【正文】 地方放一盤花，或掛一幅圖畫）● 你的褲子膝蓋上磨出了一個窟窿！（用小動物的布料補上去）最后，俞老師送給同學(xué)們兩句話。誰來自信地讀一讀？（板書：壞事 好事）如果要在這個箭頭上寫四個字，你會寫哪四個字？（肯動腦筋）玲玲剛才動了腦筋嗎？從哪看出來的？（想了想）除了玲玲動了腦筋，還有誰也動了腦筋？從哪看出來的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動了腦筋。（指著板書）同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個什么道理？ 出示：好多事情并不像我們想象的那么糟。）出示前后兩幅圖畫。自己讀一讀。因為自己的不小心，把好不容易畫好的畫弄臟了，把自己喜愛的畫弄臟了，心里當(dāng)然很難受、很傷心、很后悔，所以玲玲哭了起來。這幅畫明天就要參加評獎了?！碑嬃撕瞄L時間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了。請你帶著難受（難過、后悔、傷心）的心情來讀一讀這段話。第二課時一、復(fù)習(xí)出示：端詳 評獎 弄臟 腦筋 一幅畫 小花狗 懶洋洋 叭的一下 趴在樓梯上 看誰讀得有聲有色？二、哭了板書：哭了誰來讀一讀玲玲“哭了”的一段話？ 出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。保持住，認(rèn)認(rèn)真真寫兩個?！边@段話是課文中最難讀的一段話，誰來挑戰(zhàn)？讀出高興，讀出自信。請同學(xué)們趴在桌子上，咱們是手和身子貼在桌面上。這段話誰能比玲玲的爸爸還讀得好？● 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。出示：● 玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。）再看這兩個字。老師只有一個要求：把每個字讀準(zhǔn)確。（課前做個小調(diào)查，若沒有，則不問。）多么清脆的一個名字！（指著板書）這個名字是男孩還是女孩的？你怎么知道的？（王字旁的字跟玉有關(guān)，“玲”指的是玉石相互碰撞發(fā)出的清脆聲音。能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細(xì)地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想??玲玲滿意地笑了。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？ 好多事情并不像我們想象的那么糟。我注意到你讀的時候‘哇’這個字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？ 哦，畫臟了，玲玲哭著會說什么：（指名讀2個，齊讀）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。（滿意（完成畫作）傷心、著急（弄臟畫面）滿意（巧添小狗）哭了——笑了）玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。后來，在（）的幫助下，玲玲在臟的地方（），結(jié)果（）?？丛~語朋友們?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認(rèn)一認(rèn)吧！玲玲端祥一幅畫評獎催促叭的一聲（趴、扒）弄臟（心臟）腦筋帶拼音讀師：老師發(fā)現(xiàn)這個詞語特別難懂，你能在課文中找到它所在的句子嗎？（讀一讀，誰 能來說說它的意思呢？仔仔細(xì)細(xì)地看就叫端詳？那你平時會滿意地端詳什么呢？比如：當(dāng)你親手用橡皮泥捏了可愛動物）師：當(dāng)我們不小心把黑板擦掉地上的時候，會發(fā)出“叭的一聲”叭是個擬聲詞，那小朋友火眼金睛，看看這三胞胎。讀完之后，圈圈生字寶寶，劃劃生字寶寶所在的詞語，看看誰收獲的更多。親切地叫一聲。通過換偏旁識記“叭”，動作演示理解詞語“端詳”。通過觀察，能正確書寫“玲、糟、腦筋”四個生字。（注意讀準(zhǔn)后鼻音，告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）你用什么方法記住了這個“玲”？玲玲在生活中遇到了不高興的事，讓我們?nèi)蛶退煟鹤屛覀儊碜x讀課文，注意哦，把課文字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀完一遍可以用小手指告訴老師，你讀得很認(rèn)真。弄清楚多音字哇，真棒，已經(jīng)和他們交上朋友了，讓我們再來記一記吧！交流：課文寫了一件什么事情？ 師：我們默讀課文，然后和同桌說說課文講了一件什么事情？可以想想事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡短的話說清楚。板書：師：一件壞事怎么變成了好事，這其中肯定有奧妙在。這幅畫明天就要參加評獎了。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲會想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會想些什么？你體會到爸爸是個什么樣的人？小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，這只瀨洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅有了生機，有了家的溫馨。明白“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。女孩子的聲音就像玉石碰撞發(fā)出的聲音，清脆悅耳，這個字還跟和“靈巧”的“靈”同音，所以，人們常用這個字給女孩子起名字。）板書：的畫 齊讀課題。自由地讀，開始。出示第二組生字：獎 筋 誰會讀這兩個字？這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)。這幅畫明天就要參加評獎了。