計(jì)