【正文】 風，規(guī)范的制度管理，完成了擬定的三年規(guī)劃，實現(xiàn)了預期工作目標。在三年規(guī)劃執(zhí)行過程中，學校經(jīng)歷了區(qū)督導室“有效教學”()、“師資隊伍建設”()督導，在領導、專家的幫助指導下，我們根據(jù)實際情況，中途對目標進行了調(diào)整。教學管理的具體目標(1)深化課堂研究，促教學有效(學有規(guī)范、教有規(guī)格)，教師教學實現(xiàn)“三個轉變”。(2)常規(guī)德育注重實效性，讓學生快樂參與的過程中內(nèi)化行規(guī)要求，提升道德行為品質(zhì)。(3)完善監(jiān)督機制，拓寬監(jiān)督渠道，深化校務公開工作，促進民主管理。教師成為師德良好、觀念先進、教有成效、團結向上、自我更新型的教師。正是由于水豐分校學校精神，讓學校在短短三年中朝著成為具有良好管理、良好師資、良好質(zhì)量，得到社會、家長認可的學校方向前行。本著“穩(wěn)定和諧、夯實基礎、不斷進步”思路，制訂了“以人為本，謀求學校的內(nèi)涵發(fā)展——水豐路小學分校三年發(fā)展規(guī)劃(2008年—2010年)”。教職工32名，專職教師30名(含掛編、)，四十五歲以下教師24人，占學校教師總數(shù)的80%。這應該是我今后三年努力的目標。我發(fā)現(xiàn)，對一直從事和鐘愛的數(shù)學教學，越來越得心應手了。三年中，通過撰寫教學案例和反思收益很大。三年中，我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。我已十幾年沒教學一年級數(shù)學了，但我還是服從校領導安排，擔任低年級的數(shù)學教學工作，低年級學生由于年齡較小，好奇好動，樂于模仿，教學中，我盡量設計一些符合兒童心理的游戲，采取不同的教學方法，因材施教。對全體學生，能夠做到一視同仁，關心體貼，言教身教并重。我知道，作為教師，自己的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。能夠積極完成學校的各項工作。同時，高度關注學習中央以及上海頒布的各項關于師德方面建設的各項規(guī)定。三年中，我積極參加各級業(yè)務培訓和繼續(xù)教育學習，認真學習教育理論，不斷提高自己的文化知識和業(yè)務能力，并把各種教育理論、文化知識運用自己的教學活動之中，明確了教師角色，找準了教師定位，促使自己的業(yè)務水平和教育教學能力不斷提高。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質(zhì)教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。第一篇：三年規(guī)劃總結三年規(guī)劃總結時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，今天翻開三年前為自己定下的三年規(guī)劃，一一對照，還是比較開心地發(fā)現(xiàn)，在三年規(guī)劃的引領下，自己在教育教學過程中是有收獲的。平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。2010年榮獲楊浦區(qū)中小學教師教育技術能力（中級）培訓優(yōu)秀學員。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關愛每個學生，一切為了學生，為了學生的一切，關注學生的長遠發(fā)展。認真落實課程計劃，重實際，抓實事，求實效，工作積極主動。因此，三年來，我嚴格按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學校的規(guī)定辦事，正確處理了學校工作與家務之間的關系，從不遲到早退。注重學生的個性傾向性，重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，擅長用“賞識法”做差生轉化工作。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。傳統(tǒng)的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。因為要寫出好的案例就必須靜心反思自身教學實踐，而反思學習則是現(xiàn)代教師職業(yè)發(fā)展的一個強有力的途徑。就自身的發(fā)展而言，三年又讓我感覺到有些虛度。我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。在崗教師全部達到規(guī)定學歷，%(另一名老教師為中師生，為60年以前出生)，其中獲得本科及以上學歷的比例達到63%左右，中級職稱教師比例為60%。于2008年6月學校召開了五屆十次教代會，討論修改并通過。這次能接受楊浦區(qū)人民政府教育督導室對學校辦學規(guī)劃的督導評估，令人振奮、催人奮發(fā)。學生具備健康的身心素質(zhì)、規(guī)范的行為習慣和扎實的科學文化知識的合格小學生。(4)爭創(chuàng)上海市安全文明校園、區(qū)綜合治理平安校園良好單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)文明單位。(3)學科德育注重滲透性，讓學生在快樂體驗中感悟生命的價值和民族的自豪感。(2)教學流程管理規(guī)范、務實，各項管理考核制度進一步完善(管有章法)，教學質(zhì)量接近區(qū)平均水平。