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。● 爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。出示（三個田字格）：肯 腦 筋這三個字有什么相同的地方？（都有一個“月”）這三個“月”在書寫時有什么不同？ 看老師寫“肯”。再看老師寫“腦”，“月字旁”要寫得瘦長，右邊留出足夠的空間，一點一橫長，接下去該寫哪個筆畫？一撇一長點，最后寫豎折，豎。自己讀一讀。同學(xué)們，不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的！還有什么原因讓玲玲哭得這么傷心？（1）玲玲畫了好長時間，畫得特別認(rèn)真。指導(dǎo)朗讀。從哪看出玲玲喜愛自己的畫？（滿意、端詳）你知道“端詳”是個怎樣的動作嗎？（仔細(xì)地看、反復(fù)地看）她太喜愛自己畫的這幅畫了，把它當(dāng)作了寶貝拿在手里看了又看，不停地欣賞。三、笑了板書：笑了（指著板書）誰來讀一讀玲玲“笑了”的一段話？ 出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。玲玲剛才還在哭，現(xiàn)在怎么笑了？（在弄臟的地方畫了一只小花狗。你覺得哪一幅更好？（第二幅比第一幅更生動了?。┲笇?dǎo)朗讀。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）我們再來讀讀這段話。出示：● 一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了。玲玲滿意地笑了?！痹诘诙斓脑u獎會上，玲玲的畫得了一等獎。教學(xué)重點：認(rèn)識“玲、詳”等生字，通過做動作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、啪的一聲”等詞語的意思，書寫“評、畫、拿、及”等字。（2）設(shè)疑提問：如果你畫好的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？（3）這節(jié)課，老師帶大家認(rèn)識一位新朋友，她就遇到了這個問題。①（課件出示“玲”字）對，這個字讀“l(fā)237。一起讀一遍課題。（開火車讀、指名讀、小組賽讀等形式讀詞）（3）認(rèn)識幅字，小結(jié)識字方法。并說明理由。跟著生字教學(xué)動畫書空練寫筆畫。下節(jié)課，我們要一起去讀讀寫爸爸的部分，看看爸爸是怎么引導(dǎo)玲玲把壞事變好事的。教學(xué)中、難點：學(xué)會本課的39。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費很多心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞，讓我們感到很是傷心。聽老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶字音。三、記憶字形，理解字義。引導(dǎo)學(xué)生觀察本課中所寫生字的特點：七個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個上下結(jié)構(gòu)的字都是上短下長。積累詞語。我想學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)積極性一定會得到提高，新課標(biāo)的教學(xué)理念也得到了很好的貫徹。對趴等動詞的強調(diào)，直接為理解課文做了充分準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫9個字。（2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。玲、詳、叭、臟、幅等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。（1）寫正確。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫狗字時要注意示范。，說說你對這段話的理解。三、積累運用，勾出你喜歡的新詞。，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學(xué)聽。讓學(xué)生懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理，提高學(xué)生解決問題的信心與能力。學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以讓學(xué)生在讀文的過程中感受語言美。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在體會人物的情感變化的時候，我引導(dǎo)學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問題，展開想像，練習(xí)表達。（課文寫了玲玲非常滿意的一幅畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫了一只小花狗，使畫獲得了一等獎的事情。（二）指導(dǎo)朗讀，深入體會人物情盛的變化請同學(xué)讀課文的第一句話“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。我聽出玲玲的確很滿意，可她為什么又大哭起來了呢？（因為她在收水彩筆的時候，筆掉到了畫上。）（把弄臟的地方變成了一只懶洋洋的小花狗。（三）理解文章重點語句，明白文章揭示的事理爸爸看了，高興地說什么了？齊讀爸爸的話：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我們想像得那么糟。）你看出爸爸和玲玲都在動腦筋嗎？從哪看出來的？（1）從爸爸仔細(xì)地看了看，看出他在動腦筋想辦法。）爸爸為什么不直接告訴玲玲該畫什么呢？