【正文】 治鷹氣對鵲干敲術一棵蘋果樹生病了 結了許多大蘋果啄木鳥敲找捉學第二課時啄木鳥教學目標：學習寫字。9． 齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？10． 學習最后一段。課件出示4． 第四段。三． 再讀課文，理解課文內容。5． 找出這些生字的“鄰居”。2． 生自讀課文。教具準備：課件、識字卡片。）B：（1）老師：孩子們，現(xiàn)在我們已經飛到大樹上了，我們怎樣給大樹看病你們做做看？（2）老師：你們看這只啄木鳥它是怎樣給大樹看病的？（引導幼兒做出“聽”的動作，選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）（3）老師：孩子們你們看這個動作像不像在檢查大樹的身體，聽聽里面有沒有蟲子？（在反復練習一次）（4）老師：現(xiàn)在我們已經發(fā)現(xiàn)蟲子了，我們該怎樣做？（選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）（5）老師：那我們現(xiàn)在把這三只啄木鳥的動作連起來做做看好嗎？幼兒：好（聽琴聲老師和孩子們完整的跳一遍）（6）教師總結（聽琴聲老師和孩子們再完整的跳一遍）創(chuàng)編舞蹈第二段（目的：通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作）（1）老師：啄木鳥幫大樹治好了病，于是便開心的跳起了舞，它是怎樣跳的，你們學學看？（幼兒自由創(chuàng)編）（2）老師：（老師示范“跑跳步”的動作）你們看這個動作好不好？（聽琴聲做“跑跳步”的動作）（3）老師：孩子們你們和媽媽一起跳這個舞吧?。ɡ蠋熌睿禾ぬぬ?，讓孩子們一起學跳）（4）教師總結創(chuàng)編舞蹈第三段（目的：通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作）（1）老師：現(xiàn)在請啄木鳥面對面站好，你們討論一下啄木鳥和大樹在一起會做什么？（幼兒：唱歌、跳舞）老師：那你們有好的動作可以做一做嗎？（聽琴聲讓幼兒兩人自由表演，教師引導）（2）老師：好，我們看看他們倆是怎樣做的（找兩組幼兒表演一下）（3）老師：現(xiàn)在我們聽音樂，讓我們一起跳起來吧?。ㄇ俾暺穑?）教師總結（5）老師：現(xiàn)在媽媽來看看哪只啄木鳥和小樹的動作同別人不一樣，咱們再來試一次（琴聲起）合作舞蹈（目的：探索并嘗試結伴舞蹈，培養(yǎng)幼兒的合作意識并體驗其中的快樂）（1）（幼兒坐下休息）老師：媽媽把剛才我們一起編的動作變成了一個舞蹈，現(xiàn)在我和大樹一起跳給你們看好嗎？幼兒：好?。ǚ拧缎傺览M行曲》兩名教師完整跳一遍舞蹈）（2）老師：我們跳得好不好？幼兒：好（3）好在什么地方？（請幼兒發(fā)言）（4）孩子們我們一起再來試一下吧？（琴聲起）（5）教師總結：指出難點動作。教育幼兒鳥類是人類的好朋友，從小要學會愛護它們、保護它們。第一篇：啄木鳥的教學設計活動意圖：集體舞教學對于舞蹈教學來說是比較難的一種組織形式，本次活動以“啄木鳥為大樹治病“這一情節(jié)為主線，貫穿整個活動的始終，將一些單調枯燥的動作轉化在有趣的游戲情境當中，從這些情境中可以幫助幼兒降低記憶的復雜、記憶動作的順序及學習動作的重點、難點。二、活動準備：A：課件：①一片樹林②啄木鳥啄蟲的短片③大樹生病B：大樹1棵、大樹樹冠C：地板上貼有兩種顏色的樹葉D：幼兒右腳、右手戴上葉子（綠色男孩、黃色女孩）E：磁帶《匈牙利進行曲》、電子琴三、活動過程：導入活動主題：（1）老師：小朋友，前面就是美麗的樹林，現(xiàn)在我們來扮演你喜歡的小動物到樹林里玩好嗎？幼兒：好?。犚魳贰缎傺览M行曲》進入到活動場地）（2）老師：現(xiàn)在請小朋友擺住造型不動（3）老師：你是樹林里的什么？（提問2—3名幼兒回答）（4）老師：你們看我是樹林里的什么？（老師做小鳥飛的動作）幼兒：小鳥（5）老師：對，我是一只小鳥我的名字叫什么，你們想知道嗎？