【正文】 上都是以油畫棒為主，而第三個(gè)主題《彩色世界》的實(shí)施中所涉及到的繪顏料畫、蓋印畫、棉簽畫、吹畫等。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。二、培養(yǎng)幼兒涂色能力，是進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ)當(dāng)孩子們對色彩有了濃厚興趣時(shí)，我?guī)в變洪_展了一系列填色、涂色活動(dòng)。在剛開始的幾次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用這些顏色的幼兒普遍性格較內(nèi)向，不太合群。孩子們要想畫好畫就要先認(rèn)識色彩，感受色彩，下面我就以中班美術(shù)活動(dòng)為例談?wù)勛约菏侨绾伟l(fā)展幼兒的色彩運(yùn)用能力。第二篇：幼兒色彩作畫能力的培養(yǎng)幼兒色彩作畫能力的培養(yǎng)賽歧中心幼兒園 黃玉容兒童畫包括的內(nèi)容廣泛，題材多樣。在培養(yǎng)幼兒色彩運(yùn)用能力的嘗試和探索中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對色彩的興趣有了明顯的提升。有的幼兒說：“在綠色顏料中加水，顏色就會(huì)變淺，加一些黃色顏料，就變成了淺綠色，再加一些藍(lán)色顏料，就變成了深綠色。在評價(jià)作品時(shí)，我著重引導(dǎo)幼兒圍繞色彩運(yùn)用進(jìn)行介紹和評價(jià)，使其樂于介紹自己作品中的用色技巧，并能針對他人作品中的色彩運(yùn)用情況發(fā)表看法。有的用棉簽點(diǎn)畫的方法裝飾衣服，有的用油畫棒畫出衣服，有的用蔬菜印章印出衣服，有的用毛筆涂出衣服……在色彩的運(yùn)用上，幼兒也突顯了個(gè)性。而各種新奇、獨(dú)特的作畫工具和方法，不僅能吸引幼兒，還能讓幼兒在積極探索的過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。然后，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對作品進(jìn)行討論：這幅畫的主色是什么?是用什么顏色襯托的?看到畫中的顏色你心里有什么感受?以此來豐富幼兒的色彩語言，提高他們主動(dòng)運(yùn)用色彩的意愿。名畫作品具有高度的藝術(shù)性，它能恰到好處地反映審美規(guī)律，在構(gòu)圖、色彩、形式等方面均表現(xiàn)得較為完美，具有教師范畫所不可替代的功用。在之后的涂色環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒用黃色統(tǒng)一畫面，形成主色調(diào)，再讓幼兒根據(jù)自己對事物的理解創(chuàng)造富有個(gè)性的畫面。結(jié)合幼兒用色的特點(diǎn)，在幼兒涂色時(shí)，我常鼓勵(lì)他們在選用三原色的基礎(chǔ)上，大膽選擇多種顏色作畫，避免生活中固定的顏色框架束縛幼兒的想象力，著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的重要性。如春天的草地是淺綠色的，夏天的草地是深綠色的，到了秋天草地又變成了枯黃色；太陽的顏色會(huì)隨著一天中的不同時(shí)段發(fā)生變化；高興時(shí)的臉色和生氣時(shí)的臉色也是不同的等。午飯后，帶領(lǐng)幼兒散步，我又問他們太陽的顏色。幼兒馬上發(fā)現(xiàn)樹葉和草地的綠色是不一樣的。為了讓幼兒正確感知色彩以及色彩間的變化，我常常把大自然當(dāng)成課堂，帶領(lǐng)幼兒在大自然中充分感知色彩?？梢哉f，色彩的運(yùn)用是一切美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。然而在實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的美術(shù)作品中往往存在著概念化和模式化的色彩；幼兒在涂色時(shí)喜歡用一種顏色；選擇顏色時(shí)隨意性很強(qiáng)，想到什么顏色就用什么顏色。在“春天來了”主題活動(dòng)中，我?guī)е變旱酱笞匀恢袑ふ掖禾?，并引?dǎo)幼兒用心觀察春天里的各種顏色。有的是嫩嫩的綠，有的是耀眼的綠。幼兒發(fā)現(xiàn)太陽很刺眼，像白色。通過一段時(shí)間的觀察和感知，幼兒對周圍生活中的色彩更加感興趣，而且非常敏感，他們能夠捕捉事物之間微妙的色彩變化，從而逐漸理解顏色的漸變和過渡。在具體操作中，我最初允許幼兒一種物體選用一種顏色，接著引導(dǎo)幼兒嘗試將每種物體用線條分割后涂上不同的顏色，讓他們邊畫邊觀察不同色彩搭配的效果。又如，在“玩色”活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的顏色。通過名畫欣賞活動(dòng)，我們可以挖掘作品的美感價(jià)值，讓幼兒學(xué)會(huì)新穎別致、獨(dú)具匠心的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感知和學(xué)習(xí)豐富的色彩語言，從而拓展幼兒色彩運(yùn)用的空間。如在欣賞莫奈的名畫《睡蓮》前，我讓幼兒閉上眼睛，跟著提示想象：夏天的傍晚，站在池塘邊的小橋上，想象著聞到了什么，堤上的垂柳被風(fēng)吹的樣子，池塘中的蓮花長得怎么樣……緊接著，我向幼兒介紹了名畫《睡蓮》的用色手法及其蘊(yùn)涵的色彩知識，并提供材料讓幼兒結(jié)合自己的感受與理解進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的感受，豐富色彩語言。實(shí)踐中，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富多樣的作畫工具和材料，供幼兒自由選擇。有的采用單一色，有的采用混合色，還有的嘗試運(yùn)用漸變色等。每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)把幼兒的作品展示出來?！