【正文】 去看課外書。實踐也證明，讓學生在興趣盎然的境界里學習，注意力最集中，反應最靈敏，思維最活躍，學習效率最高。如何才能讓低年級學生自覺地去進行課外閱讀呢?我認為首先要提高學生課外閱讀的興趣。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。[關(guān)鍵詞]：課外閱讀 興趣習慣方法《小學語文課程標準》目標中提出：第一學段培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。低年級段課外閱讀總量不少于5萬字?！芭d趣是最好的老師”，興趣是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能提高學生課外閱讀的興趣呢？經(jīng)過實踐探索，我認為以下幾種方法較為可行。比如，有一次我向?qū)W生們講了《白雪公主》的故事，然后再啟發(fā)引導學生說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《格林童話》這本書。又如講《12生肖的故事》，最后我說：老鼠那么小，怎么會排在第一位的呢？學生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結(jié)果呢？學生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，大家不妨去看看，下星期來告訴老師好嗎，看看你的答案和其他同學的是不是一樣？學生就饒有興趣地閱讀這本書，從中去尋找美妙的傳說和自然知識。這時向?qū)W生引薦這方面的課外讀物，會收到水到渠成的效果。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，養(yǎng)成習慣，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。從而主動地去閱讀，選擇有意思的內(nèi)容熟記下來，持之以恒地就形成良好的習慣和方法。活動中，教師要給予學生充分的肯定與鼓勵，適當指導?？梢酝ㄟ^故事賽、朗誦賽、知識賽等形式評出先進，表彰先進，樹立典型。五、創(chuàng)建書香教室，營造良好的讀書環(huán)境。這樣一人帶上一兩本，每人可讀幾十本，輪流更新，圖書角庫存始終充盈。面對低年級小學生，開展課外閱讀，不僅要讓他們體會到讀書的樂趣，還要采取多種形式指導閱讀方法策略。我認為以下幾點做法比較重要：學會選擇好書。學會看圖閱讀。、讀與聽、演相結(jié)合。有一次我們剛學了《狐假虎威》這篇課文，讓一個學生演狐貍，另一個學生演老虎，其他的學生演小動物的情景?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，在低年級，教師是學生的榜樣，學生習慣于模仿老師的態(tài)度和方法，教師應該和學生一起閱讀。學生才會自覺地投入到課外閱讀的生活中去，在書的海洋中找到一片自由成長的空間。二、“書法苑”活動目的：傳承中華書法文化，培養(yǎng)學生學習書法的興趣愛好，對學生進行書法啟蒙教育；活動時間：每周二至周四16:50—17:30； 活動地點：教學樓；活動對象：我校在校學生（由學生自愿報名參加）； 活動主持人：張祺； 活動具體安排：活動主要以課堂教學的形式進行，定期進行學生作品展示。培養(yǎng)小學生的閱讀興趣需要創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境推薦適合學生的讀本教會學生閱讀的方法利用榜樣的作用開展豐富多彩的讀書活動關(guān)鍵詞：培養(yǎng)閱讀興趣在兒童成長過程中，閱讀幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。得到的知識和愉快的體驗又會增加閱讀的興趣。教師要在學生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。選擇接近學生生活，貼近學生心理成長特點的學生感興趣的書籍是培養(yǎng)小學生濃厚的閱讀興趣的前提。學校有條件更好，如沒條件，老師可以先對各文本進行閱讀和大致了解后開具書目讓班級學生人手購買一冊不同的圖書，然后相互借閱，這也不失為一大良策。因此，我注意培養(yǎng)學生精讀與略讀相結(jié)合的能力，指導學生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對于自己所需要的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。讀記結(jié)合。而教師在知道學生記筆記時，大可不必統(tǒng)一形式，應讓學生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀累了，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。教師的這種閱讀情感對于學生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學生起著一種巨大的感染力，學生從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。做一個學生喜歡的老師，做一個愛讀書的老師，能讓學生“愛烏及烏”。五、開展豐富多彩的讀書活動通過開展“講故事”、“讀書匯報交流會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。六、倡導親子閱讀孩子們的興趣培養(yǎng)起來了，還需要精心的呵護，所以，取得家長的支持和理解非常重要。堅持這樣做的家庭中，孩子的閱讀興趣就變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也逐步提高了。小學階段是人生的啟蒙階段，如一株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長，而這甘露的獲得，除了依靠老師在課堂上有限的知識傳授外，更多的要依靠學生課內(nèi)外閱讀去采集。興趣是閱讀需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”、“我樂讀”，才會努力尋求閱讀機會。作為老師，要從孩子的認知特點出發(fā)，積極幫助孩子選擇優(yōu)秀的圖書。其次，創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境在班里建立圖書角，圖書角擺放孩子專用的書架，有屬于孩子的圖書，供孩子隨時取閱。可建議家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞；建議家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書，或在外出時，帶上一兩本書，在公園長椅上，在河邊，在翠綠的草地上，在清新的空氣下，在鳥語花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書。比如：學了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些課文，可以向?qū)W生介紹《安徒生童話》，讓學生課后去查找與這本書有關(guān)的故事，課下互相分享自己所獲得的資料，看誰了解的多。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。（1）讀思結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學中的精華。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。每讀一篇文章，先按一定的順序朗讀，弄明白事情怎