中學(xué)構(gòu)建自主發(fā)展性教育模式-wenkub
2022-08-16 17:19:56 本頁(yè)面
【正文】 1 構(gòu)建自主發(fā)展性教育模式 營(yíng)造和諧的校園文化 XX市 XX中學(xué) XX 中學(xué)是一所有著 166年歷史的學(xué)校。在四十年代的黑暗政治 時(shí)期，開中的師生舉起了“向丑惡要美，向虛偽要真”的旗幟，組織了一次又一次反對(duì)黑暗統(tǒng)治的師生大游行和罷考罷課斗爭(zhēng)，使這里成為地下黨 XX縣委的重要活動(dòng)據(jù)點(diǎn) ， 先后有 4名從事地下黨工作的教師被捕后在 XX 渣滓洞英勇不屈，慷慨就義。 “ 以人為本 ” 逐漸成為人類思考問(wèn)題的立足點(diǎn)。只有從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基點(diǎn)出發(fā)，尊重和承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的潛在能量向現(xiàn)實(shí)能力轉(zhuǎn)化提供條件和幫助，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基 礎(chǔ) —— 這樣的教育才是當(dāng)今時(shí)代真正的優(yōu)質(zhì)教育，也才是順應(yīng)了人的發(fā)展 2 規(guī)律，為未來(lái)社會(huì)所需要的教育。 從辦學(xué)理念出發(fā)， 我們把 XX中學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想定位于：按照黨的教育方針，依法治校；以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生終身 發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)扎實(shí)”，是指學(xué) 生要在原有基礎(chǔ)上獲得不同提升，具有良好的道德基礎(chǔ)和行為規(guī)范，具有健康的體魄和持續(xù)發(fā)展所需的知識(shí)與能力，能主動(dòng)獲取新知識(shí)，發(fā)展能力，學(xué)業(yè)合格，學(xué)有所長(zhǎng)。遠(yuǎn)期 目標(biāo)：用三年左右的時(shí)間，形成本?！懊餍墙處煛比后w， 學(xué)科帶頭人，骨干教師，課題負(fù)責(zé)人呈金字塔分 布，比例達(dá)到任課教師的 30%，努力培養(yǎng) 2至 4位在全市乃至全國(guó)有影響的名師。 我們所說(shuō)的校園文化，是指學(xué)校的 辦學(xué)思想 、 育人方式 、 價(jià)值觀、精神境界及育人環(huán)境等的綜合體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在： 先進(jìn)的辦學(xué)理念與辦學(xué)氛圍和諧統(tǒng)一。由于學(xué)校廣泛宣傳自己的辦學(xué)理念和目標(biāo)，得到社會(huì)認(rèn)同，社會(huì)對(duì)學(xué)校情況更為了解和關(guān)注，在學(xué)校周邊環(huán)境治理方面得到社區(qū)的大力支持。 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)全校教職工反復(fù)討論形成的。現(xiàn)在，教師中關(guān)心學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力已成為自 覺行為；顧全學(xué)校大局，為學(xué)校發(fā)展樂(lè)于奉獻(xiàn) 、 主動(dòng)犧牲個(gè)人利益已成風(fēng)氣；曾經(jīng)一度大量流失骨干教師的“ 孔雀西南飛“現(xiàn)象已成為歷史；教師中鉆研業(yè)務(wù) 、 致力教研教改蔚成風(fēng)氣。 學(xué)校堅(jiān)持“人本、制度、程序”的管理理念。 上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，我校教師生活中一個(gè)突出的變化就是積極地汲取現(xiàn)代教育的理論精華，努力地建構(gòu)先進(jìn)的教育觀念，探索改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法。教師們正在從過(guò)去習(xí)慣于從教學(xué)角度思考問(wèn)題向從課程的高度思考問(wèn)題轉(zhuǎn)化。在本世紀(jì)初，我校就已經(jīng)完善了學(xué)校衛(wèi)星地面接收站和有線電視網(wǎng)、與英特網(wǎng) 相連接的 6 1000 兆校園網(wǎng)、多功能室、電子閱覽室，并為各教學(xué)室配備了多媒體視屏展示臺(tái)，通過(guò)倡導(dǎo)、培訓(xùn)、激勵(lì)等措施引導(dǎo)教師 在教學(xué) 中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。觀念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的是教師們主動(dòng)積極適應(yīng)教育改革的行動(dòng)，學(xué)習(xí)鉆研，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試編寫校本教材，開設(shè)選修課程，普遍參與并指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)已成為自覺行動(dòng)。 三、開中人的實(shí)施策略 —— 遵循認(rèn)知規(guī)律 我們清楚地知道，一種理念被群體接受不是單靠會(huì)議決定和行政命令可以辦到的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化特質(zhì) —— 團(tuán)隊(duì)的靈魂也不是三 朝 兩日貼標(biāo)簽可以形成的。 行動(dòng)是受思想支配的。 7 通過(guò)這些方式，較好地 使教師們明確了以下兩 點(diǎn)：一是過(guò)去 的教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)及發(fā)展對(duì)人的需要，忽視了對(duì)人的精神的教育，不僅導(dǎo)致學(xué)生精神世界和人格萎縮，被動(dòng)接受知識(shí)低效、低能 ，同時(shí)也導(dǎo)致教師長(zhǎng)期以高高在上的說(shuō)教者身份，充當(dāng)了“精神屠夫”、 低效勞動(dòng)者而不自知。要使學(xué)校興旺，她的每一個(gè)子 系統(tǒng)和每一個(gè)要素都必須處于積極狀態(tài)；同時(shí)她的子系統(tǒng)和要素之間要科學(xué)結(jié)構(gòu)，和諧協(xié)調(diào)，才能長(zhǎng)足發(fā)展。百分之百的教師分別參加 到這些課題實(shí)驗(yàn)中來(lái)，促使他們?cè)谌粘９ぷ髦袑?duì)學(xué)校辦學(xué)理念的科學(xué)性，對(duì)校園文化建設(shè)的必
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