【正文】 ，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。教師引導(dǎo)時(shí)，首先要讓學(xué)生反復(fù)讀讀課文，弄清這兩句話是在什么情況下講的；然后讓學(xué)生說說對(duì)這兩句話的理解，教師可相機(jī)點(diǎn)撥。教師引導(dǎo)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)本身，而應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)的過程上。２、本課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！钡酱藶橹?，這篇文章的教學(xué)就算結(jié)束了，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要抓住了對(duì)重點(diǎn)句子“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。但這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才甚至一直在笑著談、笑著讀這些文字，這種感傷是那么淡，那么輕，就像一縷煙，流動(dòng)在文章的字里行間。三、感傷與懷念──氤氳在文字中的思緒情到深處訴諸筆端，經(jīng)過上個(gè)環(huán)節(jié)的情感醞釀，這時(shí)候?qū)W生的心里肯定有很多話說，此時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：１、教師出示一段話：是啊，不光是“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，當(dāng)作者已是人到中年，當(dāng)她已是人在臺(tái)灣，可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸。２、交流討論作者的童年趣事，這是本文的重點(diǎn)，可以分以下幾步進(jìn)行：交流討論“學(xué)駱駝咀嚼”。因此，可采用以下思路展開教學(xué)：一、輕輕的走進(jìn)童年的記憶學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師出示“在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過哪些有意思的事？”讓學(xué)生暢談自己的童年趣事，然后引出林海音小時(shí)候的故事，自然引出課題《》。第一篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第二組6《》組教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第二《》組教學(xué)設(shè)計(jì)〖《冬陽二、深深地體味童年的往事激發(fā)起學(xué)生讀書的欲望，就讓他們自主充分地讀書，把課文讀正確、讀流利。交流討論“想替駱駝剪毛”的趣事。比如，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿腦子的問題，她可能會(huì)怎么說？將作者想說的話寫在這一段文字的后面。在這淡淡的感傷背后，我們更多感受到的是對(duì)童年生活的懷念，我們再來讀一讀文章的最后一段文字，來感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？上茸寣W(xué)生讀讀閱讀提示，再按閱讀提示讀課文，力求多讀幾遍。也就是說，應(yīng)該讓學(xué)生知道“我”童年時(shí)為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)。第二篇：五年級(jí)語文 《冬陽童年駱駝隊(duì)》教案 人教新課標(biāo)版冬陽?童年?駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。（2）看駱駝脫皮毛。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀?！薄蟆拔摇笨吹臅r(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。（2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：‘不是的??增加一些行路的情趣?！蟆拔摇笨赡馨炎约阂伯?dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思?！笳f明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。◇“我”很喜歡駱駝。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。①找出有關(guān)的句子。（2）童年可以做自己喜歡的事?！蟆拔摇钡男闹谐錆M了留戀?！蟆跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。推薦閱讀《城南舊事》。因此，我采用以下思路展開教學(xué)：第一，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生讀書的欲望。第二，充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容。第三，品賞朗讀，感悟語言，體會(huì)真情。第四篇：五年級(jí)下冊語文 6冬陽童年駱駝隊(duì)公開課教案《冬陽，體會(huì)她對(duì)第二故鄉(xiāng)北平的苦念。能正確、流利地朗讀課文。這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？【設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，說說讀了這個(gè)課題有什么想法。（師：老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？接預(yù)設(shè)2）預(yù)設(shè)2：會(huì)聯(lián)想到冬天的太陽,緩緩行進(jìn)的駱駝隊(duì)等等。這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。師引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，表揚(yáng)從資料袋中摘取信息的學(xué)生。預(yù)設(shè)2：作者林海音是在日本出生，在北京度過了難忘的童年，《城南舊事》就是描寫了她在北京經(jīng)歷的童年往事。那么我們就帶著這些問題進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。{Ppt}（三）經(jīng)過我們的預(yù)習(xí)，你能不能告訴大家，哪些字的字音和字形需要我們注意呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生字。并在生字本上書寫一個(gè)“卸”。并在生字本上書寫一個(gè)“傻”。預(yù)設(shè)2：答案不統(tǒng)一，有說三個(gè)片段，有說四個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在第三學(xué)段的閱讀理解方面，重點(diǎn)之一就是把握課文的主要內(nèi)容。春天就要來了。59 春天就要來了，我想剪去駱駝的舊駝絨袍子。了解文章的描寫方法，感受語言特點(diǎn)。（一）回憶課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還記得文章描寫了童年的哪幾個(gè)片段嗎？ 預(yù)設(shè)1：冬天我看駱駝咀嚼的樣子。（師：誰能用簡練的語言再說說。常用的的概括主要內(nèi)容的方法有：合并段意、題目擴(kuò)展、六要素、找中心句，當(dāng)一篇文章描寫了幾件事的時(shí)候，我們就可以運(yùn)用提煉小標(biāo)題的這種方法，來概括主要內(nèi)容。以讀帶講自主的關(guān)注文章的重點(diǎn)詞句。預(yù)設(shè)1：從“那樣?.那樣?.那樣?.”體會(huì)到作者觀察駱駝非常仔細(xì)。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生在理解“咀嚼”時(shí)遇到困難，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說咀嚼是什么意思?怎樣咀嚼？接預(yù)設(shè)1。）引讀：PPT 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣（），那樣