自己的花是讓別人看的(滬教版)-wenkub
2022-12-23 19:14:21 本頁(yè)面
【正文】 詞 1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。早在 1935年，我們中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。今天，我們要隨著季羨林先生到德國(guó)去走一走，看一看，領(lǐng)略那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。 想象法：通過(guò)想象再現(xiàn)美麗景色，理解課文內(nèi)容。 3．解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。 1935年考取清華大學(xué)與德國(guó)的交換研究生，赴德國(guó)入哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文和吐火羅文等。 季羨林是中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授中先生寫(xiě)的一篇精美的短文。文章在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理：“人人為我，我為人人。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng) 。 1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。 理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究。 這是德國(guó)的城市哥廷根。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者──季羨林 ──當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載， 1945年才回歸祖國(guó)。 2．出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀 wǎn，表示地名時(shí)讀“ guǎn”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（ ch224。（師可范寫(xiě)） 4．生寫(xiě)生字，師巡視。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。） （姹紫嫣紅） （嫣然） 脊莞錦 姹嫣暇頗 房東： 莞爾一笑： 花團(tuán)錦簇： 姹紫嫣紅： 出租或出借房屋的人 (相對(duì)“房客”而言)。形容各種好看的花嬌艷絢麗。 探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，你從課文的哪些句段中體會(huì)到了景色的奇麗，又是從哪些句段體會(huì)到民族的奇特？可以用圈點(diǎn)、標(biāo)畫(huà)、批注等方式，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的 脊梁 。 ? 我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑說(shuō)：“ 正是這樣！ ”
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