【正文】 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。信息化教育推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。通過這些天的學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。對以往的教學(xué)過程與成績，有了新的認(rèn)識。這樣的話，同學(xué)們學(xué)到知識就會感覺很容易，及大的鼓舞了學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，而且對學(xué)到的東西印象更深刻，達(dá)到事半功倍的效果。這些天我觀看了很多的名師講課視頻以及專家講解的關(guān)于國培課程學(xué)習(xí)的操作方法，讓我感觸頗深。也許其他同事一步就可以學(xué)會的操作方法但我需要多次反復(fù)的練習(xí)才能掌握住。第一篇：國培學(xué)習(xí)第四期簡報(bào)各位組長、學(xué)員：你們好，我們光山縣小學(xué)數(shù)學(xué)五班全班82人，在大家的共同努力下，已有71人登錄開始學(xué)習(xí)了，已經(jīng)完成50學(xué)時(shí)的有37人，但還有11人，一次沒有登錄學(xué)習(xí)，已經(jīng)接到教體局師訓(xùn)辦和中央電教館通知，20號前若不登錄注冊，將無法注冊，11人分別是：畢樂成、代大順、黃娟、劉家海、盧懷寶、王德順、王虎、王勇、楊斌、楊祖國、余孝良（我已再次短信通知他們本人了）請各位組長、學(xué)員有和他們本校的同事的，請當(dāng)面轉(zhuǎn)告一下，為了我們班入學(xué)完成率達(dá)到100%，我們共同努力一下！拜托了！《感受信息化教學(xué)魅力》主題的學(xué)習(xí)體會槐店鄉(xiāng)晏崗小學(xué) 涂傳璋大家好，很高興能和來自各個(gè)不同地方的同事們一起參加這次的國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)我來談一下自己的一些心得體會。記得當(dāng)時(shí)的測評與交流中的心得體會我是怎么也搞不懂咋去弄。就拿名師講課視頻來說吧，讓我深深地體會到了多媒體信息化教學(xué)的魅力！通常我們在講課時(shí)，都是老師站在講臺上講，同學(xué)們在下面聽，老師們講個(gè)什么樣學(xué)生們就學(xué)個(gè)什么樣，完完全全的由老師向?qū)W生們灌輸學(xué)習(xí)知識，同學(xué)們被動的接受知識。以上這些就是我這幾天來一些小小的體會，希望在以后的學(xué)習(xí)中大家共同的進(jìn)步，共同探討，學(xué)的更好，謝謝！槐店鄉(xiāng)完小許慶厚寫的是我參加這次國培學(xué)習(xí)的心得和體會。我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我認(rèn)識到教育工作者必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，知識要不斷更新，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上教育教學(xué)的新時(shí)代。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。從當(dāng)年的青澀害羞到如今的沉著穩(wěn)定，我已悄悄的踏入教師這一行業(yè)，成為一名人民教師。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。作為一名教師，應(yīng)及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，要有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生。因此，在平時(shí)的教學(xué)和生活當(dāng)中，我們要多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。剛開始工作，總感覺對于學(xué)生的一言一行看得太重了，總怕自己的課上不好，所以我很認(rèn)真地去備課，希望我的課堂有吸引力。后來覺得做老師要學(xué)會接受不同學(xué)生的不良習(xí)慣，并且相信他們本質(zhì)的優(yōu)秀與可愛，忘記他們直白的傷害。那失去的呢？我不知道怎么說，也無法用語言表達(dá)，可能還沒有準(zhǔn)確定位吧?！彼越處熉殬I(yè)是一個(gè)有高度責(zé)任感和使命感的工作。課堂是我和學(xué)生歡樂的舞臺，學(xué)生是我幸福的源泉。因?yàn)檫@樣才能縮短和孩子們之間的距離，我們很多老師總愛在孩子們跟前板著個(gè)臉，和孩子們說話總以居高臨下的語氣，這讓很多孩子望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就和老師疏遠(yuǎn)起來，僅存在師生關(guān)系，少了一些和諧、友好、親密的朋友關(guān)系。另外，班級里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現(xiàn)的大膽，敢說敢做了。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。高擎“示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目”這面大旗，乘著“以人為本、文化關(guān)懷、網(wǎng)絡(luò)研修、線上線下學(xué)習(xí)、追求卓越和諧”的理念，千淘萬漉、始見其金；送教下鄉(xiāng)，送培到校，惠及師生。于集中心校校長張孝成親自深入各自然學(xué)校，走訪項(xiàng)目校相關(guān)工作人員，針對個(gè)別項(xiàng)目學(xué)校培訓(xùn)工作推進(jìn)緩慢，進(jìn)行研討，提出整改措施。阜南縣第一初級中學(xué)校長溫朝明專題研究部署項(xiàng)目實(shí)施整改任務(wù)，就加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施與日常教學(xué)工作對接、課題研究、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展事宜進(jìn)行了研討，分析研究項(xiàng)目進(jìn)展情況，對項(xiàng)目開展、課程建設(shè)、培訓(xùn)效果評估、師生思想工作等提出了具體要求。