論文__“開放性實驗”教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力嘗試-wenkub
2023-06-15 23:13:04 本頁面
【正文】 的創(chuàng)新能力。 關鍵詞：開放性實驗 。 創(chuàng)新能力 所謂“開放性實驗”，應具有以下特征：①器材的開放性：實驗所用的到的器材，靠學生自己選用或制作，學生選器材的余地大；②空間的開放性：實驗不僅在校內完成，在家庭和戶外也可以完成；③實驗順序的開放性：實驗順序上只要是合理的，不論先后；④實驗方法的開放性：實驗時，只 要運用的原理正確，鼓勵創(chuàng)意，方法靈活；⑤課題要求的非線性：即實驗中的物理量測量后的量化關系，不是沿著唯一的定勢方向去思考，如測量電阻時， R=U∕ I， 記錄表中并不給出 U∕ I的量化關系，僅有Ｕ、Ｉ各組的數(shù)據(jù)，通過學生自由觀察而不是沿著 U∕ I的方向去分析歸納，同樣發(fā)現(xiàn)Ｒ（ U∕I）相等的規(guī)律，擴展了學生分析、思維的空間；⑥實驗設計、操作的開放性和自主性：即學生不一定按照教材規(guī)定，可自行設計實驗方案，獨立自主完成操作和寫出報告。 “線性＋主體”開放式：以九年義務教育初中物理第二冊《用電壓表和電流表測電阻》為例分析說明，基本要求是： １、教師提出實驗目的，步驟、要求等，學生熟悉要求。（近一步擴展
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