【正文】 些日子里遭受到的深重災(zāi)難。三、課堂小結(jié)四、課后閱讀第12頁(yè)內(nèi)容：歷史上的三種戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)。戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐表明，信息是影響戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和結(jié)局的重要因素之一，但信息只是戰(zhàn)斗力的組成部分之一，信息的多與少并不能決定戰(zhàn)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，要想掌握戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵是要擁有可靠、及時(shí)的信息。信息化是手段，離開了機(jī)械化之本，信息化就會(huì)成為空中樓閣，特別是對(duì)我們這樣一個(gè)還沒有完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化的軍隊(duì)。在許多人的眼里信息成為追求的目標(biāo)，信息是戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)因素，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)就是網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)，擁有信息優(yōu)勢(shì)的一方就能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。知識(shí)將成為戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅力的主要來源，“計(jì)算機(jī)中一盎司硅產(chǎn)生的效應(yīng)也許比一噸鈾還大”。就對(duì)信息（數(shù)量和質(zhì)量）的依賴程度而言，過去的任何戰(zhàn)爭(zhēng)都不及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。一）學(xué)習(xí)了解什么是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在信息化建設(shè)方面取得的成績(jī)。四、閱讀第6頁(yè)的超級(jí)鏈接內(nèi)容。9：神舟“九”號(hào)飛船將載有3名太空人，與天宮一號(hào)進(jìn)行首次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，預(yù)計(jì)于2012年6月至8月發(fā)射。6：2005年10月12日九時(shí),“神舟”六號(hào)載人飛船承載兩名航天員（費(fèi)俊龍、聶海勝）從酒泉發(fā)射升空，5日后（2005年10月17日凌晨4時(shí)32分）返回。這是中國(guó)發(fā)射的第一艘完全處于載人狀態(tài)的正樣無(wú)人飛船，表明中國(guó)航天已掌握了天地往返技術(shù)，并突破了一系列關(guān)鍵技術(shù)。神舟二號(hào)飛船是我國(guó)第一艘正樣無(wú)人飛船。借此教育學(xué)生要有勇于實(shí)踐的探索精神。一）讓學(xué)生觀察書本第一頁(yè)插圖，用自己的話講一個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，知道我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的成就。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)國(guó)防教育教案六年級(jí)上冊(cè)國(guó)防教育教案第一課：神舟飛天 教學(xué)目標(biāo)：了解“神舟”系列飛船成功發(fā)射等相關(guān)情況。教學(xué)難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二）老師補(bǔ)充、小結(jié)。四）講述第二節(jié)：中國(guó)火箭、衛(wèi)星、航天飛船的發(fā)展歷程及取得的輝煌成就。飛船由軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙三個(gè)艙段組成。4：2002年12月30日凌晨零時(shí)四十分，“神舟”四號(hào)無(wú)人飛船從酒泉起航，十多分鐘后成功進(jìn)入太空預(yù)定軌道。7：2008年9月25日“神舟”七號(hào)載人飛船發(fā)射，航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬，實(shí)施了中國(guó)航天員首次空間出艙活動(dòng)，返回時(shí)間2008年9月28日17時(shí)40分。10：2013年6月發(fā)射了神舟十號(hào)飛船。第二課：信息化戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是指發(fā)生在信息時(shí)代、以信息為基礎(chǔ)、以信息化武器裝備為戰(zhàn)爭(zhēng)工具的戰(zhàn)爭(zhēng)。在傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，雙方更注重在物質(zhì)力量基礎(chǔ)上的綜合較量。二）介紹信息在近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中起到的重要作用。我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)信息和信息化的作用和地位，不能片面地、表面地、孤立地認(rèn)識(shí)信息化。信息化只是支持作戰(zhàn)條件多種手段中的一種手段，不是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的絕對(duì)實(shí)質(zhì)。三）學(xué)習(xí)了解各種信息化武器。第三課：鐵蹄踏過盧溝橋 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解七七事變、九一八事變等的真相及日本侵略者的真面孔。教學(xué)難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。二）講述日本侵略者發(fā)動(dòng)七七事變、九一八事變等事變的真相及目的。次日，日軍侵占沈陽(yáng)，又陸續(xù)侵占了東北三省。一二八事變即一1月28日晚，突然向閘北的國(guó)民黨第十九路軍發(fā)起了攻擊，隨后又進(jìn)攻江灣和吳淞。1937年7月7日，駐華日軍在盧溝橋附近演習(xí)時(shí)，借口一名士兵“失蹤”，要求進(jìn)入宛平縣城搜查。中華民族陷入了空前的災(zāi)難之中，亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫。他們進(jìn)村后便逼著全村1500多人先到村邊西大坑集中，逼問八路軍的去向。日軍僅在潘家峪慘案中就屠殺了1298名無(wú)辜的中國(guó)人,放火燒毀房屋1235間,其中有兒童婦女658名,有23戶人家被殺絕。2002年8月27日，東京地方法院認(rèn)定至少有7643名常德人在這場(chǎng)違反《日內(nèi)瓦公約》的細(xì)菌戰(zhàn)中喪生。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)空襲的特點(diǎn)和破壞的嚴(yán)重性。教學(xué)過程：一、引言人類幾千年來的發(fā)展史，也是一部殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)史。國(guó)家根據(jù)國(guó)防需要，動(dòng)員和組織群眾采取防護(hù)措施，防范和減輕空襲危害。人民防空的基本任務(wù)：在遭受敵人空襲時(shí)，保護(hù)廣大人民生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的******8第三篇：六年級(jí)國(guó)防教育教案六年級(jí)國(guó)防教育主題班會(huì)教案教學(xué)目標(biāo)：了解什么是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重傷害。那些威力巨大的殺傷性武器，給人類帶來的沉痛的災(zāi)難，也讓生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防備外來侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。師講解國(guó)防所要維護(hù)的國(guó)家利益的具體內(nèi)容是什么？ 保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，主權(quán)獨(dú)立，資源和財(cái)產(chǎn)不受侵犯；維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，鞏固并不斷提高國(guó)家在國(guó)際上的地位和影響；為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境和穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)條件，防止外來的侵略、顛覆和破壞，挫敗分裂國(guó)家的陰謀和行為，等等。學(xué)生分組討論。它有四大特點(diǎn)：突然性增加；破壞力增強(qiáng)；立體戰(zhàn)爭(zhēng)；組織指揮更加復(fù)雜。教師提問：同學(xué)們還知道這次的核襲擊，有沒有其他的破壞？學(xué)生回答：有。（1）第一組圖片的內(nèi)容是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)后，城