【正文】 找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。教學(xué)流程及設(shè)計意圖： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書 “魔術(shù)師”）。有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。課后，請大家仔細觀察，看看冬天還會變哪些魔術(shù)?下節(jié)課，我們來交流交流。(請各組長上臺)你想檢查哪一組?想讓他們讀第幾支糖葫蘆?同學(xué)們，如果這一組都讀對了，我們就給他們放一個又大又響的爆竹，好嗎?(組長指讀。冬天說，如果哪一組讀對了上面的字，這支大糖球就送給他們。同時快速從卡片中找出這個字。四、指導(dǎo)識字：(一)小組合作，識記字音［出示十六個字］下面，老師請小組長拿出你們組的詞語卡片，請組長帶領(lǐng)同學(xué)們先練習(xí)一下，這些詞都會讀了嗎?(學(xué)生在小組交流中練習(xí)識記)小組擂臺賽：請其中一組讀，讀完之后，該組可以向任意一組挑戰(zhàn)。下面，我請你們四個小組合作讀一讀(手勢)第一個，第二個，第三個，第四個魔術(shù)。amp。多像一幅美麗的水晶畫呀!讓我們一起讀讀第三個魔術(shù)。(全班齊讀。小結(jié)：冬天這個魔術(shù)師多有辦法呀!讓我們再來讀讀冬天的第一個魔術(shù)吧!(生齊讀)這個魔術(shù)有趣嗎?(有趣)想不想再看一個?(想)好，我們來看第二個魔術(shù)。(做手勢)我呼的一吹，(學(xué)生們隨著呼呼的風(fēng)聲，可隨意想象，有的鉆到桌子底下；有的蒙起頭；有的藏了起來。amp。請大家自己讀讀第一段，看看冬天變得第一個魔術(shù)是什么?(學(xué)生自讀)誰來讀一讀?(指名，中等生)你讀的真流利。它是一個多音字。(生自讀)誰來當小老師，領(lǐng)大家讀。讀的時候，一定要把字音讀準了。(手指板書)請大家齊讀：(生齊讀課題，)一、整體感知初步感知：冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢?讓我們一起來看看吧!同學(xué)們要認真看書，要聽準字音，看準字形。amp。二、教學(xué)重點難點：1會認生字，讀準字音，記準字形。（三）自我評價：生根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況給自己評分。（2）小組合作遷移學(xué)習(xí)課文二到四自然段，然后匯報學(xué)習(xí)成果?！庇械恼f：“冬天一到，我可以制作冰花。如學(xué)習(xí)課文時，我營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音讀通課文，然后在小組內(nèi)互讀、評讀，最后舉行挑戰(zhàn)讀、比賽讀等形式鞏固所學(xué)知識。這樣做，激活了學(xué)生的自主參與意識，既突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，在“學(xué)會”的同時又“會學(xué)”。教學(xué)時，我通過“扶”讓學(xué)生掌握知識和學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自學(xué)，在“放”中了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”。如學(xué)習(xí)課文第一自然段時，各學(xué)習(xí)小組討論：冬天這位魔術(shù)師會變什么？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論，并選出一名匯報員匯報學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補充，我只作適當?shù)狞c撥啟導(dǎo)。上課伊始，我借助課件展示了一個迷人的冬景：雪中的野果更加紅艷奪目、奇特瑰麗的哈爾濱冰雕、大雪覆蓋著挺拔的紅松、銀裝素裹的39。二、把握課標議教法《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。理解課文內(nèi)容，能說出景物特點，感情朗讀課文?！抖焓莻€魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇課文。搜集報紙雜志上的雪景圖片說一說?！克摹嵺`活動讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜歡的方式完成。【意圖：讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。（指名邊讀邊演，學(xué)生評。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時會發(fā)出什么聲音，做個什么動作?！磕茏x出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學(xué)評一評。冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號?！疽鈭D：根據(jù)我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色，進一步了解冬，體會祖國大，世界大，為下一堂課學(xué)習(xí)課文作鋪墊?！疽鈭D：課標強調(diào)多讀多寫，寫字進課堂?！浚ㄋ模┲笇?dǎo)寫字仔細觀察田字格，把你認為難寫的字標出來，小組共同討論筆畫、筆順。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。