幼兒：想！引起幼兒學習興趣（目的：為幼兒下一步學習做鋪墊）（1）老師：小朋友請看大屏幕（放：啄木鳥捉蟲的片段）（2）老師：現(xiàn)在你們能叫出我的名字嗎？幼兒：啄木鳥（3）老師：我是愛幫助別人的啄木鳥媽媽，你們來做我可愛的啄木鳥寶寶好嗎？ 幼兒：好！幼兒完整欣賞舞蹈（目的：教師完整地跳一遍舞蹈，是為了讓幼兒在大腦中有一個整體的舞蹈輪廓與情節(jié)）起飛到小樹林里吧（琴聲起，提醒幼兒到自己一樣顏色的樹葉上站好）（2）老師：哎呀，你們看（放大樹生病的課件）（3）老師：樹林里有一棵大樹生病了，它非常痛苦媽媽現(xiàn)在要去幫幫它（放《匈牙利進行曲》老師完整跳一遍舞蹈）（4）老師：孩子們，你們看大樹媽媽笑了，它的病好了?。ù髽湫α说恼n件）（5）你們開心嗎？幼兒：開心！老師：你們想幫大樹治病嗎？幼兒：想！創(chuàng)編舞蹈第一段（目的：通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作）A：（1）老師：孩子們要想幫大樹治病，現(xiàn)在我們先來學學怎樣飛？你們飛飛看？（老師哼唱孩子們自由創(chuàng)編，老師隨時提醒幼兒動作。延伸活動（目的：教育幼兒鳥類是人類的好朋友，從小要學會愛護它們、保護它們）（1）老師：孩子們讓我們再來聽音樂完整的跳一遍吧！（《匈牙利進行曲》起）（2）老師：孩子們鳥類是我們人類的好朋友，所以我們一定要愛護它們、保護它們（3）老師：現(xiàn)在我們跳起這個《啄木鳥》的舞蹈到園子里玩吧?。ā缎傺览M行曲》起）第二篇：《啄木鳥》教學設計《啄木鳥》教學設計《啄木鳥》教學設計1教學目標：認識14個生字，理解課文內容，教育學生要愛護小動物。教學過程：一． 導入新課同學們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。標出有幾個自然段落？圈出生字。6． 誰還能找出這些字的朋友。1． 齊讀課文。5． 指名讀第四段。（1） 指名讀（2） 說一說有幾句話？都寫了什么？10．再讀課文，看有那些不明白的地方？四． 課堂總結：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們人類的朋友。教具準備：小黑板。啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起喜鵲樹干敲門手術二． 學習寫字1．出示生字：棵病體蟲氣說起術2．起讀生字。起：師先示范，學生描紅?！蹲哪绝B》教學設計2活動目的：指導幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。活動方法：愉快教學法。引導幼兒看圖說圖意。教師逐句教幼兒朗讀。找朋友識字。幼兒獨立朗讀。《感謝啄木鳥》篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹?！蹲哪绝B》教學設計3一、教學目標：綜合運用看拼音識字和聽讀識字的方法，認識14個生字。激發(fā)學生熱愛自然，關愛動物的情感。全體學生比較喜愛語文課，在課堂上能積極思考，踴躍發(fā)言，特別喜歡多種形式的朗讀練習，并能在練習中提高朗讀能力。把讀書與識字聯(lián)系起來，看似讀書，實為識字。再結合插圖，圖文對照進行閱讀，在生動活潑的動畫演示中，要求學生展開想象，“披文以入情”地讀課文，富有個性地讀課文，在多種形式的朗讀中引導學生自讀、自悟、自明。合作學習對語文猶如春雨，起到了“潤物細無聲”的功效?！选盐視J。在聽、說、讀、寫的學習過程中，適時開展自評、生評、師評的活動，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又使學生在“評”中學會了自省，學會了發(fā)現(xiàn)別人的`優(yōu)點，欣賞同伴，同時，又促進了自身的發(fā)展，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，進而激發(fā)了學生的學習興趣。