（爸爸要引導(dǎo)她自己動腦筋解決問題）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生遇到困難要善于動腦筋就是這篇課文的主旨所在，但這個道理是從玲玲和爸爸的表現(xiàn)中體現(xiàn)出來的，所以我抓住“你看出玲玲和爸爸都在動腦筋嗎？”這個大問題引導(dǎo)學(xué)生回過頭去體會那些零碎的字詞句，這樣教學(xué)就不會顯得很零散。（練習(xí)朗讀，讀出角色特點。（五）拓展閱讀，開闊思路，提高學(xué)生解決問題的能力同學(xué)們，在我們的生活中，有許多人也是這樣，遇到困難動腦筋將壞事變成好事，你們想去了解嗎？（閱讀資料城。同時也為學(xué)生的“打?qū)憽碧峁┝朔独c思。（1）看圖想一想，公雞是怎樣動腦筋想辦法把要吃他的狐貍嚇跑的，請你展開豐富的想像，以《聰明的公雞》為題，編寫一個小童話故事。八、教學(xué)反思《玲玲的畫》這篇文章內(nèi)容雖然并不復(fù)雜，但是其包含的道理卻很深刻，如何讓學(xué)生從簡單的故事中體會其蘊含的深意是本課文的重點，也是其難點。在學(xué)習(xí)課文基礎(chǔ)上，學(xué)生理解了其蘊含的道理，我提供了幾篇和課文主題思想一致的文章，讓學(xué)生拓展閱讀，開闊視野的同時進一步深化了主題。抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會人物情感的變化。教學(xué)難點：“端詳”“動腦筋”兩個詞語的意思。三、教學(xué)思路這篇課文內(nèi)容淺顯，如果按照課文的寫作思路也就是按照事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果這樣的順序來教學(xué)，課文就會被肢解得很零碎。四、教學(xué)過程我的教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)字詞——探究體驗——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。齊讀。(課文寫了玲玲非常滿意的一幅畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫了一只小花狗，使畫獲得了一等獎的事情。玲玲哇地哭了起來。請同學(xué)讀課文的第一句話“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。教師板書：哭。⑵爸爸為什么不直接告訴玲玲該畫什么呢?(爸爸要讓她自己動腦筋解決問題)學(xué)習(xí)第8自然段教師過渡：在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的呢?仔細(xì)聽老師讀課文。)⑶為什么是一只懶洋洋的小花狗，你能體會到什么？（小花狗在玲玲家生活的很幸福）看!這就是玲玲巧變小花狗的畫，(出示課件)如果你是評委，你會怎樣評價這幅畫呢? (學(xué)生以評委的身份參與評價，充分發(fā)表意見，可以從構(gòu)圖色彩方面評價，可以從立意思想方面評價，更主要的是認(rèn)識到小花狗更增添了畫的情趣和生機?！雹胚@里的壞事、好事各指什么呢?(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方 巧妙地變成了一只可愛的小花狗。這樣教學(xué)不會顯得支離破碎，相反給人感覺一氣貫通。你看，遇到困難往往是好事，更能發(fā)揮我們的智慧；遇到困難不要灰心，要積極想辦法，壞事往往能變成好事……)玲玲們，聽了爸爸的夸獎和祝賀的話，你會怎么說呢?(謝謝您，爸爸，是您教會我遇事善于動腦筋，把壞事變成好事的。板書設(shè)計：25 、玲玲的畫哭 笑畫弄臟了 畫了一只小花狗（得獎）動腦筋壞事 ———————— 好事玲玲畫教學(xué)設(shè)計4[教學(xué)目標(biāo)]1．理解課文，能用關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容，體會主人公的情感變化。（二）“圖片導(dǎo)入引發(fā)思考”對應(yīng)的教學(xué)過程1．自學(xué)提示：出示前后變化的三幅圖，請你為它排出正確的順序。過渡：那我們今天就來一探究竟，故事的真相是怎樣的呢？我們接下來一起來看。課文中體現(xiàn)玲玲情感變化詞語的句子是（），這句話的關(guān)鍵詞是（）。6．你讀我誦——師生問答讀。7．用關(guān)鍵詞復(fù)述故事。（3）你問我答讀。師：這是一件壞事嗎？生：這位老人家的兒子因為斷了一條腿，免服兵役，父子得以保全。師：塞翁丟了馬，他的心情是怎樣的？生：他卻不怎么介意，輕輕松松地說：“丟了馬也不見得是壞事，說不定還是件好事呢！”師：過了幾個月，他家的馬不但自己跑回來，還帶來了胡人的駿馬。2．拓展閱讀：你讀我誦《禍福相依》（1）師生（男女）承接讀。（2）古今對譯讀。五、布置作業(yè)把《玲玲的畫》和《塞翁失馬》講給家長聽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（出示生字和詞語卡片，評價如真是咱班的金嗓子?。ǘ嗝襟w出示幻燈片2）瞧，這就是玲玲，你發(fā)現(xiàn)了什么？.（高興－難過－高興）這是怎么回事呢？快快打開書第25課，快去讀讀這篇課文吧。孩子們，玲玲的畫雖然不小心被弄臟了，但在爸爸的幫助下，玲玲自己動腦筋，這幅畫變得讓大家更滿意了，讓我們來重溫一下這個小故事吧。動腦，能讓我們變得更聰明，也能讓我們的生活更完美，那就讓我們都做像玲玲那樣愛動腦筋的孩子吧?。ㄑa充板書：只要動變成）今天，玲玲覺得大家表現(xiàn)太棒了，想把得一等獎的這幅畫送給大家，愿意接受嗎？（幻燈片11）板書設(shè)計：25玲玲的畫只要肯動腦筋壞事變成好事玲玲畫教學(xué)設(shè)計6設(shè)計思路《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。這個簡短有趣的故事學(xué)生并不難懂。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“玲、幅”等8個生字，會寫“腦筋”一詞。教具準(zhǔn)備生字卡片，句子字條、一張畫教學(xué)重點1．讀好玲玲和爸爸的對話?？墒橇崃岵恍⌒?，把畫給弄臟了。自由讀文。