【正文】 織了一次又一次反對黑暗統(tǒng)治的師生大游行和罷考罷課斗爭，使這里成為地下黨 XX縣委的重要活動據(jù)點(diǎn) ， 先后有 4名從事地下黨工作的教師被捕后在 XX 渣滓洞英勇不屈，慷慨就義。在理論學(xué)習(xí)和理性思考中，我們明確了現(xiàn)代教育的一個核心道理：人的發(fā)展都是主體的自主發(fā)展。為此，幾年來我們致力于“ 弘揚(yáng)師生主體精神，構(gòu)建和諧的校園文化 ”，取得了明顯成效，并不斷形成了自己的辦學(xué)特色。人們自覺把實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)作為自己的價值取向，因?yàn)樗麄兦宄刂?，通過 這個目標(biāo)可以 實(shí)現(xiàn)自己改善生存條件 、 提高生活水平 、 獲得成就感等個人需要。（三） 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用 ， 并日益增強(qiáng)與學(xué)科教學(xué)的整合。一是對教育法規(guī)和教育改革有關(guān)文獻(xiàn)的宣講；二是聘請 各級 有關(guān)專家舉辦學(xué)術(shù)報告會，由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)舉辦理論講座；三是向教師提供介紹現(xiàn)代教育理論的有關(guān)學(xué)習(xí)資料；四是通過向社會、家長、學(xué)生印發(fā)關(guān)于確立辦學(xué)理念的《公開信》和《征求意見書》 向社會宣傳 ；五是組織針對現(xiàn)代教育理論、針對 2020 年以來國家若干教育文件對教師在教育改革中角 色 的轉(zhuǎn)換， 《教師法》、《教育法》中關(guān)于教師、學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定等進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)討論。 典型示范，榜樣帶動。我們相信，在教育方針指導(dǎo)下，只要我們不斷地汲取現(xiàn)代教育理論精華，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際一步一個腳印改進(jìn)我們的工作，我們一定會取得新的突破和進(jìn)展。 按照“知、情、意、行“的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校把制度建設(shè)作為落實(shí)辦學(xué)理念，構(gòu)建和諧校園文化的重要保障措施。 宣傳討論，理性探索。師生平等， 在教育過程中要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，主動性；尊重學(xué)生人格、興趣 、愛好和個體 差異，已成為教師 的共識。 學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)與教師個人 追求相一致。因此學(xué)校擬定了師資培訓(xùn) 目標(biāo)：在近期內(nèi)，基本完成師資隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、結(jié)構(gòu)比例的調(diào)整，初步建成一支師德高尚，敬業(yè)愛生，教育思想先進(jìn)，思想活躍，能適應(yīng)學(xué) 校課程框架，能有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極參與校本研究和業(yè)務(wù)提高， 認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)并為之勤奮工作的教師隊(duì)伍。 20世紀(jì)末，人類在 戰(zhàn)爭 、 區(qū)域沖突和貧窮的困擾中，開始把目光和思維轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨淼娜宋年P(guān)懷。 “ 以人為本 ” 逐漸成為人類思考問題的立足點(diǎn)。遠(yuǎn)期 目標(biāo)：用三年左右的時間，形成本校“明星教師”群體， 學(xué)科帶頭人，骨干教師，課題負(fù)責(zé)人呈金字塔分 布，比例達(dá)到任課教師的 30%，努力培養(yǎng) 2至 4位在全市乃至全國有影響的名師。 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是經(jīng)過全校教職工反復(fù)討論形成的。教師們正在從過去習(xí)慣于從教學(xué)角度思考問題向從課程的高度思考問題轉(zhuǎn)化。 行動是受思想支配的。通過相對穩(wěn)定的制度，引導(dǎo)和促使 8 教職工通過較長時間定向思維和 規(guī)定 性的 行為 ，逐步養(yǎng)成學(xué)校所期待的 思維習(xí)慣 和行為方式。 。 先后制訂了 如《關(guān)于教職工評優(yōu)選先辦法的試行意見》、《 XX 中學(xué)教育科研課題實(shí)驗(yàn)獎勵及資料管理規(guī)程》、《 XX 中學(xué)教學(xué) 教研獎勵方案》等。幾年來，我們主要采取了以下五種方式。從教師變?yōu)閷?dǎo)師，教師精心創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)、幫助學(xué)生主動、自主建構(gòu)新知識已成為教師教學(xué)過程設(shè)計(jì) 的基本 原則；倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 、 自主探究 ，在學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)和新知識、新能力，已成為教師教學(xué)孜孜以求的目標(biāo)。在這個目標(biāo)激勵下，教職員工的思想、行為得到了很好調(diào)整。要把學(xué)生培 養(yǎng)成自主發(fā)展 、 持續(xù)發(fā)展的新一代，必須要有一個有利于學(xué)生心情舒暢 、 個性張揚(yáng) ， 有利于學(xué)生主體意識和主體精神成長的環(huán)境與氛圍。在教育界，當(dāng)人們重新深入思考馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展”理論 的 同時，“素質(zhì)教育”和“主體精神”等成為我們探索和實(shí)踐的主要課題。 一代代開中人在這里 親 密相處、友好互助， 共同求索科學(xué)的奧秘和人類