美術(shù)學(xué)科教研計(jì)劃-wenkub
2024-11-15 22 本頁面
【正文】 （一）貫徹新課程理念，改善教學(xué)行為。美術(shù)教師積極參加省、市、區(qū)美術(shù)教師的各類培訓(xùn)，多聽公開課、研究課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并進(jìn)行專題研討活動(dòng)。（二）立足本職工作，改進(jìn)教研方式。繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。樹立?精品課?意識(shí)，上好每一節(jié)美術(shù)課。選出學(xué)校興趣小組成員，每周固定時(shí)間參加興趣活動(dòng)。五月份積極參與區(qū)美術(shù)名師工作室教師開放課堂得到各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)期工作總結(jié)。通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。通過聽課、評課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。四、方法和措施：根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。成立美術(shù)興趣小組。舉辦元旦書畫展。第三篇：美術(shù)學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 全面實(shí)施素質(zhì)教育，開全課程，開足課時(shí)，通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使我校成為有特色的學(xué)校之一。通過各種美術(shù)競賽活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使校園充滿生機(jī)和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。十月：教學(xué)表演，互聽互評。第四篇：美術(shù)教研計(jì)劃美術(shù)教研組工作計(jì)劃（20112012學(xué)第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，美術(shù)教研工作將圍繞區(qū)教研室和學(xué)校工作計(jì)劃中對教學(xué)工作的要求，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，在美術(shù)課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步規(guī)范美術(shù)課堂教學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)行為，利用學(xué)科自身優(yōu)勢，推進(jìn)新課程背景下美術(shù)課堂教學(xué)問題與有效教學(xué)策略的研究。每課均有完整的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，備課應(yīng)完整。本學(xué)期要撰寫15篇教學(xué)小記。美術(shù)課學(xué)生作業(yè)優(yōu)良率要達(dá)到70%以上三、加強(qiáng)教學(xué)研討，切實(shí)提高教研活動(dòng)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革隨著新課程和生本教育的的日益深入人心,美術(shù)老師已經(jīng)不再將美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)僅停留在美術(shù)技能技巧的傳授和學(xué)習(xí)上了,更關(guān)注學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)；而課堂教學(xué)的形式也已經(jīng)不再是講解、臨摹這樣簡單的灌輸式了，形式多樣，有“聲”有“色”，有“趣”有“樂”，氣氛活躍！要深入領(lǐng)會(huì)郭思樂“生本主義”教學(xué)理念，在改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上作細(xì)致研究，深入鉆研教材，創(chuàng)造性地用好教材，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)效果。構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)，富有想象的作品無疑成了一種標(biāo)準(zhǔn)。這又有了另一種弊端，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)創(chuàng)作是隨心所欲的！針對不同年級(jí)的學(xué)生，我們嘗試采取了不同措施：高年級(jí)著重學(xué)生間的互評和自評，促使各自的進(jìn)步。我們覺得：年級(jí)越小，作業(yè)越難評價(jià)！并且每個(gè)美術(shù)老師都要教上百個(gè)學(xué)生，無法一一細(xì)致地去詢問：你為什么這樣創(chuàng)作呢？有許多作品存在著看不懂，在這樣的情況下武斷的評價(jià)，難免會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。但另一方面，也給教學(xué)帶來了不便。在教材的
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