【正文】 的贊美。 講解法、認知技能策略、各感官參與學習策略、實踐感知策略等進行歌曲處理。） 中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么的樂器？（鑼鼓、嗩吶等打擊、吹管樂器為主） 感受兩者的差異，初步體驗中西方不同的文化背景 比較法、音樂風格 聯(lián)想法 四、總結(jié) 建議有條件的同學上網(wǎng)了解中西方不同“ 過年”的文化背景 課堂教 學延伸法 第 二 課 時 教學內(nèi)容：演唱《春天的歌》 教學目標： （一） 情感態(tài)度與價值觀： 通過演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。 （ 2） 討論完成 P8（ 4）練習題 比較性 策略、 情感滲透策略、情感聯(lián)想法 錄音 三 、談?wù)勎鞣饺说摹斑^年”導入欣賞 《春之聲圓舞曲》 三、拓展活啟發(fā)學生談?wù)勎鞣健斑^年”的習俗 簡要介紹西方關(guān)于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式 引導聽賞感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象： （ 1）哪些樂曲表現(xiàn)“春姑娘” 活潑可愛 的形象 （ 2）哪些樂曲表現(xiàn)“春姑娘 ” 充滿活力 的形象？ （ 3）歌曲演唱形式？音色特點？ 介紹“女高音”清澈、明亮、華麗的音色特點 指導唱唱 P3主題旋律圖形譜 復聽全曲 （ 1）介紹回旋曲式特點 （ 2）、提出復聽要求 事先收集一些有關(guān)西方“過年”的習俗的資料進行交流。 教學重點： 通過兩首樂曲的欣賞比較，使學生感受樂曲的不同風格情緒，以及中西方不同的文化背景。 （ 2）了解中外各地新年音樂和文化背 景。 想象“春天”的景色，能用各種發(fā)聲物品模擬自然界音響 ，創(chuàng)造出“春”的意境。 能用活潑的情緒、斷連對比的方法演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。 通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。 通過演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。 通過欣賞《春之聲圓舞曲》初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點，能在老師指導下感知樂曲的回旋主題，理解音樂的表現(xiàn)形象，并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。 二、課時安排： 6 課時（包括二課時器樂課） 第 一 課 時 教學內(nèi)容：欣賞《新春樂》、《春之聲圓舞曲》 教學目標： 情感態(tài)度與價值觀： （ 1） 通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。 （ 3）通過欣賞《春之聲圓舞曲》初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點。 教學 難點： 對不同樂曲風格不同文化背景差異的聽辨感受。 聆聽后討論（也可邊看P3 歌詞旋律圖形譜邊聽賞） 感受女高音的音色，用簡短的語言描述出來 全體視唱主題 理解主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)和其他旋律之間的關(guān)系 看 P8 圖片和問題邊欣賞邊思考想象，表達對美好春天的想象和贊美。 （二） 知識與技能： 能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱《春天的歌》。 情境激勵 策略、審美感悟等方法激發(fā)創(chuàng)造活動。 感受春天的美麗。 情境激勵策略 審美感悟策略 錄音 四、 活動與創(chuàng)造 鼓勵學生自己創(chuàng)作陰德節(jié)奏型來為樂曲伴奏 要求為歌曲編配適當?shù)墓?jié)奏型，用打擊樂器伴奏 審美創(chuàng)造策略 錄音 五、 總結(jié) 引導講評 自我評價表演情況 審美感悟與審美升華策 略 第 三 課 時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學目標： （一） 情感態(tài)度與價值觀： 通過歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。 用聽唱法學習歌曲。 教學難點： 感受“弱起樂句” 運用 斷連對比的方法演唱歌曲。（杜鵑叫聲的輕快） 認知技能策略 五、歌曲處理 引導學生在演唱和表演中將自己對這首歌曲的理解用音樂表現(xiàn)出來 跟著老師的鋼琴小聲哼唱 帶著歡快的感情演唱歌曲 根據(jù)對歌曲表現(xiàn)的“春天的意境”的感受和想象、理解。 運用詩朗誦、歌舞、樂器、創(chuàng)作等表現(xiàn)第一主題。 教學難點： 通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒，體現(xiàn)主題特征。 演唱歌曲《新疆是個好地方》，體驗新疆各族人民的勤勞和新疆物產(chǎn)的豐富，感受歌曲對新疆的熱愛贊美 之情。 （三） 拓展目標： 初步了解一些我國少數(shù)民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。 （三） 過程與方法： 用探索與發(fā)現(xiàn)講述法，了解新疆民族地區(qū)。 教學難點： 歌曲學唱難點處； 附點節(jié)奏。 講述法 多媒體 二、欣賞歌曲 表演歌唱 提問 指導體驗新疆風格特點 板書出示節(jié)奏譜，用典型的切分節(jié)奏型為歌曲音樂伴奏 欣賞后說說歌曲的情緒特點，為什么說新疆是個好地方？ （ 1） 律動新疆舞步—— 墊步 （ 2） 先拍節(jié)奏，再用鈴鼓、手鼓拍擊 情感驅(qū)動策略、演示法 律動法、 各感官參與策略、審美體驗策略 錄音 錄音伴奏 錄音伴奏 三、學唱歌曲 板書出示：指導視唱歌曲最后兩句 師生分句對 唱，速度較慢幫助學生唱清楚 指導歌曲難點：符點、一字多音 全體拍擊、視唱。初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。 知識的拓展 與 延伸，民族情感升華 第三課時 教學內(nèi)容：欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》 教學目標： （一）情感態(tài)度與價值觀： 欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》，感受歌曲清新質(zhì)樸的旋律和四川人民樂觀爽朗、熱愛勞動、熱愛山區(qū)生活的情感。 