【正文】 素質(zhì)高、能力強(qiáng)的維權(quán)志愿者，逐步建立起了一支高素質(zhì)的留守兒童維權(quán)隊(duì)伍。青少年時(shí)期是學(xué)生品德、個(gè)性、人生觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期，留守兒童由于父母長期不在身邊，容易產(chǎn)生各種心理問題。二是與為留守兒童提供法律援助相結(jié)合。利用法院、檢察院、看守所、監(jiān)獄，開辟普法第二課堂，繼續(xù)推進(jìn)“律師進(jìn)校園”活動，繼續(xù)開展“青少年模擬法庭”，“小手拉大手，文明一起走”等形式活潑、生動有效的普法活動，引導(dǎo)留守兒童在自主參與、法治實(shí)踐中增長法律知識，增強(qiáng)法制觀念。二是大力開展“青少年法制教育基地”、“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動。三是家庭法制教育隊(duì)伍。（二）抓好“三支隊(duì)伍”：一是學(xué)校法制教育隊(duì)伍。對在校留守兒童，積極整合社會資源，把法制教育延伸到社會和家庭，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局。全市100%的城鎮(zhèn)中小學(xué)、91%以上的農(nóng)村小學(xué)配齊了法制副校長和法制輔導(dǎo)員，形成了齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。二、重點(diǎn)推進(jìn)留守兒童普法教育和守法行為的養(yǎng)成教育 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到目前，占在校生的37％。針對留守兒童身心發(fā)展尤其是品德方面存在的問題,我市各級司法行政機(jī)關(guān)將留守兒童法制宣傳教育工作作為化解社會矛盾、加強(qiáng)社會管理創(chuàng)新、促進(jìn)社會和諧、確保一方平安的基礎(chǔ)性工程，不斷采取有力措施，大力開展法律關(guān)愛留守兒童活動，以彌補(bǔ)家庭道德、法制教育的缺失。二是確保規(guī)劃制度到位。如在學(xué)校開展“依法治校示范?！眲?chuàng)建活動。指導(dǎo)和配合學(xué)校完善學(xué)校法制教育體系，加強(qiáng)法制教育課程教材建設(shè)，指導(dǎo)并強(qiáng)化法制課教師培訓(xùn)工作，深入推進(jìn)中小學(xué)校法制教育計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資、法制副校長“五落實(shí)”，努力實(shí)現(xiàn)法制教育系統(tǒng)化。加強(qiáng)與社區(qū)、村的聯(lián)系，深入留守兒童家庭與臨時(shí)家長開展面對面交流座談，為他們對留守兒童進(jìn)行法制教育提供長期指導(dǎo)，提高他們配合學(xué)校、社會法制教育的能力。我們同教育部門一道深入開展了“青少年法制教育基地”創(chuàng)建活動，目前，全市已創(chuàng)建“青少年法制教育基地”36個(gè)，對留守兒童定期開展多種形式的普法活動，如開設(shè)圖片展、組織留守兒童收看法制宣傳電教片和旁聽法庭審理過程等等，讓他們更加直觀地學(xué)習(xí)法律、了解法律。（四）做到“三個(gè)結(jié)合”：一是與抓“民調(diào)工程”相結(jié)合。全市司法行政機(jī)關(guān)和法律援助中心對涉及留守兒童的糾紛，開辟“綠色通道”，有針對性地放寬法律援助審批標(biāo)準(zhǔn)及簡化審批程序，充分發(fā)揮律師、法律援助工作者的優(yōu)勢，最大限度地為留守兒童送愛心、送溫暖。為此，我們還要求各中小學(xué)法制副校長和法制輔導(dǎo)員同時(shí)還擔(dān)當(dāng)起了心理教師的角色，設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢箱，及時(shí)對留守學(xué)生出現(xiàn)的問題給予心理輔導(dǎo)，定期或不定期地對“問題學(xué)生”進(jìn)行心理咨詢與治療。三是成立市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村四級法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立一小時(shí)法律援助服務(wù)圈，及時(shí)留守兒童提供法律幫助。根據(jù)對未成年社區(qū)矯正對象及刑釋解教人員中留守學(xué)生的身心特點(diǎn)，我市各司法行政部門采取了更科學(xué)更人性化的教育、改造、挽救觀念，加強(qiáng)對他們的日常行為教育，矯正其不良行為習(xí)性，維護(hù)和保障其合法權(quán)益。四是根據(jù)未成年社區(qū)矯正對象及刑釋解教人員中留守學(xué)生的身體、技能狀況，組織他們參加靈活、適量的社會公益勞動。八是建立幫教聯(lián)絡(luò)站，組織人員與幫教對象簽訂“結(jié)對幫教協(xié)議書”；建立轄區(qū)未成年社區(qū)矯正對象及刑釋解教人員中留守學(xué)生跟蹤檔案，定時(shí)了解情況，鞏固教育成效，使他們不致重新犯罪。在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的精心組織安排及班主任老師的協(xié)助下，體檢工作有序進(jìn)行。****小學(xué)2012年5月8日第三篇：關(guān)愛留守兒童 發(fā)揮長效優(yōu)勢關(guān)愛留守兒童 發(fā)揮長效優(yōu)勢（文章來源于中國論文網(wǎng)）【摘 要】：創(chuàng)建留守學(xué)生生活教育服務(wù)中心，建立一套完整的行之有效的全員教師代理監(jiān)護(hù)人制度，本著“就近、就熟、就親”的原則，關(guān)照留守兒童的學(xué)習(xí)、生活，既可免除農(nóng)民工的后顧之憂，也為構(gòu)建和諧社會作出了貢獻(xiàn)，使學(xué)校真正成為留守兒童健康成長的園地。據(jù)調(diào)查，目前，全校外出打工的家長有203人，其中父親外出打工有68人，母親外出打工有66人。留守兒童的教育狀況令人堪憂。面臨拐騙、打架、斗毆、搶劫、交通等方面的安全隱患。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛。同時(shí)，為加強(qiáng)代管家長的管理，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次留守兒童教育管理工作總結(jié)，舉辦一次代管家長論壇活動，交流經(jīng)驗(yàn)，探索新路，不斷提高留守兒童教育管理水平。每學(xué)期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。湘西州司法行政機(jī)關(guān)要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求，致力于全州新農(nóng)村建設(shè)。從中央的決策看，整個(gè)“十一五”期間，國家對“三農(nóng)問題”的投入不斷擴(kuò)大，這些投入將主要集中在村以下，農(nóng)村各項(xiàng)建設(shè)將不斷升溫，社會主義新農(nóng)村建設(shè)將全面展開。由原來的