致教師讀后感[精選5篇]-wenkub
2024-11-16 00 本頁面
【正文】 前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。作為一個老師，是要善于發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，一旦孩子發(fā)現(xiàn)自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的精力。特別是缺乏自信和關(guān)心孩子，老師的鼓勵，讓他感受到不同的溫暖。另一個小成，壞成績，紀(jì)律不好，但他的生活自理能力，也很有禮貌，每天上學(xué)和回家，每次他看到鑰匙掛在他的脖子上，批評會改變成關(guān)注，然后慢慢地，學(xué)生和我的關(guān)系是好的，它不會在教室里麻煩。事實(shí)上，這些孩子有無數(shù)的潛力和優(yōu)勢背后，如果我們看到一整天的所有缺點(diǎn)，總是無盡的批評，只會使他們越來越糟。是找到孩子和學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個性，讓他們?nèi)绻悴荒芷降葘Υ龑W(xué)生，那么教師需要最關(guān)心的，那就是缺乏關(guān)注，不愛熱情的孩子?？傊煊佬陆淌诘摹吨陆處煛芬粫羞€有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐耄覀円欢ㄒΠ堰@些理想化為前進(jìn)的動力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。我也特別注意到所提的問題。與其說那是某一個教師的問題，不如說是某一類教師的問題，甚至是所有教師的問題。我特別注意到《致教師》里那些提問者。有的叩問價值，關(guān)于信念、關(guān)于理想、關(guān)于幸福；有的探討幸福，關(guān)于讀書、關(guān)于研究，關(guān)于備課、關(guān)于班級建設(shè)；有的問道人生，關(guān)于職業(yè)境界，關(guān)于生活情趣，關(guān)于處事為人；有的討論教育生活，關(guān)于儀式與細(xì)節(jié)，關(guān)于讀書與寫作，關(guān)于教室締造與期末慶典……朱老師對于每一個“問題”的回應(yīng)，不是簡單的方法破解，而是思維方式的照亮。事實(shí)上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”，教育的未來充滿陽光。作為我們的老師，遇見孩子太多了。如果另一個角度，罰款 精細(xì)觀察，但可以找到學(xué)生，然后有自己的優(yōu)勢，如果優(yōu)點(diǎn)可以放大，給他們信心，給他們希望，將允許他們收獲一個更美麗的童年。課堂上還有一個小小的場景，年級很差的成績，家庭作業(yè)沒有寫，班級演講，每節(jié)課都是一種不好的心情打擾我，但有數(shù)天課，黑板擦，全班的孩子幫忙尋找，突然，學(xué)生沖到了講臺上，躺在地上，完全不管塵埃無處不在，從角柜出來的黑板到我，只有幾秒鐘，孩子那種簡單的自然移動我 之后，我請他在數(shù)學(xué)課前每天給我一臺投影機(jī)，他對從未有過的治療感到非常驚訝，并很高興接受這項(xiàng)任務(wù)。俗話說：腳有短，英寸有長。雖然不是對心的渴望。書中這樣寫到：“歸結(jié)為神圣，會過于強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實(shí)的堅實(shí)基礎(chǔ)。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默，親切。我的幸福感大多是來自教育，來源于特殊的學(xué)生。依然我行我素，拖拉作業(yè)，還把小腦筋動到了放學(xué)開溜上去，實(shí)在讓人頭疼至極。現(xiàn)在她甚至還主動來問我有沒有額外的作業(yè)給她做。教師這個職業(yè)，既平凡又圣神。細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩意的享受。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量?！蓖瑫r，又不無風(fēng)趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。閱讀為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼。”“從某種意義上說，真正的生活也是從寫作開始?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒有價值?！币粋€人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。篇三：致教師讀后感讀《致教師》第二輯有感讀完這一輯，我深感到想成為一名好教師還需要更多的努力，做教育不是件輕松和可以懈怠的事。讀這本書中，有篇文章寫到做科研型的教師，讓我感觸很深，自我覺醒真的太重要，要不斷提高自我的創(chuàng)新能力和研究、解決問題的能力，冰凍三尺非一日之寒，在日常
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