【正文】 一絲光亮； 人決不能在逆境面前低下頭?？偨Y(jié)句：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。仿句：O是一面戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；O是一只車(chē)輪，使勇士滾滾向前。可以這樣說(shuō)：仿寫(xiě)句子?形式為仿，關(guān)鍵在想?。二、答好仿寫(xiě)句子至少需要三方面的能力：遣詞造句的能力；漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭運(yùn)用能力；較強(qiáng)的聯(lián)想能力。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_________________________，_______________________,_________________。[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫(xiě)，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。希望就是一盞永不熄滅的明燈。希望就是________________________。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。三、課后試卷練習(xí)鞏固。二、默寫(xiě)練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。如?站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?（《行道樹(shù)》）墮落在一般語(yǔ)境中的作法是指?思想、行為往壞里變?。如?仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?（《紫藤蘿瀑布》）如果換成?映襯?好不好？顯然，用?挑逗?既富有動(dòng)感，又富有情趣。熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。如：琥珀，就是古代松樹(shù)脂的化石；⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫(xiě)、敘述。如?必須??必需?。⑴要辨識(shí)同音字，不寫(xiě)別字。熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。課內(nèi)外古詩(shī)歌及文言文，背誦默寫(xiě)。（6分）談?wù)勛约旱睦斫?。（綜合性學(xué)習(xí)）（簡(jiǎn)答題5分）課外文段主要內(nèi)容概括。（選擇題2分）課外文句選擇 （選擇題2分）課內(nèi)學(xué)過(guò)成語(yǔ)的正確使用。第一篇：七年級(jí)期中考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃七年級(jí)期中考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（考試用時(shí)90分鐘；總分100分，其中卷面分4分）一、復(fù)習(xí)時(shí)間：11月5日星期一至11月14日星期三，共計(jì)10天，合計(jì)15課時(shí)。（選擇題2分）辨析病句，選擇正確的句子。復(fù)習(xí)方法：結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練 專(zhuān)題三：詩(shī)歌閱讀（5分）2課時(shí)（去年考試無(wú)此題）（2分）（3分）復(fù)習(xí)方法：學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記課內(nèi)外詩(shī)歌設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練 專(zhuān)題四：文言文閱讀（10分）3課時(shí)（《童趣》《論語(yǔ)》片段閱讀）（4分）（主觀題）重點(diǎn)實(shí)詞識(shí)記考查 （3分）（選擇題）（去年考試無(wú)此題）（4分）（主觀題）重點(diǎn)語(yǔ)句譯文考查 （2分）（選擇題）辨析錯(cuò)誤句意的理解復(fù)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練專(zhuān)題五：敘述類(lèi)（記敘類(lèi)小說(shuō)、散文、傳記等）文本閱讀（17分）課外記敘類(lèi)小說(shuō)閱讀理解，選自《讀者》。復(fù)習(xí)方法：結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練 專(zhuān)題六：寫(xiě)作（40分）3課時(shí)23.（40分）（初一記敘文）《溫暖》為話題復(fù)習(xí)方法：結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題精選范文分析點(diǎn)評(píng)提升 專(zhuān)題七：卷面書(shū)寫(xiě)（4分）【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對(duì)整張?jiān)嚲泶鹁頃?shū)寫(xiě)的賦分】專(zhuān)題八：模擬測(cè)試。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文，賞析詩(shī)歌。理解詩(shī)歌的意境。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。如?克??刻? ⑵要辨別形聲字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。要掌握生字詞的詞義。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說(shuō)明某個(gè)詞的意義。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過(guò)大量閱讀，形成語(yǔ)感。⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。而此處的?墮落?則是指行道樹(shù)的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（一般分開(kāi)在課前進(jìn)行）三、完成試卷練習(xí)。學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）如：A、商女不知亡國(guó)恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒(méi)馬蹄。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容仿寫(xiě)句子。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。（2）考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。如：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。[解析]這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。還必須遵循兩條規(guī)則：形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開(kāi)拓境界。（一）從形似角度聯(lián)想。（二）從神似的角度聯(lián)想。分析：仿寫(xiě)三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這樣總結(jié)起來(lái)才方便。分析：句中的?狂風(fēng)??暴雨??閃電?比喻逆境中的困難，?微風(fēng)拂面??屋檐滴水??一絲光亮?則是藐視困難的積極樂(lè)觀態(tài)度。仿句：如果?愛(ài)?是左右手，就一只送給現(xiàn)實(shí)，一只送給理想； 如果?愛(ài)?是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來(lái)。白云和藍(lán)天在一起，相依相伴。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。比喻有三種，一是明喻，如?共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。擬人，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，如?油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?用擬人法寫(xiě)出孩子心目中樂(lè)園的好玩、有趣。復(fù)習(xí)過(guò)程一、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子。乙：______________，春香。B：。教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如：《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然作家、作品。②對(duì)大自然的崇拜。《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。理解文章的主題思想。教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。C、作品的寫(xiě)作背景。B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。F、分析文章的寫(xiě)作背景。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識(shí)，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過(guò)。六、練習(xí)試卷鞏固。古詩(shī)文的朗讀和背誦。這些詞有以下幾種類(lèi)型。（二）一詞多義。又引申為?時(shí)常?：?故時(shí)有物外之趣?。但這里活用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，解釋為?認(rèn)為……聰明?。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來(lái)有一個(gè)正字，但是寫(xiě)書(shū)或抄書(shū)的人由于一時(shí)筆誤，寫(xiě)成了別一個(gè)字，后來(lái)相沿下來(lái)，得到社會(huì)承認(rèn)，或者由于地方習(xí)慣，寫(xiě)成了另一個(gè)字。如：?之?、?以?、?而? 之：助詞?的??故時(shí)有物外之趣? 代詞?客觀存在?、?它們?、?他?、?他們??昂首觀之? 助詞，用于主謂之間，不譯?心之所向? 以：介詞?把??以土礫凸者為丘? 介詞?用??徐噴以煙? 介詞?因??此獨(dú)以跛之故? 而：表順接?地??著??并?或不譯?溫故而知新? 表轉(zhuǎn)接?卻??但是??人不知而不慍?二、文言文翻譯 為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如：奐山山市?奐山?是地名，?山市?是物名，均按原文不變。省。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序。如：?可以為師矣?譯為?可以把（他）當(dāng)作老師了。五、文言文主要內(nèi)容和寫(xiě)作特色