【正文】 常規(guī)管理。課改工作領(lǐng)導小組承擔領(lǐng)導、組織和協(xié)調(diào)學校課改工作，把握課程實施工作的方向，組織實施指導、經(jīng)驗交流、成果推廣驗收，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理、分析和總結(jié)，提供后勤服務(wù)保障等；專家指導組負責對學校基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作進行指導和制定學校課改實施方案及相關(guān)的工作制度。2009章丘三中“濟南市義務(wù)教育課程改革先進學?！弊栽u報告章丘三中20017第三篇：課程改革工作自評報告射陽縣長蕩初級中學 課程改革工作自評報告根據(jù)上級領(lǐng)導部門有關(guān)進行新課程改革工作的布署，我校于2004年秋季開始正式啟用新課程。1學校在課程改革中對教師培訓、課程開發(fā)、教師教學研究等方面有專項經(jīng)費投入。1教師能針對課堂教學與學生學習狀況，及時反省，積極撰寫反思性教學后記和反映自己教學水平的論文或讀書筆記。1教研組長責職明確，能夠根據(jù)課改要求，有計劃地組織教學研究活動。對學生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價過程公正、公開，符合學生發(fā)展需要，有詳細的過程要求和記錄。能夠充分開發(fā)和合理利用校內(nèi)課程資源，有相應(yīng)的管理辦法和使用記錄。學校重視課堂教學質(zhì)量的提高，注重通過高效的課堂教學減輕學生過重課業(yè)負擔，同時學校有“課堂質(zhì)量檢測制度”，教學中積極落實有關(guān)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標。我校根據(jù)學校實際情況，設(shè)計學校課程開發(fā)總體方案，所開學校課程有明確的課程目標、具體的課程內(nèi)容、扎實的實施措施、科學的評價方案。措施具體，責任明確，并有相應(yīng)的完成落實總結(jié)匯報。敬請領(lǐng)導檢查督導。課改工作經(jīng)驗雖然在全縣得到推廣，但在全市影響力有限。教育質(zhì)量進步用教育主管領(lǐng)導評價說“感到驚訝、奇跡”。（六）教師隊伍建設(shè)我校教師371人，全部達到本科學歷，平均年齡42歲，高級教師308人，任課教師209人，全部是本專業(yè)畢業(yè)。校園環(huán)境優(yōu)美，達到綠化、美化、香化、藝術(shù)化?，F(xiàn)代教學手段，校園網(wǎng)班班通多媒體。實驗室（物理6個、化學5個、生物4個）準備室，設(shè)備儀器藥品庫完全達到標準。在喀左縣教師基本功大賽獲團體總分第一名，六名教師獲第一名。（四）校本教研（標準分16分，自評分16分）校本教研制度健全，教研工作有規(guī)劃。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。使學生能學、想學、會學、堅持學。校本課程《美麗喀左，我的家》介紹喀左縣基本信息，風景名勝旅游資源，歷史故事，地方特色，名人傳記等。（二）課程建設(shè)（標準分8分，自評分8分）學校嚴格按照《遼寧省義務(wù)教育實施方案》開齊開全國家規(guī)定課時（周課時：體育課3節(jié)。德育活動年級主題：七年級——做一名合格的中學生；八年級——在四中讀書是我的驕傲；九年級——四中我愛你。三、自檢自查結(jié)果（一）辦學思想（標準分12分，自評分12分）教育教學中全面貫徹黨的教育方針。（四）收獲成功，全縣推廣階段()從2012年至今，升入重點、普通高中人數(shù)穩(wěn)居全縣首位，八年級質(zhì)量監(jiān)控考試達到全縣初中第一名，全縣運動會男女隊已連續(xù)三年獲得冠軍，籃球隊代表喀左縣在朝陽市獲得冠軍等等，教育局決定把我校課改經(jīng)驗在全縣推廣，并承擔教學管理先進經(jīng)驗交流會。二、課改工作實施過程：學校建校伊始，教師來自全縣十幾所農(nóng)村初中，這些教師雖然經(jīng)過多年課改，也在學習“洋思”和“杜郎口”經(jīng)驗，但多數(shù)教師課改都停留在表面上，學生來自十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)教育參差不齊，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這些因素嚴重制約著我校教育教學工作的順利開展，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種不利局面，四中人迎難而上，決定先以“夯實常規(guī)教學，打造高效課堂”為突破口，全面推進素質(zhì)教育，采取“走出去、引進來”模式培訓教師，錘煉隊伍，注重學生養(yǎng)成教育，立下“科研興校、課改強校，質(zhì)量立?！钡幕静呗浴＾k學條件達到“普九”提高標準。建校六年來，四中在初中城鎮(zhèn)化探索過程中，學校領(lǐng)導和教師付出了艱辛和努力，總結(jié)出了一套適合我校實際的教學管理模式,課改工作扎實推進，成果在縣內(nèi)得到認可和推廣，教育教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越式增長，在接受省委副書記夏德仁、副省長陳超英檢查調(diào)研中，得到了高度評價和認可。