【正文】 而乏味。合理調(diào)控教學(xué)內(nèi)容。靈活駕馭課堂。如果要實施自主學(xué)習(xí)、合作探究，那么學(xué)生是否也有這方面的基礎(chǔ)或經(jīng)驗?其次更為重要的，我認為教師要研究的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)哪些錯誤，產(chǎn)生錯誤的真實想法是什么，即理解學(xué)生產(chǎn)生錯誤的根源，理解學(xué)生真實的思維障礙。同時，要根據(jù)學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)，結(jié)合具體教學(xué)情境，有計劃、有目的地改編教材、活化教材，讓教材“為我所用”，從而拓展教學(xué)空間。其次就是要超越文本，創(chuàng)造性地使用教材。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那就為我們打造高效的數(shù)學(xué)課堂奠定了好的基礎(chǔ)。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。學(xué)生聽自己喜歡的老師講課，心理上就會感覺開心、興奮，那么即使老師布置的任務(wù)較多，在學(xué)生看來，也是非常樂意去完成的。因此，廣大教師一定要以自身的個人魅力來吸引學(xué)生，使學(xué)生因為喜歡你這個數(shù)學(xué)老師而愿意上你的數(shù)學(xué)課。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)原則，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生的心靈快樂成長，讓學(xué)生的智慧自然生成。第一篇：如何打造輕負高效優(yōu)質(zhì)課堂淺談如何打造輕負高效優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂輕負高效的優(yōu)質(zhì)課堂，從字面上理解，即：輕負擔(dān)、高效率、優(yōu)質(zhì)量。那么如何才能達到以上這幾個方面，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂呢？我從我這十幾年的教學(xué)實踐中總結(jié)了以下幾點：一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而個人魅力對于每個人來講，都是不一樣的。這樣就從心理上給學(xué)生“輕負”了。而當(dāng)他違反紀律時，你一定要嚴厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒，而是要繼續(xù)關(guān)心他，找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。二、準確把握教材，幫助學(xué)生從內(nèi)容上“輕負”準確把握教材。葉圣陶先生有句名言：“教材無非是個例子。教師處理好教材，就能有效地幫助學(xué)生“減負”。只有準確診斷學(xué)生的“真問題”“真困惑”，才能使教學(xué)“輕負”高效。教師要在課堂上及時應(yīng)對各種情況。一節(jié)課只有40分鐘，要讓學(xué)生學(xué)得多，學(xué)得好，又要學(xué)得輕松。一定要將教材內(nèi)容合理分配到每節(jié)課，使學(xué)生上課既掌握了教學(xué)內(nèi)容，又覺得課上得輕松、簡單、勞逸結(jié)合。其實我們的教材中有好多這樣的知識點，我們不一定要按教材的設(shè)計來進行，只要學(xué)生能理解，會根據(jù)所學(xué)知識解決問題，就達到了教材的設(shè)計要求，就體現(xiàn)了新課標的理念。利用電子白板，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。因此教師應(yīng)充分利用電子白板特有功能及其技巧使用，將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，設(shè)計出各種形式的數(shù)學(xué)情境和教學(xué)活動，給學(xué)生以新異的刺激感受，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。“喜洋洋它們正在學(xué)習(xí)7的乘法口訣，你們愿意一起學(xué)嗎?”引出課題。采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。學(xué)生運用電子白板的填充功能對圖形涂上自己喜歡的顏色，這樣學(xué)生既鞏固了新知，有鍛煉了學(xué)生的動手能力。在這個活動中教師輕松，學(xué)生熱情高漲，參與的積極性很高，學(xué)習(xí)效果很好。這樣的設(shè)計練習(xí)量比以往增大，可是學(xué)生沒有出現(xiàn)厭倦的情緒，而是在有趣的情景練習(xí)中調(diào)動生活中的所有經(jīng)驗和所學(xué)的知識，鞏固新知識，到達了練習(xí)目的，收獲成功的喜悅。學(xué)會用激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。我們對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準確的學(xué)生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，她學(xué)知識依然不是很快，但是我看到了她的努力，最后這個同學(xué)成功的勾出了很多好的作品，并且對鉤針編織產(chǎn)生了濃厚的興趣。