【正文】 課文描寫的細膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。)四、再讀課文，升華感情?生活在那里的作者呢?找出直接表達作者感情的句子。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。(2)感悟“清、深”出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。，并展開想象。三、再讀課文，自學(xué)自悟，明確閱讀要求。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。同學(xué)評議。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（2）提出不懂的問題。（1）配樂教師范讀。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想?！窘毯蟾小俊墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。三、自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀。二、范讀課文 思考：作者描述的泉水是什么樣的？教師有感情地范讀課文。學(xué)生找出文中的有關(guān)語句讀一讀。四、進一步理解課文內(nèi)容讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？讀第二段 ⑴ 你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。文章可分為三段：第一段(第1自然段)。四、進一步理解課文內(nèi)容讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?讀第二段：⑴你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?⑵泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?(人)⑷討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)讀第三段。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。第一課時教學(xué)目標：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)準備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知，碰到難讀的生字多讀幾遍。(課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說?！?。”，你體會到了什么?小聲讀一讀，認真想一想。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。六、作業(yè)，按一定順序，抓住景物的特點仔細觀察，然后和同學(xué)們交流。2繃私庹渲槿的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。2北究文諶萸誠浴⒂镅雜琶潰教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點撥指導(dǎo)。3苯萄時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進行指導(dǎo)。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子?！熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！窘虒W(xué)課時】1課時?！卑阉莓斪魅藖韺?，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課。⑴指名讀文，相機指導(dǎo)讀好難讀的段落。讀課文。自己讀書思考，形成自己的想法。練習(xí)朗讀，體會感情。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，記在心里。第2—5自然段是課文的重點部分。能夠展開想像，說說珍珠泉的樣子。教學(xué)方法：以讀代講法、教學(xué)準備：查閱有關(guān)珍珠泉的資料。3．課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的……這滿眼的充滿生機的綠色與同樣綠的泉水，融為一體，相互映襯，什么樣呀，讀出來。生：像被綠樹、綠草染過的。（出示課件）導(dǎo)：我們來到珍珠泉邊感受到了花環(huán)的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。7．其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。我們隨著作者先是來到了珍珠泉邊，看到了花環(huán)內(nèi)那又綠又深又清的泉水，接著又近距離的觀察到了有趣的水泡，使我們深深的感受到珍珠泉的美無所不在。師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉??！學(xué)生選擇自己喜歡的句子進行背誦。師：是呀，我們從課文的字里行間體會到作者愛珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達對珍珠泉的喜愛嗎？師引導(dǎo)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)準備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課全班交流關(guān)于泉水的資料板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？二、自讀討論，朗讀體會。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪?？纯醋约旱募亦l(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。珍珠泉教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：學(xué)會11個生字，認識5個字（其中一個多音字“擔”）能用“緣故、樸素”造句。抄寫自己喜歡的語句。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。困檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。抄寫自己喜歡的語句。導(dǎo)游配樂朗讀。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進行指導(dǎo)背誦。教師小結(jié)二、作業(yè)：課后3題。理解課文內(nèi)容，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點體會怎樣抓住特點將珍珠泉描繪得細膩生動。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、引入新課，激發(fā)情趣。課件出示初讀要求。（課文主要講的39。教師巡視、點撥。（板書：生動有趣、五顏六色）（2）泉水綠的特點你是從哪些語句中感受到的？學(xué)生匯報。（朗讀泉水的綠時，要強調(diào) “那樣”和“綠得”兩個詞，要讀出綠的美感和贊嘆的感情。（水是那樣清，又那樣綠，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。如：抬頭看看天空和白云，再看看泉水，你還能看見什么？看看泉水周圍的景色，再看看泉水，你還能看見什么？）（4）你是那些語句中感受到水泡很有趣的？A、一生讀相關(guān)語句?！保〥、有感情地朗讀此段，讀出水泡的活潑有趣，體會泉水動態(tài)的美。⑷配樂朗讀此段，體會水泡的動感美。板書：美 愛家鄉(xiāng)⑶有感情地朗讀課文第四段，讀出贊美之情。我國還有許多的奇山秀水，請同學(xué)們來欣賞。背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。誰見過珍珠？來介紹介紹。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。五、以品促讀作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。六、以用促讀用贊美的語氣感情朗讀全文。知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。三、抓住主線，探索交流珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第5自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。四、升華體驗，延伸拓展作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。珍珠泉教學(xué)設(shè)計13【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。第2自然段～第5自然段是課文的重點部分。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。第一課時〖教學(xué)目標自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開始，水泡消失了！② 水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認真讀書體會，跟同伴討論討論。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學(xué)知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。借助導(dǎo)讀提示，按要求自讀課文，有自己的獨特感悟，并能和同學(xué)交流。教學(xué)難點：由文中“我”對珍珠泉的喜愛，體會“我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、集體匯報，討論?！睅熞鲋笇?dǎo)。品析示范：我喜歡“我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。還可從中體會到小山包能樹這么茂盛，花這么多，和村民們的呵護是分不開的?！薄拌偳丁庇玫煤?，寫出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊，打扮珍珠泉的呢。我喜歡“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，最后在撲哧一笑中消失了。我喜歡”水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。　薄敖诲e”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽光下光彩奪目的景象，也讓我體會到珍珠泉真的是珍珠泉！我喜歡“這就是美麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！”從“我們村”和句末的感嘆號里，我讀懂了文中“我”