小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)案例-wenkub
2024-11-16 06 本頁面
【正文】 自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實(shí)感受，好！師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。設(shè)計(jì)廣告詞小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè)）教案９課前準(zhǔn)備：，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。教學(xué)設(shè)計(jì)第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）請(qǐng)學(xué)生在課前通過詢問家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 第二教學(xué)流程一、追根尋源──日常用品找“老家” 。放課件《橋城》，播放歌曲《家鄉(xiāng)美》，通過介紹武漢橋的變化之大展現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變，家鄉(xiāng)人民的生活越過越好！活動(dòng)三：比一比，也能看到生活的變化：出示課件：猜一猜，這是什么，干什么用的？想一想，你們現(xiàn)在用的是什么？通過比較家中的生活物品，讓學(xué)生也能感受到生活變化可真大呀！附：板書家鄉(xiāng)的變化真大呀環(huán)境變美了生活變好了第二篇：小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè)）教案６ 第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：看一看，家鄉(xiāng)變美了：師：自古以來，我們的家鄉(xiāng)就享有許多美名“千湖之省”、“云夢(mèng)古澤”、“九省通衢”、“唯楚有才”，現(xiàn)在家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我 們一起去感受一下吧！放CAI課件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展和進(jìn)步，感受家鄉(xiāng)巨大的變化后充分激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)翻天覆地變化感到自豪和驕傲。教學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，首先讓學(xué)生看一看，家鄉(xiāng)面貌、環(huán)境的變化，感受家鄉(xiāng)的環(huán)境越變?cè)矫懒耍蝗缓笳f一說，人們的生活有哪些變化，感受到生活越變?cè)胶昧?，最后比一比，通過對(duì)比家中新舊生活物品，感受到生活的變化可真大呀！充分激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)翻天覆地變化感到自豪和驕傲。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、查閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。問：你覺得家鄉(xiāng)變得怎樣？（環(huán)境變美了）說一句贊美家鄉(xiāng)的話。2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習(xí)需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。 教學(xué)過程：一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)。（學(xué)生可能會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè)）教案１０裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。所以在這個(gè)大前提之下,教師設(shè)計(jì)了一節(jié)品德與社會(huì)課《學(xué)會(huì)感恩》,在課上學(xué)生的言行感動(dòng)了教師,教師也從另一個(gè)角度去審視了自己在社會(huì)角色中的位置。在這顆心上，記載了一個(gè)個(gè)怎樣的愛的故事！讓我們來聽一聽。2《媽媽背我上學(xué)》、《奶奶的手》小伙伴的媽媽和奶奶是這樣疼愛著自己的孩子，我們的媽媽奶奶也是這樣地關(guān)愛著我們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽和奶奶說什么呢？（12）說一說。二、噴發(fā)情感,讓學(xué)生懂得愛是需要相互的。再和大家一起來分享。尤其是其中學(xué)生在講自己的故事時(shí),是那樣的感情真摯: 生甲:爺爺把我拉扯大了的,回想起爺爺每天要早起為我做早餐,每天送我上學(xué),是那樣的辛苦。)……感恩之心是對(duì)施予者最起碼的回報(bào),是道德良性互動(dòng)的一種潤(rùn)滑劑。三、升華情感,使學(xué)生能夠主動(dòng)體會(huì)愛的真諦。緩慢的音樂聲中，孩子讀自己的想法和做法?！犞@些稚嫩的聲音,聽著他們內(nèi)心那種真摯的表達(dá),教師也被他們深深地打動(dòng)了,這時(shí)孩子已經(jīng)體會(huì)到了父母的辛勞，明白孝敬父母的道理，并想用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。為我勤勞，總把我牽掛。小結(jié):親情教育在我們的教學(xué)內(nèi)容中,有不少的體現(xiàn),但從沒有這樣的深刻過,教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候也沒有考慮到有這么大的反應(yīng),孩子們的內(nèi)心是真摯的,是非常豐富的,只要教師善于引導(dǎo)。第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)2012年秋學(xué)期人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃（20122013第一學(xué)期）李亞星班級(jí)學(xué)生情況分析：本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生有31人，學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。二、教材分析
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