【正文】 十分激動(dòng)，他們告訴老師他們真想躺在“雪白的被子”上睡大覺，可見孩子們是多么想到北方去感受冬天。它運(yùn)用擬人的手法，把冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝的特點(diǎn)描寫得十分生動(dòng)有趣。觀察范字“是”，說說筆畫在田字格中的39。(三)小結(jié)：同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方，真是太高興了，太激動(dòng)了!六、學(xué)生字。(出示第一節(jié))指名讀，評(píng)議。檢查學(xué)習(xí)生字情況五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)。質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?四、合作學(xué)習(xí)，初讀課文。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。大家都夸我是個(gè)神奇的“魔術(shù)師”?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》教案2一、激趣導(dǎo)入。五、回歸整體，再次鞏固。一遍：請(qǐng)看清字的筆順。猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。（4）引導(dǎo)學(xué)生探究：地應(yīng)該怎樣讀？（d），在課文中應(yīng)讀什么音？找出來再讀一讀。（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果對(duì)了畫√。（2）這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識(shí)，就搶答出來。（2）指名讀。9．2人一組互相讀課文。4．聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來。留意冬這個(gè)字的寫法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見過魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀？2．今天，我們也特意請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是冬天。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生求知欲強(qiáng)，自主參與學(xué)習(xí)，取得較好的效果。搜集報(bào)紙雜志上的雪景圖片說一說。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。出示生字你們先來互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）好，下面我們就來開火車（五）指導(dǎo)寫字仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，小組共同討論筆畫、筆順?，F(xiàn)在看小黑板，請(qǐng)你自己讀讀詞語，一個(gè)詞讀兩遍。找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。有感情地朗讀課文。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十五組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。第一篇：一年級(jí)作文：夏天是個(gè)魔術(shù)師一年級(jí)作文：夏天是個(gè)魔術(shù)師夏天是個(gè)魔術(shù)師，它變出了荷花，它變出了癸花，它變出了火紅的石榴花，還有園園的大西瓜。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。教學(xué)目的：識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們你們喜歡魔術(shù)嗎？你們見過魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)？（學(xué)生各抒己見）二、講授新課（一）、今天老師特意給同學(xué)們請(qǐng)來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)笑臉。小老師帶讀。學(xué)生說筆順，教師板演評(píng)議。他想邀請(qǐng)你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢鈫?？課后，請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。動(dòng)手剪一剪漂亮的雪花圖案。第三篇：《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案1教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇；2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音；3．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確書寫衣、變兩個(gè)生字。這節(jié)課來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。4．齊讀課題。6．聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢(shì)，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。（3）誰愿意讀給大家聽一聽？（4）詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來讀讀吧?。ㄕn件）冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰再來讀讀？引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰都不見了？它們?nèi)ツ牧藘?？（冬眠）都有誰又跑出來了，它們來干什么？2．人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。課件出示：滿天、飄起、雪花、一會(huì)兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子指導(dǎo)讀音：yīhu236。（2）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的39。課件演示：他呼地（de）一吹。（1）巾、色：誰能給這個(gè)字組個(gè)詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）（2）凍：這個(gè)字是誰和誰組成的？（3）地：讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置。1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——(出示課件)“冬天”自述：小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。二、播放錄像，整體感知“冬天”。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來，街上的人都變胖了。過渡：同學(xué)們，我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了，于是他們就寫下了一篇文章，名字叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。(一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)過渡：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。*你們覺得“冬天”這個(gè)魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快，你能不能用朗讀來表現(xiàn)?(指名讀，評(píng)議)讀這句話時(shí)，還要注意什么?(輕聲——啊)指名讀，評(píng)議。(一)記生字“呼、地、吹、雪、變”齊讀——指讀猜字游戲。位置：指名上臺(tái)寫，學(xué)生評(píng)議，修改：學(xué)生練習(xí)寫一遍。對(duì)于從小生活在廈門的學(xué)生來說學(xué)習(xí)這樣的課文有一定的難度。又如，在教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，通過錄像創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解青蛙、蛇和熊是怎樣過冬的，從而理解動(dòng)物“冬眠”是怎么一回事?？磥砗⒆觽兊男囊呀?jīng)被“神奇的魔術(shù)師”揪住，此時(shí)，他們一定很想去尋找這些問題的答案。如在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有的當(dāng)老師，有的當(dāng)學(xué)生，互幫互學(xué)，他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解冬天的特點(diǎn)。活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。二、理解課文后部分。（可以用樹掛、冰凌、窗上的冰花、糖葫蘆、凍梨等回答。1師生對(duì)口令。1 討論幾個(gè)字的筆畫、筆順。借助拼音，有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)一談話導(dǎo)入你們見過魔術(shù)師嗎?魔術(shù)師能變出什么?(兔子、魚、鮮花、人)是啊，魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大啊!今天，老師也給大家請(qǐng)來一位魔術(shù)師[讀詞卡：魔術(shù)師]，這位魔術(shù)師是誰呢?[板貼：冬天]哦，原來冬天是個(gè)魔術(shù)師[板書完整，師生齊讀課題]。(明確自學(xué)的要求。同學(xué)們讀得真認(rèn)真。地有兩種讀音，大家試著讀好它。)2誰再來讀讀?(自評(píng))大家齊讀。3課文的第二、三自然段教師可讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象課文中所描繪的畫面，教師再作相應(yīng)的指導(dǎo)。二 誦讀1學(xué)生自由讀課文的第四自然段，體會(huì)用怎樣的語氣來朗讀。)四 寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好衣、色兩個(gè)字。因?yàn)檎n文較長(zhǎng)，教師不必強(qiáng)求課堂上學(xué)生把課文全背下來。自讀如有困難，看圖猜一猜。，并能對(duì)冬天的特點(diǎn)說出自己的見解，允許不同好惡態(tài)度的存在。（小組討論，師指名匯報(bào)討論意見。我有不同意見。［意圖：在小組討論中不少學(xué)生以“我喜歡冬天，因?yàn)椤遍_頭回顧了課文內(nèi)容，起到了復(fù)習(xí)舊知、闡發(fā)想法的作用。（生：自讀勾劃。在自由的環(huán)境里?！蔽矣X得冬天太厲害了，一下子把水變成冰。（謝謝你的提醒）］師：喜歡第三段的同學(xué)咱們都來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，（看屏幕讀第三段）現(xiàn)在咱們來做“考一考”的游戲，注意看屏幕，遇到會(huì)讀的詞語就站起來大聲讀。《冬天是個(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以冬天為主題的一篇主體課文。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。有感情地朗讀課文。）（擦掉？，板書冬天是個(gè)）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。現(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