教學重點： 欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點，體驗四川人民熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。如：小品、故事表演等 分組活動表演 錄音 五、拓展活動 簡單介紹我國少數(shù)民族生活勞動習慣，形成民俗風情和能歌善舞的風格特點 啟發(fā)回想學過的、 集體自由談?wù)摬⑾虼蠹医榻B 知識技能學 習 策略、情感體驗、滲透策略各感官參與 聽到的民歌 學生選擇歌曲 復習本單元的歌曲、樂曲等 師生共同歌舞 策略 多媒體 六、總結(jié)、 說說今天活動的體會 第 四 課 時 教學內(nèi)容：第二單元綜 合活動 教學目標： （四） 情感態(tài)度與價值觀： 在玩玩、唱唱、演演中 感受音樂活動的快樂。 教學重點： 認識十六分音符，培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句。 演唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達的 “朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。 初步了解學過的各種音符的時值比例，能用學過的音符組成節(jié)奏，進行節(jié)奏接龍練習。 能通過各種途徑搜集一些表現(xiàn)師生情意的歌曲、故事、介紹并表演。 教學難點：歌曲中的斷連對比、連貫的氣息和強弱對比。 （二）知識與技能： 欣賞《陽光牽著我的手》，能為歌曲選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編適當?shù)墓?jié)奏伴奏。 教學時間： 202 10~12 教學準備：錄音 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 一、復習歌曲 指導演唱歌曲《哦！十分鐘》感受歌曲兩部分的情緒區(qū)別 啟發(fā)根據(jù)歌曲兩部分的情緒特點創(chuàng)作不同的打擊先演唱，再說說情 緒表現(xiàn)感受 小組創(chuàng)作 各組表演 各組評價 情感驅(qū)動策略、創(chuàng)設(shè)情景策略、審美體驗策略 認 知 策略、小組 樂器節(jié)奏型，為歌曲伴奏 合 作 策略、評價策略 二、初次欣賞 引導欣賞思考： 歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？ 歌曲描繪的意境？ 歌曲演唱的形式？ 聆聽后說說 情感驅(qū)動策略、審美想象策略、認知策略、各感官參與策略 錄音 三、復聽歌曲 啟發(fā)隨歌曲錄音哼唱 指導視唱唱名譜 聽聽、唱唱、學學歌曲 錄音 四、再聽歌曲 引導聽辨歌曲兩個部分的不同情緒和描繪的不同情景 聽聽、唱唱、學學歌曲后說說 審美體驗策略 錄音 五、活動于創(chuàng)造（ 1） 指導 根據(jù)歌曲情緒、演唱的差別，創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏 指導即興歌舞表演歌曲 指導小組選擇不同形式進行合作創(chuàng)作表演 小組創(chuàng)作 各組表演 各組評價 師生共舞 小組創(chuàng)作 各組表演 各組評價 創(chuàng)設(shè)情景策略、審美體驗策略 認 知 策略、小組合 作 策略、評價策略 六、總結(jié) 第三課時 教學內(nèi)容：歌曲《我給太陽提意見》 教學目標： （一）情感態(tài)度與價值觀： 演唱歌曲《我給太陽提意見》，感受歌曲表現(xiàn)的生動、活潑，富于幻想的小年兒童形象，體驗歌曲歡樂、富有童趣的情緒。 以連貫的氣息、明亮的 有彈性的聲音和頑皮、風趣的情緒演唱歌曲。 情感體 驗審美感 受策略、 錄音伴奏 三、學習歌曲： 學習曲調(diào) （ 1） 介紹歌曲大量運用了切分節(jié)奏，并出示 歌曲第一、二樂句節(jié)奏，把“帶有連線的切分節(jié)奏”用“去掉連音線”的方法，幫助學生感受學習 （ 2） 指導自學部分旋律 （ 3） 指導完整看譜視唱和哼唱 視譜聽辨對照，拍拍節(jié)奏，感受對比。 全體演唱后自我評價一下。 在師長的幫助下，培養(yǎng)自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。 教學時間： 202 24~26 教學準備： 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 一、玩：民間游戲 請學生交流事先收集到的小游戲 幫 助各組游戲配上音樂，或幫助介紹游戲“猜咚猜”等。 聆聽后，用自己的話概括一下。 結(jié)合歌曲演唱，運用“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點進行歌表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。 教學時間： 202 8~10 教學準備：音符時值圖、板書、節(jié)奏卡、錄音 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 一、學一學音符時值比例 運用形象比喻介紹音符的時值 出示音符時值圖 說一說、拍一拍 講解法 二、相關(guān)節(jié)奏練習 節(jié)奏卡練習 即興節(jié)奏接龍游戲 P17 2/ 4/4 拍節(jié)奏 拍一拍、 玩一玩 各感官 參與策略 音樂伴奏 P16 節(jié)奏聽辨練習 即興創(chuàng)作節(jié)奏 P25 聽一聽 練一練 三、歌表演 歌曲復習 為歌曲即興創(chuàng) 作打擊樂節(jié)奏 啟發(fā)運用“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點進行歌表演 P24 建議活動中再加入單元詩歌、歌舞、小品等，歌曲內(nèi)容可以再多一些，希望各組創(chuàng)作組合不同的內(nèi)容活動。 通過欣賞二胡齊奏《小青蛙》，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形象。 欣賞二胡齊奏曲《小青蛙 》，簡單地了解其曲式結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展用圖畫、故事情節(jié)進行表演展示。 指導學生運用生活經(jīng)驗、已學知識，適當查詢相關(guān)資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設(shè)計音響故事《貓虎歌》。 （三）過程與方法： 運用創(chuàng)設(shè)情景、實踐性音樂教學模式、表現(xiàn)與創(chuàng)造的教學模式 教學重點： （ 1）演唱山東兒歌