五猖會的讀后感及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-16 04 本頁面
【正文】 一句運(yùn)用了排比的修辭手法。正在手足舞蹈、歡呼雀躍之時卻迎來父親的一聲斷喝：“去拿你的書!”宛如兜頭一盆冷水，作者正是通過這些環(huán)境氣氛的層層渲染，以及“我”的情緒對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進(jìn)而引起人們對兒童教育的嚴(yán)正關(guān)注。全篇雖然只寫了一件事，但是這件事寫的集中、單純而又豐富。所以，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習(xí)。amp。“要到東關(guān)去看五猖會了這是我兒時罕逢的一件盛事amp。”這句話直接導(dǎo)致我看電影時都在醞釀著觀后感，根本無暇顧及這部電影的情節(jié)，更有甚者，直接帶著本邊看邊寫觀后感，本來挺好的一部電影在我眼中卻變得平淡無奇。但在魯迅小時看五猖會時，卻發(fā)生了一件不愉快的事：父親讓他背書，背不完不許去。而且，我們更應(yīng)該用心體會的，是作者要諷刺的東西。這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對迎神賽會的向往與熱愛，并且通過描寫賽會的活動和作者的心理活動來映襯作者心中對賽會的熱切期盼。后半部分寫了作者準(zhǔn)備到東關(guān)去看五猖會，父親卻叫他背書，背不出來則不準(zhǔn)去。全文雖然沒有一句對父親以及教育制度的正面指責(zé)，但全文無處不以細(xì)膩、突變的心理對封建教育制度的腐朽與反動進(jìn)行無聲控訴。興高采烈的魯迅好像遇上了晴天霹靂，興致也不那么高漲了。想到這里，我似乎明白魯迅寫這篇文章的含義了。amp。”這句就可以看出魯迅兒時對這會的期待與渴望。我們要用正確的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)到真東西五猖會的讀后感4《五猖會》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長制度的敘事散文。作者善于運(yùn)用氣氛渲染、鋪陳對比的手法，來加強(qiáng)文章的感染力。五猖會的讀后感5今天，我看了魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會》。生動形象的寫出了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)條件的缺少?！边@個運(yùn)用了比喻修辭手法，形象地烘托出父親讓我背書這件事給我心理上帶來的由急切興奮到無奈，絕望的巨大落差，讓“我”倍感痛苦。五猖會的讀后感6魯迅小時候，遇到了一個難得的大廟會，五倉社。他把它讀好，在父親面前夢囈般地背誦后，父親允許他參加會議。于是，魯迅的父親以五家木屋俱樂部為條件，要求魯迅背書。魯迅父親的做法是正確的。孩子的性格不同，未來的世界也不同。對于獎勵，也許給孩子們一些自由回來的更好些。自由，孩子們所渴望的。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，父親才準(zhǔn)他去看會。這樣，魯迅學(xué)習(xí)了，達(dá)到了父親的要求，而他也去看會了，自己的意圖也達(dá)到了。孩子的性情不同，他們未來的`六合也不同，所以，請給他們一個自由發(fā)揮的權(quán)力，讓他們自己發(fā)明歸于自己的天空。魯迅在《五猖會》中，通過自己的親身經(jīng)歷，來指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。”魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。我想到了另一個問題，父親為何要讓魯迅背書再去看會？很簡單，因?yàn)樽x書重要一些，那玩就不重要了？魯迅不也曾提到過嘛？玩是孩子天生的權(quán)利。我鬧心的為這件事思索了會。而那個時代的確讀書并不是第一重要，魯迅的天生愛玩，也同樣能理解。封建社會的家長制度卻異常的丑陋，魯迅先生也抨擊了這一點(diǎn)。世間的父母們啊！你們“恨鐵不成鋼”的心情，我相信孩子們都能夠理解，可教育的方式不只一種。兩句一行，大約讀了二三十行。最后，魯迅回憶到：“我卻并沒有他們那么高興。五猖會的讀后感14最近，把魯迅先生寫的《五猖會》看完了，讓我有了很多的感悟和感觸。因?yàn)樾『⒆訉τ谖难晕碾y以理解意思，而且很難被，就算背過了也是記不長遠(yuǎn)的，況且，只背古文，這不是有費(fèi)孩子們的腦細(xì)胞嗎?用我自己的話說，這簡直是一種摧殘!對孩子天賦的扼殺。因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。父親叫
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