初中英語閱讀教學(xué)方法探究-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 生很容易根據(jù)母語的規(guī)則把restroom理解成休息室。三、了解中西方文化差異在英語閱讀的教學(xué)中，中英文的翻譯對于大部分的學(xué)生來說都是一個難點，即使是英語程度比較好的學(xué)生。學(xué)生在母語國家學(xué)習(xí)外語，沒有環(huán)境的先天優(yōu)勢，那教師就應(yīng)該盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個英語的環(huán)境。如在教學(xué)《Teenager should be allowed to choose their own clothes》時可以正式進入課文講解之前，用“大家的衣服是家長選擇的還是自己選擇的？”這一問題吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)關(guān)于Teenagers should be allowed to choose their own clothes的討論，然后通過學(xué)習(xí)課文中兩個人的對話了解什么被允許做什么不允許做,從而學(xué)到 sth should(not)be allowed to do等詞組搭配，激發(fā)學(xué)生想要自己去用英文表達自己被允許做的事情和不被允許做的事情。美國著名的語言學(xué)家帕默也說過：學(xué)習(xí)語言是學(xué)習(xí)的一種技藝而不是科學(xué)。如何有效的提高學(xué)生英語閱讀能力，本文將針對教學(xué)過程中的問題進行解決方法的探究。無論是在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是在未來的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力都是初中英語教學(xué)非常重要的內(nèi)容之一。因為英語閱讀是學(xué)生在第一語言環(huán)境中學(xué)習(xí)第二語言的主要途徑。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；能力提升在當(dāng)今的應(yīng)試教育下，很多學(xué)生對英語課程提不起來興趣，尤其覺得英語閱讀部分枯燥無味。因此我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，繼而通過課堂上英文教學(xué)、西方文化背景介紹、課外英語閱讀拓展等方式去提高學(xué)生的英語閱讀能力。二、課堂中的英文教學(xué)有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)英語長達十幾年的學(xué)生只會說一些簡單的英語，有的甚至不會說英語。比如上課期間盡可能多的用英語跟學(xué)生們交流，“Let’s open our English textbook””Hope everyone to finish homework on time”等等，即使剛開始有些聽不懂，長此以往，英語交流和課堂融為一體，學(xué)生們耳濡目染不知不覺中對英語的理解力就會有所提高，對他們的閱讀能力也是有益無害。事實上很多學(xué)生都大概了解句中大意，但是翻譯起來總感覺詞不達意，或者與英文原句意思不符，這就是文化差異的問題。又比如說“red”和“white”，中國人說紅白喜事，指的是喜宴和喪禮，而對西方人來說“red”是邪惡的意思，絕對不能用在喜宴上，“white“代表的是純潔，恰恰是適合婚禮的顏色，如果不了解這些，學(xué)生在文章中看到婚禮中到處都是潔白的裝飾物的時候就可能迷惑不解。另外，每學(xué)期可以組織一次英語閱讀交流會，讓學(xué)生自己挑選出來最喜歡的文章，說出自己喜歡的理由，這不僅可以讓教師更深入了解學(xué)生的需求，以便以后選擇材料時做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更重要的是學(xué)生在交流中可以表達出對閱讀材料的分析理解和感悟，這就是最大的收獲。結(jié)語：我國的基礎(chǔ)教育正處于從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，而不管是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，都對學(xué)生的英語能力的要求越來越高。參考文獻：[1]（19）[2][M].北京師范大學(xué)出版社第二篇：初中英語教學(xué)方法總結(jié)初中英語教學(xué)方法總結(jié)每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象的表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)說到模仿我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好”。我們常說，Well begun is half done（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個好的開端?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常局限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好，Work in and say? Speak discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與**常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假**、生**聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。此時此刻。因為這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)新理念，激活初中英語對于落實素質(zhì)教育具有重要意義。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是真正能把英語學(xué)好的一個重要的條件。例如：老師可以把大家分為小組，讓每個
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