【正文】 重復(fù)我說的問題，然后掌握回答的句型是:he has a purse/book/umbrella/。想完整的聽兩篇，后聽一句聽一句并讓學(xué)生跟讀。，ask them “what can you see in the picture? What’s this? It’s new watch/old 。五，homework: 回家抄寫小黑板。Unit 10 第五課時教案 一．教學(xué)目標(biāo)：, j 的發(fā)音 二．教學(xué)過程設(shè)計：三．做字母操，讓學(xué)生以歡快的氣氛進入英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入：做字母操。Now I do the action, you guess which letter it ，并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。以此來活躍課堂氣氛，和抓住學(xué)生注意力。四．呈現(xiàn)：字母的發(fā)音和相關(guān)單詞。五．練習(xí)：高低聲分組PK。六．Homework: 分類抄寫單詞，三英一漢。Unit 10 第六課時教案一,復(fù)習(xí)本單元。重點操練小黑板重點句型。1.第二篇：三年級上冊書法教案10 捺（蘇少版）《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級上冊教學(xué)設(shè)計鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)朱紅香一、教學(xué)目標(biāo)“斜捺”的形態(tài)特點，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領(lǐng)，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。，讓學(xué)生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫字興趣。二、教學(xué)重點掌握“捺”畫的形態(tài)特點和筆法要領(lǐng)，感受漢字的形態(tài)美及書法文化。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、文房四寶、毛氈等。四、教學(xué)過程（一）聯(lián)系物象，揭示課題，書法是一門藝術(shù)，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬物有相似或相通的地方，下面，老師列舉幾種事物，說說你會想到的筆畫。懸掛著的寶劍（懸針豎），凜然而有正氣的“懸針豎”； 一座橋（長橫），“長橫”堅韌而充滿張力； 形態(tài)各異的蒜頭（點），“點”畫最具有靈動之勢； 微風(fēng)拂過的柳枝（撇），“撇”畫柔韌飄逸；這是一把大刀，你們看，它像哪個筆畫呢？（“捺”畫）2.“捺”為楷書筆畫中最難寫的一個筆畫，在永字八法中稱為“磔”。再觀察一下這兩個字中的“捺”筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：“捺”畫根據(jù)斜度可分為“斜捺”和“平捺”，準(zhǔn)確地說，這把大刀更像“斜捺”。今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)“斜捺”的寫法。（板書課題）（二）觀察比較，掌握筆法 ，掌握形態(tài)要點（1）（出示大刀圖片）同學(xué)們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰能具體說說“斜捺”和大刀有哪些相似之處呢？第1頁/共3頁（蘇少版）《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級上冊教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)：刀把、刀身、刀尖（2）同學(xué)們真是讀帖高手，又快又準(zhǔn)地讀出了“捺”畫的形態(tài)特點，一起來讀一讀：捺頭短??； 捺身略彎； 由細到粗； 捺腳平尖。，掌握筆法要領(lǐng)（1）捺頭、捺身、捺腳這三部分讓“捺”畫形成了“一波三折”的效果，怎樣才能寫出來呢？今天朱老師請來一個小幫手。看看它是誰？（出示滑滑梯圖片）你們坐過滑滑梯嗎？說說你是怎么玩滑滑梯的？（輕輕坐好——滑道向下行——梯腳處停頓起身）你們看，老師手中的這枝毛筆也會玩滑滑梯呢，仔細看，注意聽，我的毛筆是怎么滑的？（逆鋒起筆，輕輕落在梯座上，轉(zhuǎn)筆、行筆向右下滑，邊行邊按，到了梯腳，駐筆停頓，提筆，出鋒收筆。）小結(jié)：滑出了什么，你想不想試一試？（2）不著急，動筆之前，我們先來看“捺”的“寫法提要”，誰來讀一讀？ 老師把這五點概括為：逆、行、停、提、收“五字訣”，請同學(xué)們和我一起，一邊默念“五字訣”，一邊用手指在桌上寫一寫?，F(xiàn)在就請同學(xué)們用上這個“五字訣”，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒你這兩處的用筆方向要準(zhǔn)確才能一波三折。（3）評一評，鞏固筆法要領(lǐng)。誰來展示自己的第一筆“捺”？ ，運用筆法要領(lǐng)（1）剛才我們借助滑滑梯寫了一筆“捺”，下面請同學(xué)們把米字格中的這條斜線當(dāng)作滑滑梯，再寫一寫“捺”，注意先填墨，再寫一遍。提筆先正姿。教師巡視指導(dǎo)。（2）評價，強化筆法要領(lǐng)。第2頁/共3頁（蘇少版）《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級上冊教學(xué)設(shè)計（3）經(jīng)過填墨練習(xí)，同學(xué)們基本寫出了“捺”的形態(tài)，下面請你自己寫一寫，寫三遍。三、領(lǐng)悟筆法，書寫運用“斜捺”確實寫得漂亮多了。在字形中，“斜捺”多與“撇”畫配合出現(xiàn)，今天這節(jié)課，咱們就來練寫一個有“捺”畫的字。（出示課件：文），在歷代書法家的筆下它被演繹得各有風(fēng)姿，2008年北京奧運會的會徽中也有“文”的設(shè)計元素，簡單的文字要寫好它可不容易，仔細讀一讀字帖，想一想寫這個字時我們在筆畫和結(jié)構(gòu)上要注意什么？。對照提示，掌握了筆畫和結(jié)構(gòu)要素，我們就能寫好這個文字，先看老師來寫。，自己先描一描，仿一仿。注意描紅的方法。（評價），每人寫三遍。（評價）四、拓展延伸，激發(fā)志趣同學(xué)們真了不起，你們筆下的文字有的端莊秀麗、有的粗獷有力，其中“捺”畫寫得尤為出色。其實，在不同書法家的作品中“捺”畫的形態(tài)也不盡相同，你們看，柳公權(quán)的“捺”畫秀美挺拔，趙孟B的“捺”畫寬博深穩(wěn)，再看褚遂良的“捺”畫自然古樸、極具變化。當(dāng)然即使在同一個書法家的作品中，“捺”也會根據(jù)需要做出調(diào)整，隨字異形，希望同學(xué)們用心去學(xué)，用功去練，探索到更多書法的奧秘。第3頁/共3頁第三篇：小學(xué)語文三年級第五冊 風(fēng)箏 教案風(fēng) 箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過課前自主預(yù)習(xí)、課堂認讀認識會認5個生字，會寫12個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。3采用自讀、同桌互讀、個別讀、齊讀等方式，95﹪學(xué)生能夠正確有感情地朗讀課文。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。4通過觀察課件，結(jié)合文中的相關(guān)語句，結(jié)合自己的理解，80%的學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀人物的對話描寫，體會人物的心理活動。5練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。學(xué)習(xí)重難點：體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1．出示風(fēng)箏圖片。觀察說話，導(dǎo)入新課：看了這些風(fēng)箏想說什么？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）2．聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受。3．學(xué)習(xí)課文中的資料袋，了解風(fēng)箏的來源。二、初讀感知，了解文章大意1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？ 2．認讀本課詞語。3．指名讀課文，正音。4．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏5．再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