边€有的幼兒發(fā)現(xiàn)：藍(lán)色與黃色相遇，會(huì)變成綠色的水草；紅色與白色相遇，就變成了粉色的水草等。在活動(dòng)中，幼兒能夠感知微妙的色彩變化，掌握顏色的漸變和過渡，并且改變了以往單一的作畫模式，利用多種材料、多種方法大膽表現(xiàn)色彩，富有美感。不論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內(nèi)幼兒所創(chuàng)作的細(xì)致精美的裝飾畫，其共同之處是他們在色彩的運(yùn)用上都是以紅、黃、藍(lán)等豐富奪目的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑跳躍分外醒目的感覺，這正是孩子們畫畫的主要特點(diǎn)，也是兒童畫較之成人畫不同之處。一、組織豐富多彩的染紙活動(dòng)，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用鮮艷顏色作畫在中班初期，由于幼兒剛從小班升入中班，年齡偏小，繪畫活動(dòng)處于初級階段。為了培養(yǎng)孩子們健康活潑的個(gè)性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵(lì)孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我將他們的作品全部粘貼在墻上進(jìn)行展覽，請幼兒評出哪些作品最漂亮，并說出為什么漂亮。在活動(dòng)中，我將孩子們最喜愛的動(dòng)畫形象復(fù)印后，請他們自己涂色。三、引導(dǎo)幼兒多欣賞作品，豐富幼兒想像空間欣賞活動(dòng)，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、豐富其想象的空間。當(dāng)然，教育形式的變化是要從易畫活動(dòng)就有蓋印畫、水粉顏料畫。四、培養(yǎng)幼兒深入觀察的能力，了解簡單的色彩常識在幼兒的繪畫能力有了一定基礎(chǔ)后，為使幼兒在色彩運(yùn)用上有更進(jìn)一步的提高，我采用真實(shí)人物及靜物寫生的方式，使幼兒真實(shí)感受到色彩的變化規(guī)律。在活動(dòng)之前，我引導(dǎo)他們先從觀察入手。在多次嘗試后，我班幼兒的人物寫生畫已較為成熟。色彩在幼兒繪畫中起著舉足輕重的作用。它對于更新幼兒教育觀念,改革幼兒教養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐意義。一、讓孩子當(dāng)主人,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維的前提相信孩子是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑。教師則不斷地給孩子創(chuàng)造嘗試的條件,引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向、側(cè)向等過程。有的說:“喊大人來救?！边@些想法,盡管都很稚嫩,但孩子自己的創(chuàng)造性礙到了表現(xiàn)。是激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的興趣的有效手段嘗試是創(chuàng)造力的基本品質(zhì)。比如,我在教學(xué)常識課“磁鐵的奧妙”時(shí),一上課就發(fā)給幼兒幾塊磁鐵和各種各樣的鐵制品、塑料制品、陶瓷制品等等,讓孩子自己擺弄,幼兒積極性很高,很快津津有味地玩起來,許多孩子為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,爭著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他伙伴。這時(shí),老師對孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定,讓孩子在試一試中飽嘗了發(fā)現(xiàn)的快樂。是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維的科學(xué)方法 創(chuàng)造學(xué)告訴我們:創(chuàng)造力通過教育和訓(xùn)練是可以提高的。這里的層次性主要包含三層意思:一是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在大、中、小班三個(gè)年齡層提出適當(dāng)?shù)牟僮饕?提供適合的活動(dòng)材料,讓他們成功地操作。小班的孩子雖然年齡小、知識經(jīng)驗(yàn)少,但也有積極探索與操作的愿望。中班則安排了“分辨生熟雞蛋”的活動(dòng)。大班幼兒隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗(yàn)的積累,好奇心、求知欲也愈加旺盛,他們已不滿足于簡單的操作,他們更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象的一些“隱秘”。在玩“打不跑的雞蛋”這一游戲時(shí),則更需眼、手的協(xié)調(diào)一致。第四篇：培養(yǎng)幼兒說的能力的幾點(diǎn)嘗試論文在幼兒園里經(jīng)?？梢砸姷竭@樣一種場景：家長要求老師多給自己孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他表現(xiàn)，因?yàn)楹⒆釉诩依铩皣\嘰喳喳”象只快樂的小麻雀，可是一到幼兒園卻“沉默是金”，從不主動(dòng)開口說話。自古以來，與人交往、與外界交往最重要的途徑就是“說”，如何讓幼兒大膽地說、快樂地說，體驗(yàn)與人交流的樂趣呢？我認(rèn)為可以通過以下幾種途徑去嘗試：第一，愛孩子，尊重孩子。做為老師可以做一些平時(shí)看起來“不可思議”、童心未泯的事，如拿上“槍”，戴上警帽，和一個(gè)小小警察一起上街“巡邏”，維持治安；可以和小朋友一起玩滑滑梯，一起玩滑板；蹲下來，和孩子一起聊聊家?！