六年級數(shù)學(xué)試卷分析共五則范文-wenkub
2024-11-16 04 本頁面
【正文】 改進方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個專題進行講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。基本無人做對。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、改進的措施：注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如第29題，學(xué)生知道要求251874的最大公因數(shù)，但他們找不出公共因數(shù)。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。計算部分。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。我們要保證大部分學(xué)生及格，才可以整體提高我們的數(shù)學(xué)成績。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。針對我校學(xué)生的具體情況，從幾個方面進行詳細的分析。在下個階段六年級數(shù)學(xué)備課組要查找原因，不及格的學(xué)生在哪些知識點上掌握的不好，落實的不到位，并制定相應(yīng)的措施，有針對性地進行指導(dǎo)。可從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。應(yīng)用題。沒有解題策略。改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。第二篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析六年級數(shù)學(xué)試卷分析本次考試一年級參考人數(shù)13人，%，%，從成績表面來看應(yīng)該還算不錯。整份試題既對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況進行了全面評價，也適當(dāng)?shù)膶W(xué)生思維能力進行了考察，是一份很科學(xué)的試題。第二題動手操作共11分，%，其中除了一名學(xué)生是因為沒有把線條畫明顯而扣了分，另外都是把一個長方體長和寬都縮小為原來的1/2這個題目，此題除了兩個同學(xué)做對外，其余的均要么只縮小了長，要么只縮小了寬。第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個題盡管平時訓(xùn)練的較多，但錯誤還是較多，這就說明還是訓(xùn)練不夠，明年開學(xué)后對此類型的題目還需多加訓(xùn)練。第三篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析柏梁鎮(zhèn)六灣學(xué)校期中考試試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對六年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，全面考查了學(xué)生的所學(xué)知識。2．基礎(chǔ)中有提高，保底不封頂，能充分全面地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。本班比六班高，比六年級三班低最高分 分，最低分 0 分（沒有參加考試），在今后的教學(xué)中會加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，以縮小班級差距。2．填空題：錯誤率較高主要原因很可能是：（1）對題意的理解不夠清楚。大部分學(xué)生都有得分。主要原因有以下幾點：1)有的同學(xué)由于做題方法選擇不夠好，所以計算過程就比較復(fù)雜，從而很容易粗心。3)總體上對于六年級學(xué)生而言題量還是有點大，可能后面的解決問題時間沒有足夠。，讓學(xué)生在動手操作中親身高中化,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。知識點涵蓋面廣，考查學(xué)生的能力性強，類型豐富多采，符合六年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律。⑷試題與新課程理念的對應(yīng)分析本試題題型豐富，呈現(xiàn)方式新穎，難易適中，內(nèi)容與生活貼近，這些都與新課程理念相吻合，將數(shù)學(xué)知識具體化，生活化，這些都說明數(shù)學(xué)知識無論是“教”還是“學(xué)”都活了起來。二、試卷分析整體成績統(tǒng)計
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