【正文】 合在一起時(shí)立刻形成華麗花哨的音調(diào), 一種快樂(lè)夸張的感覺(jué)油然而生。一個(gè)在痛苦地回憶, 一個(gè)在天真地憧憬。作者把本該聚集到人身上的特質(zhì)回復(fù)到我們身邊的一種可愛(ài)的動(dòng)物身上, 而韋伯通過(guò)音樂(lè)劇又清晰化了擬人的貓, 并把所有內(nèi)容返回到觀眾。讓學(xué)生課前作些預(yù)習(xí)，收集相關(guān)歌劇資料歌劇中的范唱等會(huì)更有利于教學(xué)。我們的音樂(lè)課通過(guò)營(yíng)造自由輕松的氣氛，多元多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)新精神，以達(dá)到現(xiàn)代的成功音樂(lè)教學(xué)的理念。（2）播放《回憶》的視頻片段邊聽(tīng)邊想一想：音樂(lè)劇與歌劇有什么異同？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)相同點(diǎn)：都是舞臺(tái)藝術(shù)、都屬于戲劇、都有背景故事等。想一想：A主題與B主題哪一個(gè)屬于宣敘調(diào)？哪一個(gè)屬于詠嘆調(diào)？ 學(xué)生討論后回答：A主題屬于宣敘調(diào)B主題屬于詠嘆調(diào)介紹歌劇→喜歌劇→音樂(lè)劇的演變過(guò)程介紹音樂(lè)劇音樂(lè)?。∕usical theater）是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q(chēng)“小歌劇”）演變而成的，早期稱(chēng)作“音樂(lè)喜劇”，后來(lái)簡(jiǎn)稱(chēng)為“音樂(lè)劇”，是19世紀(jì)末起源于英國(guó)的一種歌劇體裁，它融合了戲劇、音樂(lè)、舞蹈、歌唱及對(duì)白等多種藝術(shù)，介于古典與通俗之間。（2）欣賞《今夜無(wú)人入睡》視頻，并回答問(wèn)題：“這是什么藝術(shù)形式？” 學(xué)生討論回答：歌?。?）通過(guò)做一組習(xí)題了解跟歌劇有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《今夜無(wú)人入睡》、《回憶》《白毛女》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，了解相關(guān)的音樂(lè)文化。知識(shí)與技能(1)能夠感受、體驗(yàn)《今夜無(wú)人入睡》的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂(lè)文化。最后總結(jié)中外歌劇在選材內(nèi)容、音樂(lè)、創(chuàng)作手法、演唱方法等方面的差異。這種聆聽(tīng)、設(shè)問(wèn)的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：欣賞歌劇《圖蘭朵》之《今夜無(wú)人入睡》導(dǎo)入：并提問(wèn)：它屬于什么藝術(shù) ？（答：歌?。┲v解歌劇起源導(dǎo)出主題[設(shè)計(jì)意圖]：選擇了與中國(guó)息息相關(guān)的題材，讓同學(xué)們更容易接近西洋歌劇。教學(xué)重點(diǎn)：歌劇的定義、演唱形式、中外歌劇作品的賞析。了解中外歌劇的演唱形式及分類(lèi)。在此之前，學(xué)生可能沒(méi)大接觸過(guò)歌劇，特別是外國(guó)歌劇。導(dǎo)入從經(jīng)典的音樂(lè)結(jié)合故事入手，讓學(xué)生能從音樂(lè)中感到親近與輕松。第一篇：歌劇之夜——中外歌劇賞析教案歌 劇 之 夜中外歌劇賞析教學(xué)背景及構(gòu)想：中學(xué)生的音樂(lè)審美價(jià)值取向是喜歡流行音樂(lè)的，平時(shí)接觸歌劇也不多。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。由于歌劇起源于外國(guó)，而且外國(guó)出現(xiàn)了很多著名的歌劇，給學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)的價(jià)值非常的高?；炯寄埽和ㄟ^(guò)歌劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)中外歌劇藝術(shù)，能基本掌握《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》唱段。學(xué)唱《扎紅頭繩》教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極理解主動(dòng)參與表現(xiàn)歌劇音樂(lè)。學(xué)生說(shuō)出自己意向中的歌劇[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)欣賞的形式不給學(xué)生條條框框，讓學(xué)生說(shuō)出自己所想，參與其中，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)歌劇、喜愛(ài)歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。中國(guó)新歌劇：教師范唱《白毛女》引入中國(guó)歌劇 白毛女劇情、音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。教師做最后總結(jié)：在《卡門(mén)序曲》音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課程。