人美版四年級上冊美術(shù)教案留住秋天-wenkub
2022-12-22 13:40:49 本頁面
【正文】 了綜合性。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再創(chuàng)造，拼貼出自己喜愛并有個性的手工作品。本節(jié)課是 2021 年學(xué)期末在區(qū)開展的一次中心教研活動時，所執(zhí)教的一節(jié)三年級的研討課。 “美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。 ，將美麗的秋天留在心中。 一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。 聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來， 向遠方匆匆的去。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的??各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招認喜愛。同時讓學(xué)生有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也為誘導(dǎo)學(xué)生愛護大自然提供很好的契機。其三，新課程標(biāo)準(zhǔn)取消了學(xué)科間的界限，要求對知識技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機的結(jié)合，要求本學(xué)科要與眾多的學(xué)科相互滲透，以創(chuàng)造廣泛的文化情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感，激 發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得綜合性知識，因此，結(jié)合其他課程，在其中滲透了落葉為什么會在秋天變黃凋落的知識，作為美術(shù)學(xué)科的必要補充。在這一環(huán)節(jié)中，因為制作的過程比較簡單明了，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考步驟，結(jié)果是輕松自然的達到了我所預(yù)期的目的。 反思：通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計拓展了教材的內(nèi)容，把學(xué)生帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了，學(xué)生的思維也就不再局限于如何用樹葉去表現(xiàn)，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。表達上不可以過高要求，任學(xué)生的思路盡情馳騁，大膽的信筆畫來，自由地傾訴表達，以調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力和轉(zhuǎn)變新的觀念態(tài)度。 六、課堂小結(jié) —— 秋景升華 寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出 大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！ 課后反思： 本課在教學(xué)設(shè)計上遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，試圖從以下五點來突破本課的重難點： ，基本實現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體意識的形成為前提的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。在教學(xué)的設(shè)計上始終貫穿了學(xué)生的觀察、探索，轉(zhuǎn)變了重知
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1