【正文】 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。信息化教育推進小學實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。通過這些天的學習，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。對以往的教學過程與成績，有了新的認識。這樣的話，同學們學到知識就會感覺很容易，及大的鼓舞了學生們學習的樂趣，而且對學到的東西印象更深刻，達到事半功倍的效果。這些天我觀看了很多的名師講課視頻以及專家講解的關(guān)于國培課程學習的操作方法，讓我感觸頗深。也許其他同事一步就可以學會的操作方法但我需要多次反復的練習才能掌握住。第一篇：國培學習第四期簡報各位組長、學員：你們好，我們光山縣小學數(shù)學五班全班82人，在大家的共同努力下，已有71人登錄開始學習了，已經(jīng)完成50學時的有37人，但還有11人，一次沒有登錄學習，已經(jīng)接到教體局師訓辦和中央電教館通知，20號前若不登錄注冊，將無法注冊，11人分別是：畢樂成、代大順、黃娟、劉家海、盧懷寶、王德順、王虎、王勇、楊斌、楊祖國、余孝良（我已再次短信通知他們本人了）請各位組長、學員有和他們本校的同事的，請當面轉(zhuǎn)告一下，為了我們班入學完成率達到100%，我們共同努力一下！拜托了！《感受信息化教學魅力》主題的學習體會槐店鄉(xiāng)晏崗小學 涂傳璋大家好，很高興能和來自各個不同地方的同事們一起參加這次的國培計劃學習，通過這幾天的學習我來談一下自己的一些心得體會。記得當時的測評與交流中的心得體會我是怎么也搞不懂咋去弄。就拿名師講課視頻來說吧，讓我深深地體會到了多媒體信息化教學的魅力！通常我們在講課時，都是老師站在講臺上講，同學們在下面聽，老師們講個什么樣學生們就學個什么樣，完完全全的由老師向?qū)W生們灌輸學習知識，同學們被動的接受知識。以上這些就是我這幾天來一些小小的體會，希望在以后的學習中大家共同的進步，共同探討，學的更好，謝謝！槐店鄉(xiāng)完小許慶厚寫的是我參加這次國培學習的心得和體會。我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務于我的學生。我認識到教育工作者必須要善于學習，善于思考，善于研究，知識要不斷更新，這樣才能做到與時俱進，才能跟上教育教學的新時代。作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要,就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,要提倡以提高教學質(zhì)量為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。從當年的青澀害羞到如今的沉著穩(wěn)定，我已悄悄的踏入教師這一行業(yè)，成為一名人民教師。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。作為一名教師，應及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。作為一名教師，要有愛心、耐心，認真對待每一個學生。因此，在平時的教學和生活當中，我們要多關(guān)心愛護學生。剛開始工作，總感覺對于學生的一言一行看得太重了，總怕自己的課上不好，所以我很認真地去備課，希望我的課堂有吸引力。后來覺得做老師要學會接受不同學生的不良習慣，并且相信他們本質(zhì)的優(yōu)秀與可愛，忘記他們直白的傷害。那失去的呢？我不知道怎么說，也無法用語言表達，可能還沒有準確定位吧。”所以教師職業(yè)是一個有高度責任感和使命感的工作。課堂是我和學生歡樂的舞臺，學生是我幸福的源泉。因為這樣才能縮短和孩子們之間的距離，我們很多老師總愛在孩子們跟前板著個臉，和孩子們說話總以居高臨下的語氣，這讓很多孩子望而生畏，敬而遠之，久而久之，就和老師疏遠起來，僅存在師生關(guān)系，少了一些和諧、友好、親密的朋友關(guān)系。另外，班級里學生的性格不同，學習方法不同，老師教育的方法也不一致。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現(xiàn)的大膽，敢說敢做了。在今后的教學工作中，我還要努力學習，提高自身素質(zhì)，教師要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發(fā)展對教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學風格。高擎“示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目”這面大旗，乘著“以人為本、文化關(guān)懷、網(wǎng)絡(luò)研修、線上線下學習、追求卓越和諧”的理念，千淘萬漉、始見其金；送教下鄉(xiāng)，送培到校，惠及師生。