過(guò)程與方法（1）通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。(2)能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂(lè)情緒，辨別演唱方法，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同，音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。（4）總結(jié)歌劇的定義歌劇(opera)是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。欣賞《回憶》（1）介紹作曲家安德魯不同點(diǎn)：歌劇音樂(lè)類(lèi)型以古典音樂(lè)為主；音樂(lè)劇音樂(lè)類(lèi)型以流行音樂(lè)為主。這節(jié)歌劇欣賞是以外國(guó)歌劇為主那么就要把外國(guó)文化引入課堂，逐步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解不同的音樂(lè)文化。因?yàn)樘熨x不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵可以在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果，音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞和表演能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。杰米瑪?shù)拿看纬鰣?chǎng)幾乎都與格瑞澤貝拉有關(guān), 唱出的旋律也與格瑞澤貝拉相同。一個(gè)飽經(jīng)滄桑, 一個(gè)天真無(wú)邪, 這也暗示著生命的輪回。母貓杰米瑪渾身散發(fā)著青春的氣息, 音色極其甜美、純凈和自然, 她唱的《回憶》雖然和格瑞澤貝拉所唱的旋律相同, 但賦予歌曲不同的感情。最后，該劇雖然表現(xiàn)了形形色色的貓, 實(shí)際是以貓喻人, 正如貓首領(lǐng)所唱“貓很象你們”。觀眾在接受了這樣的暗示后, 就會(huì)明白后面各種貓的表演其實(shí)就是在表現(xiàn)各種不同的人性。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽(tīng)不厭的金曲。）你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大?；貞洠?）同樣的旋律此時(shí)演唱者的身份已發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，并對(duì)比兩次“回憶給你的感受有何不同”。她悲哀的回憶著過(guò)去，祈求親人們的原涼和理解，同時(shí)盼望能夠獲得新的生活；If you touch me, you will understand what happiness ，音樂(lè)經(jīng)過(guò)兩次轉(zhuǎn)調(diào)，力度層層推進(jìn)，極富有震撼力。自《貓》誕生以來(lái)，《回憶》這首歌就開(kāi)始傳播四海，那如泣如訴的旋律，一下就能抓住人們的心。她也渴望能升入天堂，但這對(duì)她顯然是一種奢望。據(jù)說(shuō)在臨近首演的時(shí)候，導(dǎo)演依然對(duì)劇中高潮點(diǎn)的音樂(lè)不夠滿(mǎn)意。導(dǎo)演聽(tīng)完后，對(duì)旁邊的人說(shuō)：「請(qǐng)你們記住這一刻，因?yàn)槟銈兟?tīng)到的，就是一首能被稱(chēng)為傳奇的樂(lè)曲。導(dǎo)演看時(shí)間已經(jīng)不多，于是決定自己來(lái)寫(xiě)作《回憶》的歌詞。至今，全球已有250位藝術(shù)家錄制了《回憶》，其中既有流行歌星，也有古典明星，包括芭芭拉?史翠珊(Barbara Streisand)，貝里?馬尼洛(Barry Manilow)和多明戈(Placido Domingo)等。技巧方面，唯一可以多所著墨的只有封閉和弦及泛音，編曲時(shí)因?yàn)榭紤]到樂(lè)器的共鳴和轉(zhuǎn)調(diào)（D大調(diào)和A大調(diào)是吉他可以得到最佳音響共鳴的調(diào)性），加上原曲旋律及和聲進(jìn)行的需要，所以封閉和弦使用得較為頻繁也就在所難免，不過(guò)這些封閉和弦都不是非常復(fù)雜的，只要稍加練習(xí)應(yīng)該都能駕輕就熟的應(yīng)付裕如。后來(lái)又看了歌劇版的《卡門(mén)》，又被里面的表演者的歌聲、音樂(lè)旋律所感動(dòng)，每段音樂(lè)都很好的襯托了當(dāng)時(shí)劇情的氣氛。序曲中集中了歌劇內(nèi)最主要的一些旋律，而且使用明暗對(duì)比的效果將歌劇的內(nèi)容充分地表現(xiàn)了出來(lái)。塑造了吉卜賽姑娘卡門(mén)熱情、奔放、富于魅力的形象。在音樂(lè)中把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。藝術(shù)系08服裝2班、李蘭萍081101016第五篇：歌劇賞析《托斯卡》是意大利偉大的作曲家普契尼根據(jù)法國(guó)劇作家薩爾杜的同名戲劇改編創(chuàng)作而成的一部三幕歌劇。斯卡皮亞早就垂涎托斯卡的美貌，于是便提出要托斯卡出賣(mài)自己的身體來(lái)?yè)Q取卡瓦拉多西的生命與自由。凌晨，在樓頂平臺(tái)的刑場(chǎng)上，托斯卡告訴卡瓦拉多西這是一次假行刑