（岳琪）“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”——阜南縣第二初級中學(xué)成為華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院項(xiàng)目基地校紀(jì)實(shí)為落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔2013〕6號）精神，進(jìn)一步提高教師網(wǎng)絡(luò)研修與培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性，推進(jìn)“強(qiáng)師工程”及新常態(tài)下縣（區(qū)）教師培訓(xùn)模式改革創(chuàng)新，增進(jìn)各地師訓(xùn)工作交流。典型案例：（1）若干地方教育行政部門分享區(qū)域教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與未來規(guī)劃；（2）臺山市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)特色分享；（3）清遠(yuǎn)市教師發(fā)展力高端混合研修項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享；（4）博羅縣農(nóng)村全科教師工作坊研修項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享?！保ㄔ犁鳎包S四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”——記阜南縣線下教師各類教學(xué)技能賽紀(jì)實(shí)以往一些“高大上”的國培項(xiàng)目，經(jīng)常引來教師抱怨。2016年1月27日在王化中心學(xué)校舉行南片同課異構(gòu)教研活動。2016年1月26日公橋職高承辦了全縣初中教師說課大賽活動。2月27日，阜南縣初中歷史“課前三說”競賽活動在朱寨鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行。經(jīng)過激烈角逐，朱寨中心學(xué)校的張平原、裴玉強(qiáng)二位老師以雄厚的實(shí)力，獲得了本次競賽的一等獎。國培線下研修為教師成長搭建了平臺，有助于教師教學(xué)實(shí)踐能力的加強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)的提升，最終會使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高?！?，要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這段日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。專家們精辟獨(dú)到的分析又使參訓(xùn)教師知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目實(shí)施過程中縣項(xiàng)目辦統(tǒng)籌規(guī)劃，縣研訓(xùn)中心周密部署，各項(xiàng)目校緊密配合，取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，得到了省繼教中心及兄弟縣市的充分肯定。三、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校充分挖掘本地經(jīng)驗(yàn)，以便召開第五次推進(jìn)會作為發(fā)言稿。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及本次國培工作人員為他們提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和悉心照顧。李校長表示，全校非常重視國培項(xiàng)目，本人也時(shí)刻關(guān)注國培項(xiàng)目的進(jìn)展和國培學(xué)員們的生活學(xué)習(xí)情況。1962年從惠州一中考入中山大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后在陜西省耀縣水泥廠當(dāng)過礦山職工和子弟中學(xué)教師，1985年底調(diào)入陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系工作。曾多次參與數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)高考命題工作，已為初中聯(lián)賽、高中聯(lián)賽和冬令營提供了20道正式試題。在多家出版社出版了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》（2003年）、《數(shù)學(xué)解題學(xué)引論》（2001年）、《數(shù)學(xué)競賽導(dǎo)論》（2001年）、《中學(xué)數(shù)學(xué)課例分析》（2001年）、《怎樣解答高考數(shù)學(xué)題》（1994年）、《數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟》（1997年）、《直覺探索方法》（1999年）、《零距離數(shù)學(xué)交流》（2003年）、《數(shù)學(xué)教育概論》（2004年，參編）、《競賽數(shù)學(xué)教程》（2005年，參編）、《中學(xué)數(shù)學(xué)解題的理論與實(shí)踐》（2008年）、《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》（2008年）、《高中數(shù)學(xué)解題闡宗》（2010年）等書10多本。羅增儒教授的工作曾獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎2次（1993年，2009年），省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎4次（1989年，1995年，1999年，2003年），省級優(yōu)秀教材獎1次（2007年）：（1）示范教學(xué)法，1989年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎陜西省級三等獎。（第四人）（5）數(shù)學(xué)教學(xué)論課程建設(shè)與改革實(shí)踐，2003年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎陜西省級二等獎。講座伊始，羅教授首先寄予了在場老師期望，他說：通過本場講座希望能夠使大家體會三個(gè)名詞（案例、案例教學(xué)、案例研究），參與一個(gè)行動（案例分析校本教研的具體形式），帶走一個(gè)信念（我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究）。