（一）學習借鑒總結(jié)融合課改理論構(gòu)建階段（——）借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學習“杜郎口”和“洋思”課改經(jīng)驗，繼承傳統(tǒng)教學的部分優(yōu)勢，學習鳳城六中“分組聯(lián)動、高效課堂”教學模式；把學案和課上板塊展示結(jié)合起來，形成四中“學案”加“分組聯(lián)動”有機融合，形成具有四中特色的教學模式。課改工作特色：課改兼容性學校確定統(tǒng)一教學模式，但不做硬性規(guī)定（如每節(jié)課講解不超過10分鐘，節(jié)節(jié)課有討論、合作探究、課前主持、課堂環(huán)節(jié)齊全等）。明確辦學目標為把第四初級中學打造為教育設(shè)施先進，教師隊伍精良、教育質(zhì)量一流，人民群眾滿意的遼西名校。各年級月月有主題，有活動，有記錄，有獎懲等相關(guān)資料。音樂、美術(shù)、綜合、信息各1節(jié)。雙周一課時）。課堂教學在研究導學稿（學案）基礎(chǔ)上，學習丹東鳳城六中課改成功經(jīng)驗，對 “分組聯(lián)動、和諧高效”課堂、“三大理想”、“五大板塊”充分理解、消化。社會家長一致認可。每學年任課教師最低承擔一節(jié)組內(nèi)公開課。在市級、省級教師大賽上多人多次獲獎。音樂教室3個、美術(shù)2個、語音室4個，多功能會議室（664座），體質(zhì)測試室3個，綜合實踐室1個。7個微機室，1個電子備課室。美術(shù)作品展室，榮譽展室，宣傳欄，文化長廊等校園文化展示學校蓬勃向上的面貌。是一支特別能吃苦、勇于奉獻的教師隊伍、近三年先后有8人被評為校級、縣級、市級師德標兵。學校每年所有任課教師都上一節(jié)公開課，平時課堂開放，聽課者可聽“推門課”“分段課”，課改在學鳳城六中基礎(chǔ)上引進導學稿（學案），學生合作探究中獲得知識。四、自評綜合結(jié)論在我校課改工作領(lǐng)導小組認真進行自評自查的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導班子按照《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)2014年64號）和（2013年2號）文件要求，對我校課改工作進行認真細致的復(fù)核，同時虛心接受了教育局和縣師校專家的指導。創(chuàng)建義務(wù)教育課程改革示范校自評報告喀左縣第四初級中學2014年5月第二篇：濟南市義務(wù)教育課程改革先進學校自評報告章丘三中“濟南市義務(wù)教育課程改革先進學?！弊栽u報告近年來，我校始終以《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為指導，堅持以省市課程改革實施意見為依據(jù)，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，積極推動義務(wù)教育階段課程改革健康發(fā)展，全面實施提升素質(zhì)教育。根據(jù)上級教育行政部門制定的課程方案開齊課程，開足課時。我校嚴格遵守《山東省中小學管理基本規(guī)范》，嚴格規(guī)范學生作息時間，班額人數(shù)符合政策要求，均衡分班，不分快慢班，不設(shè)重點班、實驗班。充分體現(xiàn)學生的主體作用。能夠有效開發(fā)和合理利用校外課程資源，有校外活動計劃和活動記錄。1按照市教育局統(tǒng)一賦分要求，由專人負責，定期記錄學生在校主要學業(yè)成績，并按照統(tǒng)一量化賦分轉(zhuǎn)化公式予以記錄并上傳至縣（市）區(qū)教育主管部門。教師能積極參與各類教研活動。學校校長及教學管理人員積極參加教研活動，并深入課堂聽課，開展課堂講評，有計劃，有落實。積極組織教師參與學習、培訓，購置課改相關(guān)配套的資料、器械。五年多來，我們堅持以新課改精神為指導，認真貫徹落實新課程改革實驗各項工作，有條不紊地開展教育教學改革研究與實踐活動。學校形成強有力的組織領(lǐng)導和專家指導力量，課改工作有長遠規(guī)劃和計劃，有布置、有總結(jié)、有督查。各個部門合理分工，密切配合，明確任務(wù)，大膽實踐，改革原先落后的條條框框，確保教育教學實驗的順利進行。通過一系列扎實的學習和培訓，極大的提升了教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高了教師對新課程改革的適應(yīng)能力，形成了明確的新課程理念。學校還成立了家長指導委員會，通過座談交流形式強化家長對課程改革工作的認識，鼓勵家長積極向?qū)W校出謀獻策。教師是課堂教學的具體組織者、實施者。（2）集體備課制度。每兩周開展一次教研組活動。教案由教研組普查，教務(wù)處、教研室抽查。（6）階段交流總結(jié)制度。建立《教師績效考核方案》，運用此表作為進行推選市縣名師、名班主任、教學能手、教壇新秀候選人。學校選派一位教師作為信息報送員，每周將新課程改革的動向、學習情況、各類信息等及時報送到校“課改領(lǐng)導小組辦公室”，以便及時了解學校動態(tài)，便于指導。第三階段：實驗總結(jié)階段，對學校參加基礎(chǔ)教育課程改革實驗進行一次客觀的總結(jié)與評價。教師們認真按照要求，紛紛制訂了長期目標、短期目標、學年目標、學期目標等。