【正文】 ce on the read it ,have the students read it after at the page 40, look at the picture, what does Mocky have？讓學生跟我重復我說的問題，然后掌握回答的句型是:he has a purse/book/umbrella/。5，Let the students to play the role of Mocky and ，Now I will open a store, let the students buy the things they want from the sentences we have ．Homework: read the dialog to their act out with 10 第四課時教案一．教學目標：(46頁read and plete,40頁listen to this 42頁 listen and number)，能對所學的購物句型靈活運用，能聽懂簡單的購物用語。：Do you have stamps? Yes , I you want anything? Yes , I do./No , I don’t..二，教學重點：對話中物品是復數形式，新的內容。1, 熟練的掌握詢問別人有什么以及表達個人想要什么的句型。3, finger game。I want a book/pen/ you have one? Yes, I do./No, I don’t..I have a book/pen/，教學過程設計：：歌曲引入，活躍氣氛。第一篇：三年級10教案Unit 10 第一課時教案 一，教學目標：。Let’s clap our hand and listen to the song: old MacDonald has a farm 學生活動：全班站起來跟著錄音唱歌，拍手。4, 商店中情景模擬購物操練句型。Do you have a book? Yes, I do./No, I don’ want a have a has a book..(has 與have 用法)三，教學過程的設計：一．復習word,讓孩子有一個進入英語學習的氛圍，講40頁words to learn and 43頁trace, match and copy。故事上，教學中要注意引導學生遷移，是學生能夠理解和把握。并能夠進行書寫。想完整的聽兩篇，后聽一句聽一句并讓學生跟讀。Now I do the action, you guess which letter it ，并帶領學生一起做。六．Homework: 分類抄寫單詞，三英一漢。，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣。四、教學過程（一）聯(lián)系物象，揭示課題，書法是一門藝術，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬物有相似或相通的地方，下面，老師列舉幾種事物，說說你會想到的筆畫。（板書課題）（二）觀察比較，掌握筆法 ，掌握形態(tài)要點（1）（出示大刀圖片）同學們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰能具體說說“斜捺”和大刀有哪些相似之處呢？第1頁/共3頁（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計預設：刀把、刀身、刀尖（2）同學們真是讀帖高手，又快又準地讀出了“捺”畫的形態(tài)特點，一起來讀一讀：捺頭短?。?捺身略彎； 由細到粗； 捺腳平尖?，F在就請同學們用上這個“五字訣”，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒你這兩處的用筆方向要準確才能一波三折。教師巡視指導。在字形中，“斜捺”多與“撇”畫配合出現，今天這節(jié)課，咱們就來練寫一個有“捺”畫的字。注意描紅的方法。當然即使在同一個書法家的作品中，“捺”也會根據需要做出調整，隨字異形，希望同學們用心去學，用功去練，探索到更多書法的奧秘。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。觀察說話，導入新課：看了這些風箏想說什么？（根據回答板書課題：風箏）2．聯(lián)系生活，請放過風箏的同學談談放風箏的情景、感受。4．根據學生的自由述說，相機反饋，并總結概括出下列內容：做風箏、放風箏、找風箏5．再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？三、感悟做風箏的樂趣。（3）為什么我們把風箏取名為“幸福鳥”？要是你來給風箏取名，你會取什么？（4）我們把名字寫在風箏的翅膀上，有什么意義嗎？ 3．指導有感情的朗讀。四、寫字指導 重點指導“喪、磨”。二、感悟放風箏的樂趣1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經飛到空中時的優(yōu)美樣子。3．看到風箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？ 指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。1．默讀課文描寫找風箏的部分，看看哪個詞語最能表現“我們”的心情。板書設計：風箏做：快活——充滿希望、寫上名字 放：興奮——快活喊叫、拼命奔跑（大驚失色、千呼萬喚）找：傷心——垂頭喪氣、繼續(xù)尋找教學反思：《風箏》一文是賈平凹先生寫的，是一篇極富兒童氣息，充滿情趣的文章。2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。教學準備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？(2)學生觀察思考、討論交流。2指導學生觀察第1頁上方右邊的背景圖。(4)學生朗讀《寫字歌》。三、教會學生使用和愛護鋼筆1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣1引導學生觀察第2頁的上圖。讓我們一起來看看吧。(6)師生共同小結：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。大家有沒有信心。教學過程：一、復習舊知識同學們，我們上節(jié)課學習了鋼筆的握筆方法，你們現在還記得嗎？拿出鋼筆來握給老師看看。它的背部是拱起的，腹部是平的。落筆慢而重，適度回鋒收筆。四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。教學過程：一、復習上節(jié)課的內容同學們，上節(jié)寫字課我們所學的點的寫法你們還記得嗎？今天，我們又要學習新的筆畫的寫法了。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