于集中心校校長張孝成親自深入各自然學校，走訪項目校相關(guān)工作人員，針對個別項目學校培訓工作推進緩慢，進行研討，提出整改措施。阜南縣第一初級中學校長溫朝明專題研究部署項目實施整改任務，就加強項目實施與日常教學工作對接、課題研究、推進教師專業(yè)發(fā)展事宜進行了研討，分析研究項目進展情況，對項目開展、課程建設(shè)、培訓效果評估、師生思想工作等提出了具體要求。（岳琪）“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”——阜南縣第二初級中學成為華南師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院項目基地校紀實為落實《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師〔2013〕6號）精神，進一步提高教師網(wǎng)絡(luò)研修與培訓的針對性、實效性，推進“強師工程”及新常態(tài)下縣（區(qū)）教師培訓模式改革創(chuàng)新，增進各地師訓工作交流。典型案例：（1）若干地方教育行政部門分享區(qū)域教師培訓的經(jīng)驗與未來規(guī)劃；（2）臺山市教師進修學校培訓特色分享；（3）清遠市教師發(fā)展力高端混合研修項目經(jīng)驗分享；（4）博羅縣農(nóng)村全科教師工作坊研修項目經(jīng)驗分享。”（岳琪）“黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”——記阜南縣線下教師各類教學技能賽紀實以往一些“高大上”的國培項目，經(jīng)常引來教師抱怨。2016年1月27日在王化中心學校舉行南片同課異構(gòu)教研活動。2016年1月26日公橋職高承辦了全縣初中教師說課大賽活動。2月27日，阜南縣初中歷史“課前三說”競賽活動在朱寨鎮(zhèn)中心學校舉行。經(jīng)過激烈角逐，朱寨中心學校的張平原、裴玉強二位老師以雄厚的實力，獲得了本次競賽的一等獎。國培線下研修為教師成長搭建了平臺，有助于教師教學實踐能力的加強，專業(yè)素養(yǎng)的提升，最終會使學校的教育教學質(zhì)量不斷提高?！保氤蔀橐幻细竦慕處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這段日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。專家們精辟獨到的分析又使參訓教師知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。項目實施過程中縣項目辦統(tǒng)籌規(guī)劃，縣研訓中心周密部署，各項目校緊密配合，取得了很多成功的經(jīng)驗，得到了省繼教中心及兄弟縣市的充分肯定。三、各個項目學校充分挖掘本地經(jīng)驗，以便召開第五次推進會作為發(fā)言稿。首先感謝學校領(lǐng)導的關(guān)懷以及本次國培工作人員為他們提供的優(yōu)質(zhì)服務和悉心照顧。李校長表示，全校非常重視國培項目，本人也時刻關(guān)注國培項目的進展和國培學員們的生活學習情況。1962年從惠州一中考入中山大學數(shù)學力學系數(shù)學專業(yè)，畢業(yè)后在陜西省耀縣水泥廠當過礦山職工和子弟中學教師，1985年底調(diào)入陜西師范大學數(shù)學系工作。曾多次參與數(shù)學競賽和數(shù)學高考命題工作，已為初中聯(lián)賽、高中聯(lián)賽和冬令營提供了20道正式試題。在多家出版社出版了《數(shù)學教學論》（2003年）、《數(shù)學解題學引論》（2001年）、《數(shù)學競賽導論》（2001年）、《中學數(shù)學課例分析》（2001年）、《怎樣解答高考數(shù)學題》（1994年）、《數(shù)學的領(lǐng)悟》（1997年）、《直覺探索方法》（1999年）、《零距離數(shù)學交流》（2003年）、《數(shù)學教育概論》（2004年，參編）、《競賽數(shù)學教程》（2005年，參編）、《中學數(shù)學解題的理論與實踐》（2008年）、《數(shù)學教育學導論》（2008年）、《高中數(shù)學解題闡宗》（2010年）等書10多本。羅增儒教授的工作曾獲國家級優(yōu)秀教學成果獎2次（1993年，2009年），省級優(yōu)秀教學成果獎4次（1989年，1995年，1999年，2003年），省級優(yōu)秀教材獎1次（2007年）：（1）示范教學法，1989年，普通高校優(yōu)秀教學成果獎陜西省級三等獎。（第四人）（5）數(shù)學教學論課程建設(shè)與改革實踐，2003年，普通高校優(yōu)秀教學成果獎陜西省級二等獎。