【正文】 而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。本學(xué)期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個(gè)班干部負(fù)責(zé)的范圍出了事情，哪個(gè)班干部出面把這事解決掉，當(dāng)然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。開始時(shí)我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。在管理實(shí)踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。因此，為了學(xué)生干部的健康成長，班主任要經(jīng)常關(guān)心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導(dǎo)他們注意策略和方法。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。班主任一定要對班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識。例如將學(xué)生分成運(yùn)動型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。經(jīng)過多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？下面本人就針對這一側(cè)面談?wù)勔恍┐譁\的看法。做班干部什么最重要？成績還是人品？責(zé)任心和經(jīng)歷更重要。每個(gè)學(xué)生都可以在各類型中重復(fù)出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，生活上，在各個(gè)方面去感染同學(xué)帶動同學(xué)；主動地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。告訴他們班干部是為班級和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。當(dāng)班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個(gè)火車頭才能有效地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。一段時(shí)間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認(rèn)真，也很仔細(xì)。因?yàn)橹霸谖业膸ьI(lǐng)下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)并沒遇到多大的困難。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時(shí)，班主任必須及時(shí)給他們動力?？傊?，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我們可以選那些行為習(xí)慣好，自我管理能力強(qiáng)，有責(zé)任心，學(xué)習(xí)還可以，又富有奉獻(xiàn)精神的孩子。例如，班主任可以讓班干部自己籌備主題班會、策劃各種活動，對學(xué)生的各方面實(shí)行量化評比?？偠灾?，班干部在班集體中的威信高低，是直接影響到班集體的管理，因此，班主任要幫助班干部們樹立起威信來。總之，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界。謝謝！第三篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級管理效益充分發(fā)揮班干部作用 提高班級管理效益【字體 大 中 小】作者：姚勝權(quán)20091223 來源：教育理論與實(shí)踐第 1 頁加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。也就是說學(xué)校要充分給予班干部更多的自主管理權(quán)，學(xué)會科學(xué)放權(quán)和大膽放權(quán)。除學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學(xué)和社會活動外，對于其他活動，班干部應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)下和廣泛征求全班同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，自主設(shè)置活動內(nèi)容和形式。在反映情況的過程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時(shí)隨地向班主任、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和校長等反映班級情況，這樣，學(xué)校就能夠從宏觀上對班級管理予以及時(shí)指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。用規(guī)章制度管理教師是學(xué)校管理的重要手段，而加強(qiáng)學(xué)生對教師的監(jiān)督是學(xué)校管理的重要突破和創(chuàng)新。一要依“法（學(xué)校規(guī)章制度和班級實(shí)施細(xì)則等）”行使自主管理權(quán)。三要教育和引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對拉幫結(jié)派，自覺維護(hù)班級安定團(tuán)結(jié)。一要注意評價(jià)目標(biāo)的層次性。一些學(xué)校的成功實(shí)踐證明，采取以年級評價(jià)、班級評價(jià)、自我評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的辦法是行之有效的。在評價(jià)時(shí)一定要揚(yáng)長避短，可以采取每周一次班級評價(jià)、每月一次年級評價(jià)、學(xué)期一次綜合評價(jià)和每學(xué)年一次全面評價(jià)相結(jié)合的方式。一要分“材”評價(jià)，對于那些行為表現(xiàn)有差異的班干部要采取不同的評價(jià)方法，不能“一把尺子量到底”，否則就達(dá)不到應(yīng)有的評價(jià)效果；二要分“時(shí)”評價(jià)，根據(jù)不同的時(shí)間階段班干部的行為表現(xiàn)狀況及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，注意評價(jià)的時(shí)效性；三要分“事”評價(jià)，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，注重評價(jià)的針對性。要將那些品行端正、成績優(yōu)異和樂于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。無論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對他們進(jìn)行及時(shí)的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹立全心全意為班級服務(wù)的意識，使之認(rèn)識和行動達(dá)到和諧統(tǒng)一。除對班干部及其工作進(jìn)行科學(xué)評價(jià)外，還要建立以正面激勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)那些為班級管理做出成績的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級管理的水平。二要正確處理好“說”與“做”的關(guān)系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學(xué)識和愛心等渠道對學(xué)生曉之以理，動之以情，在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威，從而實(shí)現(xiàn)對全體學(xué)生的有效管理。一方面，學(xué)科教師要幫助班干部正確行使班級自主管理的權(quán)利，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極主動地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)要尊重班干部的管理和勞動，對他們成功的做法給予充分的肯定和支持，對其不足的地方及時(shí)地指出可行性指導(dǎo)，使之及時(shí)改進(jìn)。（作者單位：湖北省咸豐縣教學(xué)研究室）《教育理論與實(shí)踐》2009年第10期第四篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級管理效益[范文模版]加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。也就是說學(xué)校要充分給予班干部更多的自主管理權(quán)，學(xué)會科學(xué)放權(quán)和大膽放權(quán)。除學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學(xué)和社會活動外，對于其他活動，班干部應(yīng)該在班主任