【正文】 的、具 有幽默感的人。此外，書中還提到，我們的勞動(dòng)處于經(jīng)常變化的局面中，有時(shí)令人十分激動(dòng)，有時(shí)情緒抑制。如果對(duì)教育事業(yè)沒(méi)有無(wú)限度熱愛(ài)而強(qiáng)迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會(huì)給自己帶來(lái)身心的損害；如果在教育工作中找不到半點(diǎn)的樂(lè)趣，那么 這份工作簡(jiǎn)直就是一份煎熬，一份折磨。勸告你們，年輕人，自己檢驗(yàn)一下，如果工作沒(méi)有給你們樂(lè)趣，那就離開(kāi)學(xué)校，在生活中正確地判斷自己，找一個(gè)心愛(ài)的職業(yè)。你們感到驚訝，一個(gè)45歲的婦女就離開(kāi)了工作，而她的健康還很好。她說(shuō)：“ 親愛(ài)的朋友們，我離開(kāi)是因?yàn)閷W(xué)校工作不是我喜愛(ài)的事業(yè)。這位即將退休的女教師事實(shí)上還相當(dāng)?shù)哪贻p，她從20歲開(kāi)始工作，到退休也不過(guò)45歲。教師讓學(xué)生有可能提出好幾種解釋，然后在實(shí)踐中去證明一種解釋和推翻另一種解釋。學(xué)生的腦力勞動(dòng)的進(jìn)行，伴隨著的不是教師簡(jiǎn)單說(shuō)教和學(xué)生機(jī)械記憶的過(guò)程，而是一個(gè)有目的的探究過(guò)程。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)單純地聽(tīng)講和思考，還應(yīng)當(dāng)動(dòng)手做有些事。甚至她自己在反思時(shí)也會(huì)以此自豪，認(rèn)為自己的教學(xué)能注重實(shí)物演示，真正體現(xiàn)了一切知識(shí)都源于感官的知覺(jué)！然而，在第五年時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)這位女教師從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)，學(xué)生的思維處于被催眠狀態(tài)。看起來(lái)，她的學(xué)生解應(yīng)用題很順利。零零落落看了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》很多章節(jié)，有很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓人感受頗深。我不敢肯定“什么樣的課”是有效的課，“什么樣的教學(xué)過(guò)程才有利于學(xué)生的真正發(fā)展”。這一個(gè)個(gè)40分鐘的生活質(zhì)量決定我們整個(gè)的生活質(zhì)量，也代表著學(xué)生在兒童時(shí)代的生活質(zhì)量。課堂上，教師的語(yǔ)言如擠牙膏似的，一詞一句停停頓頓，不管如何撕心裂肺的吼叫，總不能平息那煩人的吵鬧聲?！币?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著不朽的精神?！薄拔覉?jiān)定的相信，青少年的自我教育是從讀一本好書開(kāi)始的”。要經(jīng)常告訴學(xué)生，知識(shí)有很大一部分來(lái)源于課外的閱讀積累，逐步培養(yǎng)學(xué)生們良好的讀書習(xí)慣。我覺(jué)得讀書不僅是教師的一種喜好，更應(yīng)該是一種責(zé)任。我內(nèi)心認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他的知識(shí)的海洋。細(xì)讀此書，我認(rèn)為大師給了我們教師一個(gè)很好的建議——那就是讀書。第一篇：捧讀此書，不由自主的有一種感覺(jué)，一位慈祥、睿智的長(zhǎng)者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學(xué)養(yǎng)、他的理論、他的實(shí)踐、他的思想、他的智慧正慢慢滋養(yǎng)著你的心靈，提升你的智慧。大師特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為教師，要經(jīng)常告訴學(xué)生，知識(shí)有很大一部分來(lái)自于課外的讀書積累。我們只有通過(guò)不斷的閱讀，使自己所從事的工作所需要的知識(shí)成為自己所具備的知識(shí)海洋的滄海一粟。我們?cè)跁锌梢钥吹酱髱熯@一理念的再現(xiàn)：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。一個(gè)人在少年時(shí)代和青少年時(shí)期讀過(guò)哪些書，會(huì)影響甚至決定人的一生。讀一本好書，就像和一位高尚的人交談，讓你收益匪淺，終生難忘。一節(jié)課下來(lái)，教師身心疲憊，心情郁悶。對(duì)學(xué)生也好，對(duì)自己也好，提高40分鐘的效率是在新課程時(shí)代下為學(xué)生減負(fù)，爭(zhēng)取更大發(fā)展空間的一條捷徑，是我們教師的用不放棄的追求。