講座伊始，羅教授首先寄予了在場老師期望，他說：通過本場講座希望能夠使大家體會三個名詞（案例、案例教學、案例研究），參與一個行動（案例分析校本教研的具體形式），帶走一個信念（我要進行案例研究，我能進行案例研究）。過程中，羅教授不時地引入案例進行講解，例如“在‘三角形內(nèi)角和定理’的課堂上”，讓學員通過這個故事來啟引大家認識案例，認識元認知理論，關(guān)注案例研究，體會案例教學的過程，感悟“我要進行案例研究，我能進行案例研究”的理念，實際上是在進行“案例教學”。一天的講座，卻仍使在座老師有意猶未盡之感。經(jīng)學?！皣嘤媱潯表椖繄?zhí)行辦公室資格審查，學?！皣嘤媱潯鳖I(lǐng)導小組核準，張莉等150名學員修完培訓計劃規(guī)定的全部課程，成績優(yōu)秀，特此頒發(fā)“優(yōu)秀學員”榮譽證書。首先，由國培學員閆付敏、周陽、莘義成展示自行設(shè)計的Flash動畫以及幾何畫板，將他們在國培計劃期間所學之精華展現(xiàn)于領(lǐng)導和學員面前，引來了陣陣喝彩。感謝襄樊學院為他們提供了良好的學習的平臺，才會有他們豐碩的收獲。當看到學員代表在現(xiàn)場做的成果展示后很欣慰，為期三個圖為襄樊學院副校長丁世學在講話 月的學習沒有白費，學員們真正的學到了真材實料。同時，肯定了國培學員在本次培訓中取得的成績，祝賀全體國培學員順利結(jié)業(yè)，并送上了新春的祝福，一再叮囑學員們返程安全，為本次國培之旅劃上圓滿句號。王鴻同志擔任班主任工作，采取分區(qū)管理與銅都雙語學校的小組建設(shè)相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，去感化學生，達到既打造高效課堂又培養(yǎng)能力的目的。帶著目標開始新一天的學習。每周有值日班干部組織針對本周班級存在的問題召開主題班會。欣喜主要有：一、學生表達能力得到發(fā)展記得銅都雙語學校汪興益校長到我縣聽課后，評課時說：“一個學生高分低能，即使考上北大、清華又有什么用?” 想想也真是這樣，傳統(tǒng)課堂老師拼命灌，手把手的教，走上工作崗位，沒人教了，工作干不好，更別說創(chuàng)新能力了。我就每星期召開一次組長會，和組長們商量，這樣的題，是說好，是寫好，還是邊說邊寫好？是一個人說，幾個人說，還是邊問邊答效果好？在寫的時候，怎樣板書更清晰，是直接板書，還是畫圖？經(jīng)過幾個星期的磨合，我們展演的時候，組內(nèi)一般是邊說邊板書，板書要展示這個問題的核心。楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？發(fā)表自己的看法，并在課文中勾畫出依據(jù)。一人在黑板上板書每段要點。展示有條不紊，落落大方。不知不覺中同學們敢說了，會寫了，表達能力得到了提高。為了本組榮譽，組內(nèi)互查時，營私舞弊現(xiàn)象大為減少，組間互查時，同學們更是特別認真，而且抽查的范圍更大?！蔽野嗔硗庖幻瑢W在“心靈盤點”中寫道：“積極回答問題，最初可能是為了加分，超越別的小組，但在這個過程中，一些不是很優(yōu)秀的學生也會覺得很有成就感，而且，膽量越練越大，時間長了，好學生自然養(yǎng)成好習慣，差一些的，也會被課堂氣氛感染，積極回答問題。其實一個班級就是一個動力場，通過改變團隊的動力狀況來改變個體行為比改變一個個體行為要容易的多。課改往事回眸：第五組組長楊洋在中午放學回家時，攔住該組學生趙紫輝讓他帶書回去，趙紫輝一臉不屑的說：“帶回去也學不會，帶它有啥用?” 楊洋接著說：“下午第三節(jié)要‘四清’，你不背到時候又扣咱組的分，在周總結(jié)會上，我還要做表態(tài)發(fā)言，因為你連累咱們組，你好意思嗎？你要是不會，我教你。會上，我問大家：“楊洋這樣管理你們，你們服氣嗎？”趙紫輝回答：“沒啥！她管我們，也是為了我們組好！”另一個學生說：“以前我們不敢向老師問問題，容易的不敢問，難的不會問；請教好學生要跑到前面，有時人家還愛理不理的，現(xiàn)在好學生就在身邊，你不問人家，人家還主動問你哪不明白，現(xiàn)在不學習感覺對不起他們。困惑主要有：一、課堂幾個板塊怎樣安排更科學？ 在一節(jié)語文課上，我們一般要先掃除字詞障礙，正確、流利、有感情的朗讀課文，然后整體感知課文，理解課文大意，最后理解文章蘊含的思想感情、品味語言和學習文章的寫作特色等。”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來，姚思媛就低著頭，悶悶不樂，后來我找她談談心，才讓她重新找到自信。三、課堂評價怎樣與班級評價相結(jié)合？ 現(xiàn)在班級評價用于班主任管理紀律、衛(wèi)生、出勤、四清等班級常規(guī)管理，課堂評價用于課任教師自己本學科管理，二者互相脫節(jié)，原因是課任教師不知道班級如何評價，怎樣把自己的課堂評價融入到班級評價之中？班主任認為課任教師管好課堂就行了，自己管好班級穩(wěn)定就可以了。我希望能建立一套這樣的評價機制：把課堂評價和班級管理真正融為一體，把打造高效課堂和打造高效