我們將原有目標更加具體細化符合實際。強化師德，建立了師德長效機制，細化了師德規(guī)范和考核制度，開展教學基本功大練兵、分層培訓。2009—2010榮獲楊浦區(qū)文明單位家長、社會對學校的認可滿意度達85%以上。學校以“教師發(fā)展為本”，倡導教師撰寫教學反思，更新了教學觀念，改善了教學行為，提升了課程執(zhí)行力、教師科研能力。做到分工到人、責任到人、形成“分層管理、部門負責、條塊結合”的管理模式。各層面的干部嚴格履行崗位職責，落實一條線、蹲點一個組、深入一門學科，及時掌握教學、教研一線的第一手資料，與教師共同探索、共同研究、共同提高。每學期實行工作反饋和群眾考核制度，促使干部學會反思，自覺接受監(jiān)督，不斷改進工作作風，提高工作質(zhì)量。堅持教代會制度﹙一年召開2次教代會﹚，增強領導干部和廣大教職工的民主意識?！緺巹?chuàng)文明單位】學校始終將創(chuàng)建區(qū)文明單位作為學校發(fā)展的重要抓手，將創(chuàng)建規(guī)劃納入學校辦學規(guī)劃之中。﹙2﹚以“我為世博添風采”活動為抓手，組織全校師生積極參加市區(qū)重大活動，促進創(chuàng)建活動深入開展?！疽詭煹陆逃秊榛A】三年來學校扎實地開展“立師德、正師風、鑄師魂、促和諧”主題師德教育，建立了師德建設的長效機制。學生、家長、社會對我校教師師德師風滿意率逐年提升(滿意和較滿意的比率達到100%)。持之以恒開展教學基本功大練兵，引導教師學好“三本書”、練好“三內(nèi)功”。三年來，區(qū)教研室教研員來校指導18位教師課堂教學，比例達60%，我們也邀請一些退休的老專家例如胡蘋、朱耀成、鄔春娣、洪云蘭、徐智納老師擔任我們教學競賽的評委，切實提高教師課堂教學的有效性。17人次教師科研論文在市、長三角地區(qū)、區(qū)論文評比中獲獎；15人次老師在區(qū)、集團公開教學，多名教師在區(qū)教工合唱競賽、演講、運動會中獲獎。校園建立了文化走廊——行為規(guī)范、名人故事、傳統(tǒng)文化等教育主題，家校通訊、紅領巾廣播臺、校園網(wǎng)、午間音樂是師生最愛，把學校德育融入學生現(xiàn)實的校園生活中。讓學生在行規(guī)教育中識規(guī)矩、在節(jié)慶活動中長才干、在主題活動中懂道理、在社會實踐中學會做人，不斷地在快樂參與的過程中內(nèi)化行規(guī)要求，提升道德行為品質(zhì)，切實提高德育內(nèi)化的力度與深度。如：未成年人保護法法制宣傳周、未成年人保護法法制宣傳月、涉臺教育、民族精神教育月、文明禮儀教育月等主題教育；如逃生演練、二日營、春秋游、兒童劇觀摩、志愿者行動等社會實踐活動，充實了“兩綱”教育內(nèi)容，讓學生在快樂體驗中感悟生命的價值和民族的自豪感，達到課內(nèi)外滲透、互融教育的實效。每年舉辦“家長開放日”、“家長接待日”、“社區(qū)與學校工作的座談會”等活動。如“學雷鋒見行動”清潔環(huán)境、“植樹節(jié)”護綠活動、“抗震救災”捐款活動(汶川)、“”活動、“低碳迎世博、綠色新生活”等社會實踐活動，受到學生、家長的歡迎和社區(qū)居民、居委干部的好評。三年來學校本著“以人為本、重視質(zhì)量管理”的原則，制訂完善了教學常規(guī)和管理制度，圍繞“質(zhì)量強?！钡哪繕?，采取“三抓、四嚴、五重視”(抓制度建設、抓教師教學基本功大練兵、抓質(zhì)量監(jiān)控；嚴格執(zhí)行市教委課程計劃、嚴格教學常規(guī)、嚴格考查紀律、嚴格保證學生每天有一小時體育活動；重視教研組建設、重視教學課題研究、重視課程建設、重視課堂教學管理、重視質(zhì)量監(jiān)控)常規(guī)管理措施，依法治教，促進學校教學工作朝著“學有規(guī)范、教有規(guī)格、管有章法”目標前行。三年來，學校全面實施《加強教學有效性行動方案》，以好課的五方面標準(教學目標的充分性；教學內(nèi)容的適切性；教學過程的協(xié)調(diào)性；師生關系的和諧性；教學結果的有效性)，學校通過“教學周”、“豐采杯教學競賽”、“家長開放公開教學日”、“上理工教育集團教學展示”等活動進行課堂教學實踐，教師每節(jié)課都由“備課—說課—上課—評課—反思”串成一線，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，實效明顯?！厩诜此贾馗形颍倏蒲邪l(fā)展】學校以“教師發(fā)展為本”，倡導教師撰寫教學反思。(五)今后工作的思考教育科研工作處于起步階段，繼續(xù)提升教師科研水平，增強教學有效性隨著教育改革的推進，新的教育觀念對教師的教育觀念提出了更高的要求，并且希望教師能夠把先進理念與教學實踐結合在一起，內(nèi)化為教師的教育教學行為。拓展型課程科目開發(fā)還不夠穩(wěn)定，探究型課程實施還不夠深入，缺乏專職教師。第三篇：青年教師三年規(guī)劃總結青年教師業(yè)務能力自我發(fā)展總結報告時光飛逝,青年教師三年成長規(guī)劃就要過去了,在這三年說長不長說短不短的時間里,我扎實工作，認真學習，努力進取。以下是我在這三年的時間里取得的一些微不足道的成績和不足以及一些想法與看法。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習鉗工領域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構，努力學習掌握現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教育工具，不斷提高自身的綜合素質(zhì)