農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中期匯報(bào)大全-wenkub
2024-11-16 03 本頁面
【正文】 生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)、課后作業(yè)等。學(xué)困生診斷方面：課題組對學(xué)困誘因做了認(rèn)真分析和研究，提出了外部誘因和內(nèi)部誘因兩個概念。這是我班學(xué)困生致困的第二大誘因。這說明學(xué)生對語文教師還是比較滿意的，也說明科任語文教師的教學(xué)工作很不錯。本次調(diào)查共收回有效問卷35份。為了摸清我班語文學(xué)困生情況，為學(xué)困生診斷研究和分類轉(zhuǎn)化提供依據(jù)，同時引導(dǎo)其他教師關(guān)注學(xué)困生的生存狀況，掀起學(xué)困生研究熱潮，我們“語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化”課題組組織了調(diào)查活動。一、工作回顧近階段，在語文教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，主要開展了以下幾項(xiàng)工作。第一篇：《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)（大全）《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)小店鎮(zhèn)中心初中 盧緒華《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生。第一，閱讀理論書籍。調(diào)查過程。經(jīng)本人認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，獲得了關(guān)于我班語文學(xué)困生致困原因的一些基本數(shù)據(jù)。（2）有44%的學(xué)生因“學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣”而致困。（4）有10%的學(xué)生因“課程太難，很畏懼”而致困，有4%的學(xué)生因“沒興趣，不想學(xué)這門課”而致困。外部誘因包括教師和家長，內(nèi)部誘因則態(tài)度、方法與習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力品質(zhì)、意志方面等方面。多鼓勵，增強(qiáng)語文學(xué)困生的信心。第二篇：《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)小店鎮(zhèn)中心初中盧緒華《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生。第一，閱讀理論書籍。調(diào)查過程。經(jīng)本人認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，獲得了關(guān)于我班語文學(xué)困生致困原因的一些基本數(shù)據(jù)。（2）有44%的學(xué)生因“學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣”而致困。（4）有10%的學(xué)生因“課程太難，很畏懼”而致困，有4%的學(xué)生因“沒興趣，不想學(xué)這門課”而致困。外部誘因包括教師和家長，內(nèi)部誘因則態(tài)度、方法與習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力品質(zhì)、意志方面等方面。多鼓勵，增強(qiáng)語文學(xué)困生的信心。第三篇：農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多,在語文學(xué)科上的差距逐漸擴(kuò)大,出現(xiàn)了一批智力正常而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出困難的學(xué)生。對這些學(xué)生，首先要消除其心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。他們即使是錯了，也要在肯定、鼓勵其積極性的基礎(chǔ)上，懇切地指出其不足，循循善誘，決不會把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。課外輔導(dǎo) 大多數(shù)學(xué)生中午不回家吃飯，我就利用午休時間詢問他們的學(xué)習(xí)情況，找個別學(xué)困生談心，了解他們當(dāng)天的課堂知識掌握得怎么樣，并及時地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因勢利導(dǎo)一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書。多獎少罰靈活采用獎懲機(jī)制，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟?，促使他們再接再厲，努力進(jìn)取。學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)實(shí)踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實(shí)踐還有待于進(jìn)一步深化、提高。并及時的表揚(yáng)他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)小竅門等。可以抓住他們的這一愛好，積極利用，使他們學(xué)語文。多獎少罰靈活采用獎懲機(jī)制，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟?，并鼓勵其再接再厲，繼續(xù)進(jìn)取。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動情況。我在工作中就是這樣做的，雖然沒做到最好，但是我會想辦法做得更好！農(nóng)村的孩子條件雖不好，但是他們也是祖國的未來??！農(nóng)村的孩子即使不能成才，也要“成人”，這是我的想法。他們常常讓我手足無措，可是，憑著對工作的一份熱情和做教師的最基本的道德，我重新審視了他們，當(dāng)我看到那一雙雙曾經(jīng)被冷落的眼睛時，我突然感覺到他們比原來我
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