高中語文奧斯維辛沒有什么新聞教學設計-wenkub
2022-08-17 15:45:54 本頁面
【正文】 在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說這種景象“最令人毛骨驚然”？ 學生討論后明 確： 作者用的是反語。 二、問題設置 1．課前已經(jīng)布置了同學搜集本篇課文相關資料并在課下交流，下面就分別請小組代表，根據(jù)羅森塔爾參觀順序，到講臺前面來向全班出示最讓你們小組震撼的一張圖片 ，并闡述理由。不一會兒，里面的人身上發(fā)青，血跡斑斑，直到痛苦地死去。） 有一部曾獲得多項奧斯卡獎的電影叫《辛得勒的名單》，真實地再現(xiàn)了納粹屠殺猶太人的恐怖罪行，我們共同看其中一段。 【教學策略】 1．課前自主查找有關奧斯維辛集中營背景材料，以輔助閱讀。 （ 2）揣摩關鍵語句，小組合作學習，探討交流。《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設計 【教學目標】 1．知識與能力 （ 1）了解本文與一般新聞相比獨特的敘述角度。 3．情感態(tài)度價值觀：了解德國納粹分子的殘酷統(tǒng)治，培養(yǎng)學生熱愛和平的情感。 2．播放獲多項奧斯卡大獎的影片《辛德勒名單》中的片段，迅速將學生引入影片所創(chuàng)設的情境，激起了學生對納粹分子所犯下的滔天罪行的憤恨，以加深學生對作者感情的體會。 （用多媒體播放視頻同時教師解說：成批的戰(zhàn)俘和無辜的百姓每天從世界各地運送到這里。二三 十分鐘后，抽氣機把毒氣抽掉，大門打開了。 2．請一名同學做解說員，找出與幻燈片相對應的段落，有感情地朗讀這一段落。因為景象固然美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。 2．本文是一篇新聞，而標題卻說“奧斯維辛沒有什么新聞”，是否矛盾？ 學生討論后明確： 標題吸引人。此文與我們平時看到的新聞報道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。毫無疑問，奧斯威辛
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