【正文】 別人位居高位或有所成就靠的是關(guān)系，死讀書和假清高有什么用？一個(gè)人和別人相處的好也是一種能力，就像作者所說(shuō)“學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好”，是的，在我的認(rèn)為中，“做人”本身就是一種學(xué)問，如果睡不能學(xué)好這本學(xué)問那么也請(qǐng)不要誹謗那些學(xué)的好并且運(yùn)用地好最終走向成功的人。只要是我認(rèn)定要去做的事情，如果別人付出一倍的努力能夠做好，而我卻不能，那我就付出十倍的努力；如果別人付出十倍的努力能夠做好，而我卻不能，那我就付出一百倍的努力。看看你的表格里有多少個(gè)勾、多少把叉，你就會(huì)清晰地知道那些已經(jīng)永遠(yuǎn)逝去的歲月是如何蹉跎掉的。第二篇：讀《讀大學(xué)究竟讀什么》讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感看完這本書我很感慨，因?yàn)槲腋杏X這本書是如此的符合我現(xiàn)在的狀況，一個(gè)初入大學(xué)已經(jīng)有些感覺到迷茫的大學(xué)生。然而現(xiàn)實(shí)中，許多人都把大學(xué)當(dāng)做技校來(lái)上，并沒有多少人真正的去完善自己的人格?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。薛先生說(shuō)的很對(duì)，什么都寫才是什么都想。我們都習(xí)慣了高中的學(xué)習(xí)模式：老師在講臺(tái)上講，而我們要做就是把老師講的內(nèi)容無(wú)條件的裝進(jìn)我們的腦。在薛先生的書中，提到一個(gè)觀點(diǎn)：“什么是大學(xué)的核心？在我看來(lái)，最重要的就是disputation（論辯）。很多大學(xué)生認(rèn)為文學(xué)，特別是歷史，是“無(wú)用的”，而薛先生卻認(rèn)為大學(xué)里讀寫“無(wú)用”的書，往往能成為有用的人。相信大部分大一新生對(duì)于大學(xué)生活都是滿懷期待的?！侗贝笈小氛媸且槐静豢啥嗟玫暮脮?，書中可圈可點(diǎn)之處頗多。難怪他對(duì)北大的批判一針見血?！按笠徊恢涝摳墒裁?，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒有時(shí)間了，大四有時(shí)間卻畢業(yè)了”，流傳已久的順口溜似乎成了大學(xué)生生活的真實(shí)寫照?？梢娨恍┛此啤盁o(wú)用”的書對(duì)人的思維及人格完成都是至關(guān)重要的?？墒钦撧q的前提是什么?是獨(dú)立自由的思想和對(duì)真理的主動(dòng)性求知。只是機(jī)械的接受，只問“是什么”而不問“為什么”，這樣怎么能逼出真理的邏輯呢？只有進(jìn)行心靈的是非辨析才能觸類旁通，否則就只是單單背了幾本教材而已?；旧侠蠋煵徊贾米鳂I(yè)，學(xué)生是很少寫的。許多大學(xué)生不注重培養(yǎng)自己寫的能力，到畢業(yè)的時(shí)候連求職信都寫不好，用人單位又怎么用你呢？最后是wellrounded person。更讓人震驚的是他的同門師妹的言論：“我要是他(藥家鑫)，我也捅??怎么沒想著受害人(藥家鑫事件中的死者)當(dāng)時(shí)不要臉來(lái)著，記車牌？”太可怕了受害者維護(hù)自己的利益怎么成了不要臉的事了？藥家鑫師妹的言論讓我們?cè)俅我娮R(shí)到了不少年輕人對(duì)于生命的漠視、對(duì)他人生命的輕視和對(duì)異類生命的摧殘的嚴(yán)重傾向。“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想要做什么.這句話就出自這本書的作者。于是，我在想，我的大學(xué)生活我要如何過？當(dāng)我也像作者說(shuō)的那樣把大學(xué)時(shí)間做個(gè)時(shí)間表，我發(fā)現(xiàn)我已用掉時(shí)間表的一排，然后惶恐中，我不想這樣或那樣地蹉跎我的大學(xué)時(shí)光?！耙粋€(gè)人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權(quán)，而是指他擁有多少錢的使用權(quán)?！钡谌骸蹲x大學(xué),究竟讀什么》讀《讀大學(xué)，究竟讀什么》有感在《讀大學(xué)，究竟讀什么》一書中，覃彪喜先生以他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用獨(dú)特的視角講述了他對(duì)于大學(xué)生活、學(xué)習(xí)等多方面當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)心，甚而迷茫的問題的看法，并提出了他的建議。讀后有了自己的理解，我們憑借自己的努力來(lái)到一所大學(xué)，不管是否自己曾經(jīng)心儀的，所獲得的和我們先前的努力是大體成正比的，我們應(yīng)該學(xué)著接受，并以新的積極的奮斗姿態(tài)開始一段更貼近生活，貼近社會(huì)的學(xué)習(xí)歷程。我想，在這一點(diǎn)上，他給了我很大的啟示，因?yàn)殡m然如剛才所說(shuō)，可以放下非名校，非熱門專業(yè)的包袱，要看重自己能力的培養(yǎng)，但是到具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們必須有具體的選擇，必須有針對(duì)性的為以后打基礎(chǔ)，這就要求我們跳出紛繁的條框誘惑，找到真正有益的途徑來(lái)走，比如大學(xué)里提供了考取各類證書的機(jī)會(huì)，還有雙學(xué)位，進(jìn)修，以及豐富的社團(tuán)活動(dòng)，課外活動(dòng)，但是我們不應(yīng)當(dāng)盲目地考證，或者是舍本逐末，過于熱衷社會(huì)活動(dòng)而罔顧學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)以后，老師，家長(zhǎng)，朋友，常常說(shuō)起大學(xué)究竟是怎樣的，有何不同，應(yīng)該如何對(duì)待。那對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究不適合自己，但本專業(yè)也有趣起來(lái)，這也是我充實(shí)自己知識(shí)的一個(gè)機(jī)會(huì)，而且在空閑的時(shí)間里，我可以培養(yǎng)一項(xiàng)才藝，可以多看書，可以通過兼職等形式存錢去旅行，我在課余時(shí)就不會(huì)因?yàn)槊悦６?。啟發(fā)一人生的規(guī)劃。博學(xué)與專一也是大學(xué)生討論的一個(gè)激烈的話題，到底一個(gè)學(xué)生是應(yīng)該專攻一門主業(yè)還是讓自己成為博學(xué)的人呢，哪個(gè)才更有競(jìng)爭(zhēng)力？哪個(gè)的明天才更好？《讀大學(xué)，究竟讀什么？》給出的態(tài)度是，千招會(huì)，不如一招精，十個(gè)百分之一并非是百分之百，而是萬(wàn)分之一。英語(yǔ)已經(jīng)不是一門學(xué)科而是一門語(yǔ)言，一門生存必須的語(yǔ)言。《讀大學(xué)，究竟讀什么？》這本影響我兩年的書籍，給了我不少指向，道出了很多真諦，也許我的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，但我已經(jīng)深受感觸。公司對(duì)形象沒什么要求，我也很準(zhǔn)時(shí)地到了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。我們不應(yīng)該用做人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為衡量一個(gè)大學(xué)生是否合