（4）教學科研改革要體現(xiàn)層次：①學校課題，②教研組課題，③每個教師要有自己研究的課題。（6）新課程理念下，從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，教師學會教學必須以教會學生學習為中心，教師對自己的教學行為要不斷進行反思，形成經(jīng)驗進行交流，學校將每學期都組織一次新課改教學研討會，編輯課改論文集。在具體的工作中結(jié)合我校的實際情況，提出“培訓、實踐、總結(jié)、提高”相結(jié)合，提出要在培訓基礎(chǔ)上實踐，在實踐中培訓，提倡從實踐中學習，在反思中進步。2004年新課程改革伊始，我校采用派出去學習和請進來講演方式，為教師進行 “新課程、新理念”講演和專題講座。2004年7月開始，利用暑假或其它的課余時間，學校組織教師觀看“國家基礎(chǔ)教育課程改革培訓資料系列光盤”，并要求每位教師在觀看過程中認真做好記錄。我校采用了和互動式教研活動：教師與教師之間的互動、教師與教研員之間的互動、教師與學校管理者之間的互動、教師與專家之間的互動等方式，通過互動調(diào)動一切有利因素，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。積極實施青年教師導師制，學校要求青年教師每學期上一節(jié)公開課，40節(jié)以上的聽課，每學年有15至20篇教學反思，不少于1500字的“學習摘錄”等。我校通過加強學習，力爭使教師在觀念轉(zhuǎn)變上做到兩個突破：（1）“以人為本”。就是要求教師把道德教育和道德實踐滲透并落實到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，要通過一個“德”字來統(tǒng)率和促進教育的發(fā)展。我們學校在五年多的實驗工作中，貫徹了新的課程觀。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學的過程中，我們很注意對三維目標的實現(xiàn)，絕對不把三維簡化成為二維目標。我們注意多樣化的個性教學，進行個別化的教學設(shè)計，讓每一個學生都學有所得。我們把規(guī)范教學管理作為落實新課程改革的主要切入點：加強集體備課工作。備課組在每學期伊始制定備課組活動計劃時，就部署好一學期的分工備課計劃,讓各位教師提前搜集資料撰寫教案。其做法是：備課四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。課程改革實驗表明，今天的教學設(shè)計和以往的備課是不同的。這是符合新課程教學理念的。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)學生科學思維方法和創(chuàng)造性的中心環(huán)節(jié)，上好課是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。（2）優(yōu)化課堂環(huán)境?！盀榱艘磺袑W生”，在我校不僅僅是一句口號，更是落實在老師的教學中。為此，學校組織教師對現(xiàn)代化教學設(shè)施進行培訓，使他們掌握多媒體課件制作技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的教學效益。同時，學校還積極爭取一切機會，讓教師參與各級各類課堂教學競賽與觀摩。我校根據(jù)自己獨特的資源狀況和文化品質(zhì)，開展了學生喜聞樂見、全員參與的校本課程活動。(2)投入數(shù)萬元購買電腦和其他電教實驗設(shè)備，配備了電腦教室３間，語音教室１間，多媒體教室3間，開通校園網(wǎng)，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。從起名、選材、編材、審稿都以學生為主體，由老師指導共同完成。(4)開設(shè)興趣活動課程，開設(shè)課程有數(shù)學競賽輔導，科學競賽輔導，文學創(chuàng)作、書法、音體美特長活動課，開展演講培訓和比賽等。在教學過程中提倡“鼓勵性”的評價機制，通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習?；厥仔抡n程改革實驗的這些年，也是我們學校跨越式發(fā)展的幾年。在目標理念方面，突出了由單一傳授知識逐步走向培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。2006年我校被射陽第六中學教學輔導片確定為語文教改示范基地，2008年秋學期我校董磊、周曉江兩位老師為全縣語文教師上了兩堂作文教學示范課。我們還通過各類實踐活動，鍛煉了教師隊伍，提高教師課堂教學研究能力。在實驗中，我們以學生為學習的主體，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變了“聽課、抄筆記、做作業(yè)”的傳統(tǒng)學習方式。學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。近幾年，我校學生在各級各類比賽中捷報頻傳，先后有6人獲省金鑰匙一等獎，在參加的省市縣各科競賽中獲獎人次更多。教師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠徹底，新課程理念的貫徹還不夠堅決。對新課程改革與傳統(tǒng)教學的關(guān)系尚有把握不準確的方面，課堂教學模式還不能完全打破