撕秃⒆拥木嚯x，消除了隔閡，就可以營造寬松的氛圍，這是讓幼兒大膽表現(xiàn)的前提。真正關(guān)注幼兒的老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻了解幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，和小朋友一起坐下來，鼓勵(lì)他們大膽地說、快樂地說。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，小奇終于能在伙伴面前大膽地說出自己的想法了?！比嗪迦淮笮?，我驚訝地說：“你都知道啦？真能干！我們一起來試一試，看和你說的一樣嗎？”說著我偷偷地令實(shí)驗(yàn)發(fā)生了一點(diǎn)小變故，把墊板虛掩住杯口，留一條小縫，結(jié)果當(dāng)然是墊板掉下來，水流了一地。培養(yǎng)語言表達(dá)能力，最主要的是通過語言活動(dòng)進(jìn)行。幼兒在踴躍表達(dá)自己創(chuàng)意的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)了散文的優(yōu)美。這樣不僅發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時(shí)也收到了品德教育的效果,比老師單一說教好多了。為促進(jìn)我縣美術(shù)教育加快改革步伐，實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的全新教育理念，改造和變革不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育因素，使中學(xué)基礎(chǔ)美術(shù)教育在課程改革的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變角色，成為實(shí)施新課程、推進(jìn)素質(zhì)教育的前沿學(xué)科。第三、著眼于培養(yǎng)未來可持續(xù)發(fā)展的一代新人。這種成人化、專業(yè)化的教學(xué)模式，使美術(shù)教育功能未能發(fā)揮其特有的美育作用。二、課題研究的范圍與內(nèi)容 范圍：培養(yǎng)學(xué)生色彩感受能力 內(nèi)容：一形象演示，讓學(xué)生認(rèn)識光源色、固有色、環(huán)境色的客觀存在。五、觀賞優(yōu)秀作品，樹立條件色觀念。二是經(jīng)過實(shí)踐研究后，運(yùn)用一系列輔助研究方法，進(jìn)行比較反思，及時(shí)調(diào)整完善研究的實(shí)施計(jì)劃，在領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的支持配合下，順利完成課題的研究。要取得好的教學(xué)效果，就要使學(xué)生明確大自然中色彩產(chǎn)生的原因?？陀^物體對光既能反射又能吸收；不同物體反射和吸收的色光不同，所呈現(xiàn)出的色彩也就各異。搞清這些“光”、“色”關(guān)系，就為進(jìn)一步研究色彩奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解明暗調(diào)子中的色彩因素。如高光與光線成直角，它是光源色的直接反射；亮面，與光線成小于九十度大于四十五度的角度，以光源色為主，固有色較少；灰面，與光線成小于四十五度以至平角，光源色少，固有色占主導(dǎo)地位；明暗交界線，光線照不到，環(huán)境色影響幾乎是零。就是要求學(xué)生在日常生活中，隨時(shí)隨地都要研究色彩的變化。學(xué)生對色彩判斷不準(zhǔn)的主要原因是不會(huì)觀察；針對這一問題，要使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一是整體觀察?？梢詮乃膫€(gè)方面區(qū)別：其一是當(dāng)色相相同時(shí)，比明度、純度和色性；其二是當(dāng)明度相同時(shí)，在色相、純度和色性上找差別；其三是當(dāng)純度相同時(shí)，比色相、明度和冷暖；其四是當(dāng)色性相同時(shí)，比色相明度和純度；三是素描與色彩相結(jié)合。四、感覺與理解相結(jié)合。五、觀賞優(yōu)秀作品，樹立條件色觀念。一個(gè)技術(shù)熟練的紡織工，可以辨認(rèn)出幾十樣黑色的布種；同樣，一個(gè)繪畫經(jīng)驗(yàn)豐富的畫家，可以對色彩進(jìn)行極盡的刻劃和表現(xiàn)。現(xiàn)在的美術(shù)課堂一改以畫為主的沉悶乏味，學(xué)生在美術(shù)課堂上暢所欲言，用自己的方式表現(xiàn)自己的感受。2007年榮獲長春市中小學(xué)第二屆骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇金星獎(jiǎng)。本人的課題研究知識和能力待于進(jìn)一步提高，需在今后的教育教學(xué)實(shí)踐工作中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論，提高科研能力，把本課題的研究進(jìn)一步深化，并用于學(xué)校的教育教學(xué)工作。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。（三）通過“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來開展活動(dòng)，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。（二）實(shí)施階段：2005年10月——2006年6月 第一階段（2005年9月——2006年1月）收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。提高學(xué)生色彩感受能力的幾點(diǎn)體會(huì) 色彩，是高中美術(shù)加試的重要內(nèi)容之一，也是難點(diǎn)所在。讓學(xué)生知道：“光是