過程中，羅教授不時(shí)地引入案例進(jìn)行講解，例如“在‘三角形內(nèi)角和定理’的課堂上”，讓學(xué)員通過這個(gè)故事來啟引大家認(rèn)識案例，認(rèn)識元認(rèn)知理論，關(guān)注案例研究，體會案例教學(xué)的過程，感悟“我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究”的理念，實(shí)際上是在進(jìn)行“案例教學(xué)”。一天的講座，卻仍使在座老師有意猶未盡之感。經(jīng)學(xué)?！皣嘤?jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室資格審查，學(xué)?！皣嘤?jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)，張莉等150名學(xué)員修完培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績優(yōu)秀，特此頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)證書。首先，由國培學(xué)員閆付敏、周陽、莘義成展示自行設(shè)計(jì)的Flash動畫以及幾何畫板，將他們在國培計(jì)劃期間所學(xué)之精華展現(xiàn)于領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員面前，引來了陣陣喝彩。感謝襄樊學(xué)院為他們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺，才會有他們豐碩的收獲。當(dāng)看到學(xué)員代表在現(xiàn)場做的成果展示后很欣慰，為期三個(gè)圖為襄樊學(xué)院副校長丁世學(xué)在講話 月的學(xué)習(xí)沒有白費(fèi)，學(xué)員們真正的學(xué)到了真材實(shí)料。同時(shí)，肯定了國培學(xué)員在本次培訓(xùn)中取得的成績，祝賀全體國培學(xué)員順利結(jié)業(yè)，并送上了新春的祝福，一再叮囑學(xué)員們返程安全，為本次國培之旅劃上圓滿句號。王鴻同志擔(dān)任班主任工作，采取分區(qū)管理與銅都雙語學(xué)校的小組建設(shè)相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，去感化學(xué)生，達(dá)到既打造高效課堂又培養(yǎng)能力的目的。帶著目標(biāo)開始新一天的學(xué)習(xí)。每周有值日班干部組織針對本周班級存在的問題召開主題班會。欣喜主要有：一、學(xué)生表達(dá)能力得到發(fā)展記得銅都雙語學(xué)校汪興益校長到我縣聽課后，評課時(shí)說：“一個(gè)學(xué)生高分低能，即使考上北大、清華又有什么用?” 想想也真是這樣，傳統(tǒng)課堂老師拼命灌，手把手的教，走上工作崗位，沒人教了，工作干不好，更別說創(chuàng)新能力了。我就每星期召開一次組長會，和組長們商量，這樣的題，是說好，是寫好，還是邊說邊寫好？是一個(gè)人說，幾個(gè)人說，還是邊問邊答效果好？在寫的時(shí)候，怎樣板書更清晰，是直接板書，還是畫圖？經(jīng)過幾個(gè)星期的磨合，我們展演的時(shí)候，組內(nèi)一般是邊說邊板書，板書要展示這個(gè)問題的核心。楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？發(fā)表自己的看法，并在課文中勾畫出依據(jù)。一人在黑板上板書每段要點(diǎn)。展示有條不紊，落落大方。不知不覺中同學(xué)們敢說了，會寫了，表達(dá)能力得到了提高。為了本組榮譽(yù)，組內(nèi)互查時(shí)，營私舞弊現(xiàn)象大為減少，組間互查時(shí)，同學(xué)們更是特別認(rèn)真，而且抽查的范圍更大。”我班另外一名同學(xué)在“心靈盤點(diǎn)”中寫道：“積極回答問題，最初可能是為了加分，超越別的小組，但在這個(gè)過程中，一些不是很優(yōu)秀的學(xué)生也會覺得很有成就感，而且，膽量越練越大，時(shí)間長了，好學(xué)生自然養(yǎng)成好習(xí)慣，差一些的，也會被課堂氣氛感染，積極回答問題。其實(shí)一個(gè)班級就是一個(gè)動力場，通過改變團(tuán)隊(duì)的動力狀況來改變個(gè)體行為比改變一個(gè)個(gè)體行為要容易的多。課改往事回眸：第五組組長楊洋在中午放學(xué)回家時(shí)，攔住該組學(xué)生趙紫輝讓他帶書回去，趙紫輝一臉不屑的說：“帶回去也學(xué)不會，帶它有啥用?” 楊洋接著說：“下午第三節(jié)要‘四清’，你不背到時(shí)候又扣咱組的分，在周總結(jié)會上，我還要做表態(tài)發(fā)言，因?yàn)槟氵B累咱們組，你好意思嗎？你要是不會，我教你。會上，我問大家：“楊洋這樣管理你們，你們服氣嗎？”趙紫輝回答：“沒啥！她管我們，也是為了我們組好！”另一個(gè)學(xué)生說：“以前我們不敢向老師問問題，容易的不敢問，難的不會問；請教好學(xué)生要跑到前面，有時(shí)人家還愛理不理的，現(xiàn)在好學(xué)生就在身邊，你不問人家，人家還主動問你哪不明白，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)感覺對不起他們。困惑主要有：一、課堂幾個(gè)板塊怎樣安排更科學(xué)？ 在一節(jié)語文課上，我們一般要先掃除字詞障礙，正確、流利、有感情的朗讀課文，然后整體感知課文，理解課文大意，最后理解文章蘊(yùn)含的思想感情、品味語言和學(xué)習(xí)文章的寫作特色等?！苯Y(jié)果我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來，姚思媛就低著頭，悶悶不樂，后來我找她談?wù)勑?，才讓她重新找到自信。三、課堂評價(jià)怎樣與班級評價(jià)相結(jié)合？ 現(xiàn)在班級評價(jià)用于班主任管理紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、四清等班級常規(guī)管理，課堂評價(jià)用于課任教師自己本學(xué)科管理，二者互相脫節(jié)，原因是課任教師不知道班級如何評價(jià)，怎樣把自己的課堂評價(jià)融入到班級評價(jià)之中？班主任認(rèn)為課任教師管好課堂就行了，自己管好班級穩(wěn)定就可以了。我希望能建立一套這樣的評價(jià)機(jī)制：把課堂評價(jià)和班級管理真正融為一體，把打造高效課堂和打造高效