在這些核心問(wèn)題面前總顯得 那么力不從心。他說(shuō)：有的教師動(dòng)了很多腦筋，力求把自己所講解的一切東西都變得明白易懂、毫無(wú)困難，使得學(xué)生往往用不著在進(jìn)行思考了。但是，當(dāng)這些學(xué)生升入五年級(jí)以后，卻使教師們深為吃驚：原來(lái)那位女教師教出來(lái)的學(xué)生根本不會(huì)解算術(shù)應(yīng)用題。不難看出像這樣的女老師的確是在“認(rèn)真?zhèn)湔n”，然而這樣的認(rèn)真似乎走錯(cuò)了方向，給學(xué)生的發(fā)展帶了難以彌補(bǔ)的損失。思考應(yīng)當(dāng)從“做事”中反映出來(lái)，只有這樣，所有的學(xué)生才課堂上才肯思考，不注意聽(tīng)講、思想開(kāi)小差的情況才會(huì)消失。所以我們?cè)谡n堂上應(yīng)該積極營(yíng)造探究的環(huán)境，要讓學(xué)生的課堂行為賦予有解決任務(wù)的性質(zhì)，才能讓他們的思維有明確的目的性，學(xué)生的智慧力量就越加積極地投入這種活動(dòng)，障礙和困難就暴露的越加明顯，從而是腦力勞動(dòng)成 為一種克服困難的過(guò)程。我們能感受到在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)某個(gè)知識(shí)有所了解，更是對(duì)這個(gè)知識(shí)所關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)有深刻、全面的、客觀的理解。為什么這么年輕就要退 休呢？大家都不理解。我在這個(gè)工作中得不到滿足，它沒(méi)有給我任何樂(lè)趣。不，我的健康不好，已經(jīng)受了內(nèi)傷。否則工作會(huì)使你們感到痛苦。與此相反，如果是一位熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，到么這種人生絕不會(huì)像 那位女教師一樣悲哀。因此，善于掌握自己，克制自己，是一種最必要的能力。他們會(huì)從每一舉動(dòng)中、每一生活現(xiàn)象中看出很小一點(diǎn)可笑的事。一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)活生生的人來(lái)對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心，而且一點(diǎn)也不比大人小。第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿20**學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿黃l老師**小學(xué)20**年*月*日2017年三（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿首先，先自我介紹，我是學(xué)生的英語(yǔ)老師，黃老師。接下來(lái)，向各位匯報(bào)一下孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：，很享受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，上課也非常地積極舉手發(fā)言。：書寫規(guī)范、詞匯、口語(yǔ)、閱讀、。在最近的一次單元小測(cè)里，平均分82，一百分的只有***一人。針對(duì)孩子做題出現(xiàn)的種種情況，我給出了如下的建議：。歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨本次家長(zhǎng)會(huì)。還有一些日常的問(wèn)候語(yǔ)，能用英語(yǔ)做出簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答問(wèn)題。好，接下來(lái)，我想講一下經(jīng)過(guò)我這段時(shí)間的觀察，我覺(jué)得有幾位同學(xué)是值得在這次家長(zhǎng)會(huì)表達(dá)一下的，請(qǐng)看下屏幕。9099分的有15人，有8089的有19人，7079的有2人,6069分有5人,60分以下2人。接下來(lái)，我還需要各位家長(zhǎng)能夠在家?guī)兔ΡO(jiān)督下學(xué)生的學(xué)習(xí)。課本后的單詞表，顏色深的是重點(diǎn)單詞，要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。要求每個(gè)同學(xué)都會(huì)背，要求熟練，流暢的背出來(lái)。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占50%，其余的50%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。謝謝大家。感謝家長(zhǎng)在平時(shí)監(jiān)督學(xué)