關愛留守兒童為留守兒童撐起一片藍天-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 守兒童缺乏父母的照顧，生活質(zhì)量、身體健康狀況較差。（4）、親情上缺乏“呵護”。留守兒童在學習上缺乏有效的教育和輔導，在思想與品行上缺少正確的引導、教導，導致這一群體學習觀念淡薄，學習目的不明確，成績較差。（1）、心理上缺乏“疏導”。但就是這樣一位留守兒童在老師和同學們的幫助下同樣過得幸福、開心。我們學校在留守兒童教育方面做了一些有益的嘗試，一是經(jīng)常召開家長會，邀請孩子的父母、爺爺奶奶或者其他監(jiān)護人到學校一起交流、討論怎樣更好的教育我們的孩子。今年我校在李校長的帶領下還申請了第二批新教育實驗學校的準入，在我校全體師生的共同努力下曹廟鎮(zhèn)中心小學的教育正走向一個嶄新的里程。我是曹廟鎮(zhèn)中心小學三年級的班主任，我所能做的就是將我對這個特殊群體的關心與思考與大家進行交流，希望在我們的共同呼吁與關愛下，留守兒童也能活出生活的精彩。我校8個班共有300多名學生，20多位教師，有專職美術，音樂，英語教師，雖然年齡結(jié)構(gòu)差距很大，但我們是一支盡職盡責，齊心協(xié)力的教師隊伍，都有一顆愛孩子的心，都有一個共同的目標，那就是：一切為了學生，為了學生的一切。下面就我校的留守兒童做一下簡要的分析：我校300多名在校學生，在調(diào)查中有25%的留守兒童是父母一方務工，一方在家；其中有70%的留守兒童是父母同時在外地打工，跟隨爺爺奶奶，或外公外婆生活；另有5%被托付給親友。二、每班的班主任都建立了留守兒童健康成長檔案。因為，班里的同學都很愛護他、幫助他，每次集會，同學們有的給他搬板凳，有的扶著他走路。留守兒童由于遠離父母，缺少了與父母交流的機會，一旦有了煩惱與問題無法向父母傾訴，而監(jiān)護人又無暇顧及，或者不關注這些孩子的情緒情感變化。此外，他們也極易染上不良的生活、行為習慣，價值觀上易發(fā)生偏差，違規(guī)違紀違法現(xiàn)象多。留守兒童與外出父母聚少離多，見面少時間短，溝通方式單一，缺少親情呵護。針對以上的種種現(xiàn)象和存在的問題，我想提一點小小的建議： 家庭方面：努力營造一個良好的家庭教育氛圍，外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一個溫暖關愛的學習和生活環(huán)境，促使留守兒童健康成長。這方面我校做的比較好，我們有專門的留守兒童活動室，有領導分管這方面的工作，而且還有專職心理疏導老師。有針對性地對留守幼兒進行思想道德教育和情感滲透針對部分留守兒童的道德行為偏差，應對其進行思想道德教育和情感滲透。在活動中使他們學會幫助他人、尊重他人；對生活有信心，從自卑中解脫出來，努力上進，學會自立。關注留守兒童的成長，就是關注國家未來建設者的前途和未來。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔起一切，使孩子變得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。隨時與“留守兒童”的監(jiān)護人保持聯(lián)系。監(jiān)護人是學校與“留守兒童”之間不可缺少的紐帶和橋梁，他們的信息反饋，有利于教師隨時了解情況，及時有效地對這些學生進行教育和管理。二、關注“留守兒童”的成長。實際上他們內(nèi)心極度脆弱，他們希望得到老師和同學的愛護，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的心靈。是父母強忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了他們。第三篇：給留守兒童撐起一片藍天淺談班主任如何做好留守兒童的教育重慶市合川區(qū)楊柳街小學秦秀谷電話***隨著城市化進程的加快,農(nóng)村進城務工人員越來越多,留守兒童的教育成了一個新的社會問題。關注農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀、關注留守兒童的心理成長是學校德育工作的一個重點。如何做好留守兒童這一特殊群體的教育工作,已成為班主任工作必須重點考慮的問題之一。班主任要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。其次，班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色。爺爺奶奶的照顧很多時候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學習和成長方面顧及很少。那些已形成的不良行為習慣的孩子出現(xiàn)反復現(xiàn)象是難免的。我們要用真正的師愛去關注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈，愛是教育成功的基礎。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。:包括父母姓名、外出務工的地址、聯(lián)系方式、對孩子的關心程度等。他們之間存在一些相同的特征。（二）是生活缺乏周全的照顧。需要親情呵護是孩子的本能,由于遠離父母,“受到委屈無處訴”是他們面臨的共同問題。三開設心理健康教育輔導課程心理健康教育輔導課，旨在發(fā)展和提高留守兒童心理品質(zhì)，進行心理訓練，師生共同參與，在教師組織下，開展以學生為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的各項活動，重在心靈的溝通和心理感悟。五是搭建交流平臺,消除兒童困惑。解決了不少留守生的問題,留守生文文說:“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場所,幫助我們解決了許多難題，讓我們在一個快樂的環(huán)境中成長。心理健康教育教師通過瀏覽寫“心語日記”，搭通學生的“脈博”，開展對話，交流思想情感?！靶恼Z贈言”可以是詩歌、名言，可以是書法、繪畫，可以是工藝小制作，總之，是以“美”和“愛”來激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花，成為學生所渴望獲取的珍藏品。工作中,我主要通過以下兩種途徑尋求支持。比如:為班級留守特困兒童爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助。作為一名
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