初中化學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表(上學(xué)期)-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 用資源，樹立保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的意識，以保證社會的可持續(xù)發(fā)展。用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化學(xué)等方式，初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實，了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。每個單元都有幾個相關(guān)的課題組成，課題中設(shè)置了活動與探究、實驗、討論、課堂練習(xí)、化學(xué)、技術(shù)、社會、資料、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、習(xí)題、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，對觀察、實驗、操作、探究、討論、調(diào)查等提出了指導(dǎo)性建議，有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗主動參與學(xué)習(xí)和探究，也有利于教師創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)。努力為每一位學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。他們能從探索活動中體驗到最大的情感滿足，他們喜歡思考，自我意識急劇增強，對評價他人很感興趣，自我評價也有很大變化。這個時期學(xué)生的心理發(fā)展逐漸成熟。認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，知道反應(yīng)伴隨能量變化，初步形成物質(zhì)是變化的觀點。每個單元都有幾個相關(guān)的課題組成，課題中設(shè)置了活動與探究、實驗、討論、課堂練習(xí)、化學(xué)、技術(shù)、社會、資料、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、習(xí)題、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，對觀察、實驗、操作、探究、討論、調(diào)查等提出了指導(dǎo)性建議，有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗主動參與學(xué)習(xí)和探究，也有利于教師創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)。第一篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表(上學(xué)期)20142015學(xué)年（上）教學(xué)計劃年級：九年級學(xué)科： 化學(xué)2014年9月一、教材分析：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科書化學(xué)九年級在內(nèi)容的選取，體系和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，呈現(xiàn)方等方面做了重點改革。二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察上探究一些身邊常見的物質(zhì)，如空氣氧氣、水、CO幾種燃料等，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，體會科學(xué)進(jìn)步對化學(xué)的好奇心和欲望，初步對認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀念和合理利用物質(zhì)的意識。能正確書寫化學(xué)方程程式，并進(jìn)行簡單的計算。智力方面，邏輯思維能力已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，有了假設(shè)演澤推理的能力，對材料能進(jìn)行邏輯加工，記憶向智力化發(fā)展，但他們的思維還需要直觀感性經(jīng)驗的直接支持，屬于“經(jīng)驗型”邏輯思維。四、教學(xué)構(gòu)想：用好教材上的“活動與探究”、“討論”等欄目，開展探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)計劃第二篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表（上學(xué)期）20112012學(xué)年（上）教學(xué)計劃及進(jìn)度表 年級：九年級 學(xué)科：化學(xué) 2011年9月 教材分析：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科書化學(xué)九年級上冊在內(nèi)容的選取，體系和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，呈現(xiàn)方等方面做了重點改革?？茖W(xué)探究是本次課程改革的突破口，教材一共編寫了16個“活動與探究”，有31個演示實驗。通過對問題的探究和實踐活動，提高想象能力、創(chuàng)新能力、初步認(rèn)識辯證唯物主義的一些觀點。學(xué)生情況分析：九年級學(xué)生年齡大約是14—15
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1