感受動物是自然界不可缺少的一部分，人與自然融為一體，從而樹立保護動物的意識。由于本節(jié)課需要認識的生字為14個，識字量比較大，因此，我設計了“飛入蘋果”這個練習，把一個個彩色的生字放在紅紅的大蘋果里，一個個飛到了大屏幕上?？此朴螒颍鋵嵤侨谟螒蛴谥R的學習中，既有趣味性，也調動了學生學習的積極性，在玩中學、學中玩，達到了寓教于樂的效果。結合本課內容設計三種習題供學生選擇，看似形象直觀的摘蘋果游戲，其實是融游戲于不同層次的習題之中。把摘果子游戲貫穿到學習生字當中、學生樂學、愿學、都想摘到大蘋果、調動了學生學習的積極性，在玩中學、學中玩、寓教于樂。錄音機：放課間律動《小鳥，小鳥》，這是學生身心疲勞的一種調節(jié)。因此，教學伊始，先讓學生采用自己喜歡的形式介紹課前搜集到的有關動物的資料。這一教學版塊的程序是：讓學生用指讀的方式自讀課文，標出不認識的生字，教師相機提問：讀課文時遇到不認識的字怎么辦？這時學生可以答出好幾種解決問題的方法。學生自己指讀課文并選擇自己喜歡的方式認識生字、這樣不僅對學生以前所學識字方法是一個積累的檢查，也增強了學生運用所學知識自主解決問題的能力。教師范讀課文，學生用手指讀識字。由于小學生年齡特點的原因，他們的記憶力非常好。（三）初讀感知，游戲感知課文內容。第二課時一、回顧課文。教師：你喜歡課文中的哪種小動物，為什么？學生談自己的認識：我喜歡啄木鳥，因為它能幫助蘋果樹治病。（2）指導學生要帶著想象讀課文，帶著對啄木鳥的喜愛之情讀課文。[這一環(huán)節(jié)設計欲擒欲縱，使學生根據自己對課文的理解，根據自己以往積累的知識做出回答，重在培養(yǎng)學生思維的靈活性、多維性、開拓性和批判性。師：請同學們按照自己喜歡的讀書方式朗讀全文。[形象、直觀的動畫使學生對課文內容有了進一步理解。[針對兒童身心的特點，易疲勞，進行調節(jié)休息。]五、學習寫字（多媒體出示本課八個生字和言字旁。（4）師重點指導“說、氣、起”。②學生評價。]結課（課件出示：為了我們人類和動物在地球上快樂生長，請你寫出愛護動物的話，讓所有的人都知道動物是我們的好朋友?。蹲哪绝B》教學設計4思想教育要求：知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們人類的朋友。能力要求：培養(yǎng)學生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。教具準備：燈片、生字卡片一、激情導入：同學們，你們喜歡小鳥兒嗎？你為什么喜歡它呀？那你知道哪些小鳥的名字？（鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……）課件出示鳥兒的圖片。啄鷹（）術（）遇到不會讀的字，小朋友們有什么好辦法？（讀拼音、問同學老師、查識字表等）自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀邊畫下文中的生字，用“△”標出。教師評價學生的合作學習情況。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果樹愁眉苦臉的。學生說話，教師補充：貓頭鷹會給莊稼除害蟲，不會給果樹除害蟲，喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的，而不是樹干中的。想象說話：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹會對它說什么呢？指導朗讀最后一段話。1討論：同學們，貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病，啄木鳥能給蘋果樹治病，你們是不是覺得只有啄木鳥才是好樣的，貓頭鷹、喜鵲就不行呢？1啄木鳥介紹朋友：貓頭鷹、喜鵲（文字、圖片、聲音）教師小結：這三種鳥兒都是優(yōu)秀的醫(yī)生