（師拍手）我說些。哪個詞飛出去，搶讀哪個?！浚ǘ屪x識詞剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己。找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。你們想知道它是誰嗎？（板書？）讓我們一起來看一看，猜一猜吧?。ㄕn件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。教學(xué)重難點：識字15個，能正確讀、認、寫。學(xué)情分析：經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。］《冬天是個魔術(shù)師》教案6教材簡析：由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元。在一年級學(xué)生知識背景較單薄的情況下，通過評價讀文情況，并按“正確、流利、有感情”的基本標準展開自評與互評有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即比較、傾聽、反饋的能力。同學(xué)，我認為你讀得很好，如果能更有感情就更好了?！岸焓莻€魔術(shù)師……都凍在玻璃里了。標上☆號，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？［意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達的多角度的冬天和本班學(xué)生已能自主讀文、比較讀文的特點設(shè)計了這個問題，目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，選擇自己喜愛的部分，用自己喜歡的方式讀一讀。師：喜歡或不喜歡，我們都要有個理由，請輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號。師：待會一定給你機會說說夏天這位魔術(shù)師。你喜歡四季中寒冷的冬天嗎，請說說你的想法。教學(xué)過程：教學(xué)目標：，讀詞識字，繼續(xù)隨文識字，滲透性識字。教學(xué)準備：預(yù)習(xí)：鼓勵試讀全文，不認識的字標上“△”并想辦法盡量解決。五 背誦可從選背自己喜歡的自然段過度到背誦全文。三 交流冬天帶給我們這么多新奇有趣的東西，你想對冬天說些什么呢?除了課文中講到的，冬天這個魔術(shù)師還會變什么呢?(教師通過學(xué)生的發(fā)散思維表達，引出全文的第6自然段，從而概括出冬天的本領(lǐng)真大呀!要指導(dǎo)學(xué)生讀出對冬天的感嘆之情。)二 欣賞在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生找出自己最喜歡的段落和句子有感情朗讀，體會大自然的神奇與美麗第三課時一 導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?(學(xué)生總結(jié)出冬天的特征)那么，冬天這個魔術(shù)師又為我們變出了什么呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。)哦!怪不得你們都不見了!多有趣的魔術(shù)呀!來，讓我們再來讀好這一段話。[教師播放風(fēng)箏的錄音]你聽到了什么?風(fēng)多大呀!誰來學(xué)學(xué)風(fēng)是怎樣吹的?(指名模仿)想想這句話怎樣讀?大家評評他讀得怎樣?(把指導(dǎo)朗讀和評讀有機結(jié)合，更有利于學(xué)生朗讀能力的提高。你覺得同學(xué)們讀得怎樣?2出示帶紅色地字的兩句話。)三識字1檢查字音。自由讀課文，不會讀的字可以借助拼音、問別人，想辦法學(xué)會它。引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察冬天的特點。板書設(shè)計：冬天是個魔術(shù)師地 變 色 巾 衣 本 是 冬 凍《冬天是個魔術(shù)師》教案4教學(xué)目標學(xué)會本課的生字，識字15個，會寫9個字。4 開火車認讀四、寫字練習(xí)。三、識字游戲。(四) 想一想：冬天這個魔術(shù)師還會變什么？（1）可用2——4段的內(nèi)容回答。（2）指名讀字組詞。導(dǎo)言：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了《冬天是個魔術(shù)師》這一課的前一段回憶一下冬天這個魔術(shù)師又變了什么魔術(shù)呢?(學(xué)生回憶)冬天這個魔術(shù)師又變了什么魔術(shù)呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)這一課。4．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！抖焓莻€魔術(shù)師》教案3課題：冬天是個魔術(shù)師 課時：第二課時教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)《冬天是個魔術(shù)師》，學(xué)認15個生字。因此，在課堂上，我十分注意尊重學(xué)生，并提倡學(xué)生根據(jù)自己已有的閱讀體驗通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進行閱讀課文。也有的學(xué)生問，為什么冬天是個魔術(shù)師：還有的學(xué)生問，冬天這個魔術(shù)師會變什么：有的學(xué)生問，冬天這個魔術(shù)師是怎么變魔術(shù)的。當孩子們在看到這樣美麗的冬景時都顯得