【正文】 的。大學學什么？鄭也夫先生有一篇演講稿“大學教育教什么？”，歸納為三個方面：讀書、寫論文和思考，理工科還要加上實驗。然而，現(xiàn)在大學生生活現(xiàn)狀卻讓人擔憂。整本書共分六章，因為不是一本學術(shù)專著，各部的內(nèi)容邏輯就不講究連貫和一致性，讀者可以就自己的興趣，擇取讀之。作者薛涌，本科就讀于北京大學，后在耶魯大學歷史系修完博士課程，對于中西方教育都有深刻的理解。第一篇：大學,究竟該怎么讀？大學，究竟該怎么讀？—讀《北大批判：中國高等教育有病》有感“批判”、“有病”多么犀利的字眼，讓我駭然的同時也暗暗替作者捏了一把冷汗。作者號稱“反智先生”，近年來在國內(nèi)媒體上頗為活躍，撰寫大量評論，許多言論頗富激烈性、爭議性。書中很多地方都給我很大啟發(fā)，這里只結(jié)合書中給我影響最深的部分談?wù)勎易约旱母惺?。在現(xiàn)今的大學校園里，“無聊”“郁悶”成了大學生的口頭禪。薛先生對“大學學什么”提供的答案正與鄭先生的答案相呼應。培根曾經(jīng)說過：讀史使人明智，讀詩使人聰明，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人長于思辯。大學四年讀下來，除了那幾本教科書之外什么書都沒看，你的視野能有多廣呢？就算你把每一本教科書都讀熟讀透，你也只不過懂了冰山一角而已，何況你未必有去弄懂它呢？教科書教會你的只是一門技能而已，而那些“沒用”的書教給你的是一種批判性思維，讓你一輩子受益無窮?！闭撧q意味著對同一論題形成正面和反面兩種觀點，通過辯論逼出真理的邏輯。也就是說學生根本不知道他寫的是什么，對于知識他只是囫圇吞棗，并沒有細細咀嚼。這就是典型的“滿堂灌”教學模式，學生都很怕被老師點到回答問題更別說主動舉手跟老師辯論了，所以課堂氣氛一般都是死氣沉沉的。通過讀和寫和世界建立聯(lián)系。但是許多高校卻不重視讀和寫，學生自己也不注重讀和寫。大抵寫完之后也就忘了，因為沒有去思考。寫的另一個方面是為了表達自己，與世界建立聯(lián)系。意思是君子應不屈不撓，增厚美德，容載萬物。鬧得沸沸揚揚的“藥家鑫事件”給我們敲響了一個警鐘?！边@句話是說當你確立了對你的心靈而言是最重要的東西后，就不會讓那些瑣碎之務(wù)喧賓奪主地占據(jù)你的心胸。終于，我決定以分條列舉的方式來闡述我的觀點?！皬母呖冀Y(jié)束到大四畢業(yè)離校，滿打滿算也就49個月。大學的學術(shù)氛圍也沒我想象中的那么好，大家不是在一起討論這個題或那個題，而更多的是自我頹廢。果能此道矣，雖愚，必明；雖柔，必強?！彼^“笨鳥先飛”就是這個道理，是的，人不可以妄自菲薄，但也不能夸夸其談，最好的處事方式：謙虛，就是認識到自己的不足，然后努力付出，即使比別人辛苦也要堅定信念一定要達成目標。仔細想想覺得很有道理，拿中國的現(xiàn)狀來說就是這樣一個情況。所以，衡量一個人讀大學讀得好不好，不在于看他學到了多少知識和技術(shù)，而要看他是否學會了獨立地思考，是否訓練了批判性思維，是否可以參與到新思想的孕育與傳播。但是，與以往生活不同，這里有太多自由，考驗著每個人的自覺能力，生活能力。第一個便是對自己專業(yè)的審視，身邊有很多同學都是被調(diào)劑的，我就讀的專業(yè)也不是我喜歡的，所以了解到可以轉(zhuǎn)專業(yè)，就一心想要轉(zhuǎn)專業(yè)，后來發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)專業(yè)并不像想象中那么容易，首先在學習上有較高的要求，而且能轉(zhuǎn)的專業(yè)也是有限的，名額也很少?覃彪喜先生在他的書中提出，專業(yè)無冷熱，學校無高低，我想，在選擇專業(yè)時，這個專業(yè)的發(fā)展及其前景是很受關(guān)注和重視的，至于學校，能上一所重點大學，誰愿意念一所二流甚至三流的大學呢，即使個人能力強，有一個好的環(huán)境不是更能錦上添花么。這是一種樂觀的心理暗示，最起碼有助于端正我們的學習態(tài)度。覃彪喜先生還提到我們應該要知道自己想走的是哪一種人生道路，由此才能夠做出相應的正確的選擇。如果這個想法在未來一段時間中從未改變，那是否轉(zhuǎn)專業(yè)對我來說就不是什么困惑了，因為我所能轉(zhuǎn)的專業(yè)于我的打算并無幫助，而且我會反而會因此失去很多課余的有用的時間。在是否考研的問題上，我意識到，如果以后想在本專業(yè)領(lǐng)域從事學術(shù)方面的工作，考研從某種程度來說是必須的，而如果有其他方面的選擇，考研就沒有什么必要了，因為若是為了找一份好工作，那與其他不考研的同屆競爭者來說，一份高學歷與一份三年的經(jīng)驗就是各自的競爭優(yōu)勢，現(xiàn)在的用人單位多半在招聘中說明有經(jīng)驗者優(yōu)先，而并非高學歷者優(yōu)先，從中可見用人單位的聘人需求與偏重點所在。正如覃先生所說，大學是我們最后一次系統(tǒng)地、有精力有時間全心投入的學習知識的機會，身在其中，要珍惜光陰，拿更多的時間來充實自己，培養(yǎng)各方面的能力，而不是以玩樂為主，整日尋思著怎樣玩才開心，像一個成長卻不成熟的孩子。每個人對于未來應該是有所規(guī)劃的，只是有的沒能夠把思想中零碎的片段整理成章而已，我一直希望自己能有一項才藝，以后有很廣的交友圈子，希望到更多的地方，有更多的見識，希望生活多彩起來，我能有能力應對各種變化。第四篇：讀大學究竟讀什么《讀大學，究竟讀什么？》讀后感哲學使人思考，讀書使人睿智。這就是大學思想，敢于錯誤，敢于嘗試，敢于說不，敢于不同。面對大學的專業(yè)，面對學校