評價方法的合理利用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的各種潛能?！闭n堂上我經(jīng)常對學(xué)生的表現(xiàn)豎豎大拇指，拍拍肩膀，摸摸頭，鼓鼓掌，這樣的體態(tài)語言，使學(xué)生們感到了親切，把師生關(guān)系定位在平等、民主的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新的興趣，毫無顧忌地參與到學(xué)習(xí)和交流中。教室內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二篇：如何打造輕負高效的優(yōu)質(zhì)課堂如何打造輕負高效的優(yōu)質(zhì)課堂趙城中心校永樂學(xué)校張素萍*** 新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的以教師講授為主、以知識灌輸為主的課堂，要求構(gòu)建以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為主、輕負擔(dān)、重實效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型課堂。高效率就是盡量在有效的時間內(nèi)做更多的事情，讓學(xué)生學(xué)得多，學(xué)得好，學(xué)得輕松。我們一定要熟悉教材，把教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)語言等一系列材料裝在腦子里，記在心上。備課時心中始終裝著學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，讓他們有更多更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學(xué)生傳遞信息、圖片資料較少，教師只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，很多課堂都是給學(xué)生靜靜地敘述，學(xué)生坐在那里靜靜地聽，課堂就似一片死水，易分散學(xué)生注意力，學(xué)生的思維空間不容易打開，因而學(xué)習(xí)的積極性也不高。巧用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。教材在情景圖下給出了沏茶時要做的各種工序，以及每件事情所需要的時間，然后呈現(xiàn)同學(xué)們熱烈討論的場景——怎樣才能使客人盡快地喝茶呢？于是，教師設(shè)計以下問題，讓學(xué)生帶著這些問題去思考、去探究、去設(shè)計、去討論。你怎樣安排？需要多長時間？和同學(xué)們討論，看看誰的方案比較合理。課堂上的交流和討論，增強了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團隊協(xié)作能力。在閱讀教學(xué)過程中，一些重點詞句的理解都 可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對閱讀的理解力得到提高。教師在布置作業(yè)前應(yīng)將課本、練習(xí)冊上的試題精選分析，不可做機械重復(fù)的作業(yè)，將試題進行篩選、分析、對比，搞清布置作業(yè)的方向目標，提高作業(yè)的實效性。四、關(guān)注學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系，營造高效課堂。課堂上 “照顧好”每個學(xué)生，使人人都有成就感。因此，我們要不斷提高自身素質(zhì)，課前精心備課，課堂求真務(wù)實，不斷改進教學(xué)方法，營造和諧的教學(xué)氛圍，這樣就會豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造輕負高效的智慧課堂。【關(guān)鍵詞】課堂效率 興趣提問合作學(xué)習(xí)作為小學(xué)老師，由于特殊對象——小學(xué)生的自我控制能力較差，好動、注意力不集中，注意力集中的時間大約為15至20分鐘。一、涉略多學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣數(shù)學(xué)是一門抽象性極強的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來。如教學(xué)“認識角”時，從角這個字認識，看到這個字你能想到什么？這一問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。小朋友想不想到數(shù)學(xué)王國去看看呀？今天數(shù)學(xué)王國可真熱鬧啦！你們認識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又喚起學(xué)生對舊知的回憶。在教育教學(xué)活動中，課堂提問是教師為達到某一目標、任務(wù)所采用的經(jīng)常手段和行為方式。譬如，四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角例2，以“家里來了客人”這一素材為背景：讓學(xué)生初步體會運籌思想，即：統(tǒng)籌安排。）大家都知道，必須先洗水壺，接水。最后讓學(xué)