高中學生發(fā)展性評價方案(試行)-wenkub
2022-11-13 19:37:24 本頁面
【正文】 展和完善，評價改革的根本目的是為了更好地促進學生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改 變評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能的狀況。 五、評價體系 （一）評價內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)和考試信息兩個模塊組成。 （ 3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動。 心理素質(zhì)和合作能力 （ 1）具有正確的自我認知，悅納自我的能力。 （ 5）對個人的行為負責，有一定的自制能力，能以各種規(guī)范約束自己的行為。 （ 3）能運用各種學習方法來提高學習水平，養(yǎng)成對學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣。 （ 2）掌握一定的運動技能，積極參加學校組織的各種體育活動，身體健康。 綜合實踐和校本課程學習情況 （ 1）積極選修地方課程和學校課程，興趣愛好廣泛。 六、評價辦法 （一）對學生的評價每學期進行一次，根據(jù)評價標準，學期末對學生的綜合 4 素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價、考試信息進行量化賦分。 在學生自評中，學校要事前把學生評價的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生作出說明，提出要求。學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀、良好、合格等級合計達到 60%以上，該項發(fā)展內(nèi)容的學生互評等級為“合格”。 綜合學生自評、學生互評、班主任評價、任課教師評價的結(jié)果，學生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少 3 個優(yōu)秀等級且沒有不合格等級的，該項發(fā)展內(nèi)容可確定為優(yōu)秀等級。 （三）除了對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價 外，班主任還要對學生一學期來的成長表現(xiàn)做出寫實性評價。 班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價的內(nèi)容和要求，并介紹學生的表現(xiàn)情況。學校在評選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員，推薦市級、省級三好學生和優(yōu)秀學生干部時，要將學生的等級評價結(jié)果作為重要依據(jù)。 （二）學校成立以校長為主任，分管 副 校長、政教、教 導 、班主任、教師代表、家長代表、學生代表為成員的學生發(fā)展性評價委 員會。 （五）要加強溝通、交流，及時反饋信息，逐步建立、完善科學誠信的評價機制，評測結(jié)果要及時予以公開公示。 B3 道德素養(yǎng) B4 5分 有較強的自立、自強意識；孝敬父母；尊敬師長；團結(jié)同學，助人為樂，待人真誠。 B6 15 15 13～15 優(yōu)秀 11～文明習B7 5分 對個人的行為負責，有一定的自制力，能以各種規(guī)范約束自己的行 B7 7 慣 為 14 良好 9～10 合格 0～8 不合格 環(huán)保意識 B8 5分 了解環(huán)保知識，有保護環(huán)境的意識和責任感。 B10 8 不合格 A4 20分 學 習 態(tài) 度 方 法 和 能 力 態(tài)度與興趣 B11 5分 學習態(tài)度端正，有濃厚的學習愿望和興趣，學習積極、主動、勤奮、認真，能夠努力克服學習中的困難。 B13 實踐與創(chuàng)新能力 B14 5分 能結(jié)合所學知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立提出問題、分析問 題并解決問題。 B15 20 20 17～20 優(yōu)秀 14B16 5掌握一定的運動技能，積極參加學校組織的各種體育活動；努力達 B16 9 康 分 到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。 B18 A6 10分 審 美 與 表 現(xiàn) 審美情趣 B19 5分 具有健康的審美情趣和生活情調(diào)。表現(xiàn)優(yōu)異突出的得 45 分；較好的得 23 分，基本達到要求的 1 分，表現(xiàn)較差的得 0 分。 每一項 A 級指標綜合評價得分＝學生自評分數(shù) 20%﹢學生互評分數(shù) 40%﹢班主任評定分數(shù) 40% 每一項 A 級指標等級： 優(yōu)秀：每一項 A 級指標得分大于該項總分 85%者（含
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