【正文】 方式，問題的不同解答策略，應(yīng)用的方法多樣化等問題。例如：語言和手勢(shì)相結(jié)合能夠幫助把話說得更加明確，更加有力，還能幫助增加說話的形象性，強(qiáng)化說話的感情色彩增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，更能讓學(xué)生感到親切。三、課堂語言具有激勵(lì)性?？茖W(xué)證明人在一種心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率是最高的，針對(duì)這種情況，教師便只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動(dòng)有趣、幽默的語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。二、數(shù)學(xué)語言要形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默。課堂教學(xué)是知識(shí)內(nèi)容和其語言形式的統(tǒng)一表現(xiàn)，知識(shí)的科學(xué)性決定了語言的科學(xué)性，所以科學(xué)性是各科教學(xué)課堂語言所具有的根本屬性，而數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性又有自己獨(dú)特的內(nèi)涵。而滲透著對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確的教師的課堂語言，則是他們定向思維的主要導(dǎo)向。因此教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，也是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本條件。第一篇：淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言在新的課程改革過程中，教師是課程改革最重要的實(shí)施者，教師對(duì)課改精神體悟深淺與否，課程內(nèi)容傳達(dá)是否生動(dòng)有趣，直接關(guān)系到課程改革實(shí)施的效果。那么怎樣才能運(yùn)用好課堂教學(xué)語言呢？下面淺談自己的看法。因此教師的課堂語言必須具有高度的知識(shí)性，即在每一節(jié)課都能讓學(xué)生吸收到不同程度的新養(yǎng)分。斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)”，因此數(shù)學(xué)教師的語言要在有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上下功夫。數(shù)學(xué)盡管具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，但其構(gòu)成內(nèi)容—空間形式及其數(shù)量關(guān)系卻以一定的“形”存在著，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容及其形象融為一體，用形象化的評(píng)語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象。風(fēng)趣、幽默的課堂語言不僅可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒還可以拉近師生的關(guān)系能利于師生情感的溝通，有利于集中學(xué)生的注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。現(xiàn)在的初中生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，都需要教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)和引導(dǎo)，因此教師在課堂45分鐘的時(shí)間內(nèi)要充分發(fā)揮語言的功能，特別是通過激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如教師在提出問題讓學(xué)生回答，學(xué)生對(duì)自己的答案感到不自信時(shí)，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說“沒關(guān)系，大膽的說，你很聰明，這個(gè)問題一定難不倒你。教師就應(yīng)提出富有挑戰(zhàn)性的問題：“你想知道它的答案嗎？你想怎樣解決這個(gè)問題？”并同時(shí)用眼神不時(shí)的對(duì)全體學(xué)生掃描說：“老師相信你們能自己想出辦法來，請(qǐng)?jiān)囈辉?！”這使每位學(xué)生都感到自己是教師的“注意中心”，使學(xué)生感到自己不是“被冷落的人”，從而得到了信任，讓學(xué)生在親歷中感悟解決問題方法的多樣化，促使學(xué)生有更大興趣去探求新知的奧秘。在課堂上學(xué)生都喜歡教師面帶微笑地面對(duì)他們，即使他們的在課堂上表現(xiàn)得不是很出色時(shí)，教師微笑著對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)或鼓勵(lì)，更容易引起學(xué)生的共鳴，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)一定的知識(shí)和技能，還要探索生命的價(jià)值意義，教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容適時(shí)恰當(dāng)?shù)拇┎逡恍?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的語言，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生要成材先成人的道理。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來，愿合理的課堂語言的運(yùn)用能幫助你的教學(xué)水平不斷得以提高第二篇：新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作者：陳瑞君來源：《讀寫算》2013年第02期【摘要】新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)是一種師生共同參與的活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)效果的好壞和學(xué)生科學(xué)的思考方式、思維能力的培養(yǎng)都有著直接的，重要的影響.【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)模式第三篇：新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案，評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。（剩余1424字）第四篇：淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)摘要：年輕教師要想盡快成長，勝任自己的教學(xué)崗位，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的思維品質(zhì)的發(fā)展，就必須從最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，其中教學(xué)語言是教師傳遞信息，提供指導(dǎo)的語言行為方式，它是一切教學(xué)活動(dòng)（如傳授知識(shí)和技能，培養(yǎng)能力和方法，表達(dá)思想感情，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒等）的最基本的行為方式。那么，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)的語言藝術(shù)？本人通過走訪老教師、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聽老教師上優(yōu)質(zhì)課和自己上優(yōu)質(zhì)課的一些體會(huì)以下探討：一、語言生動(dòng)，確保通俗由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有它自身的特殊性，數(shù)學(xué)內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，內(nèi)容較抽象，因此課堂中，教師必須對(duì)自己的語言進(jìn)行精心組織，要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z和喜聞樂見的東西，準(zhǔn)確無誤地用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息，使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，達(dá)到形象生動(dòng)而通俗易懂的目的。在教學(xué)中，我將“控制拋物線橫向位置的對(duì)稱軸、控制拋物線縱向位置的判別式”統(tǒng)稱為“宏觀定位” ；將“函數(shù)值的正負(fù)”稱為“微觀調(diào)控”。比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律；又如有的教師講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”，就忽略了“同底等高”的條件；有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)說“這兩條平行線畫得不夠平行”、“這個(gè)直角沒畫成90176?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識(shí)?！比缓笠胝}——怎樣用網(wǎng)格來表示位置。數(shù)學(xué)教師的語言幽默，可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，有利于師生情感溝通，又可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了老師傳授的知識(shí)。