【正文】 ）（10分鐘）出示：“四讀學(xué)習(xí)法”之四拓讀即拓展閱讀：聯(lián)合國(guó)為周總理逝世下半旗致哀?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸?！薄耙怀邅?lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）B、“他一句一句地審閱??有時(shí)問(wèn)我一兩句。很后悔課前我沒(méi)有準(zhǔn)備充足，以致于和學(xué)生脫節(jié)，我以后一定要引以為戒，切不可再犯類似的錯(cuò)誤!】自學(xué)指導(dǎo)（三）（片6）（15分鐘）出示：“四讀學(xué)習(xí)法”之三品讀即抓住文中的重點(diǎn)詞句感受周總理的偉大人格。自學(xué)指導(dǎo)（二）（片5）（3分鐘）出示：“四讀學(xué)習(xí)法”之二掃讀即用較快的速度瀏覽課文，理解課文主要內(nèi)容。板書(shū)課題。領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。第三次自學(xué)指導(dǎo)：畫(huà)出周總理工作勞苦的句子，加以體會(huì)。這一過(guò)程的實(shí)施中，學(xué)生精力比較集中，對(duì)出現(xiàn)讀得不正確的地方做以糾正。領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》唱出了我們所有人的心聲，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《你是這樣的人》?？戳诉@些資料，同學(xué)們想說(shuō)些什么？學(xué)生交流。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢問(wèn)臺(tái)灣的近況，說(shuō)話不到十五分鐘，他就昏迷了過(guò)去。???6月10日，他會(huì)見(jiàn)了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。總理每天都是這樣工作的，即使在他并州期間，也沒(méi)有放棄工作。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪激動(dòng)之情。我看見(jiàn)了他一夜的工作。在學(xué)生明確了這一點(diǎn)后，可進(jìn)一步讓學(xué)生思考，增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見(jiàn)平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了。從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，既然是兩個(gè)人的，當(dāng)然應(yīng)在一個(gè)人的基礎(chǔ)上有所增加。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。交流匯報(bào)：在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師可著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)句子。（二）初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，要求字字出聲。、流利、有感情地朗讀課文。，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。了解字詞掌握情況。(1)“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”（可在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)作的詞語(yǔ)：看、畫(huà)、想、問(wèn)，然后講講這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么如說(shuō)明周總理對(duì)每句話都要認(rèn)真看，仔細(xì)想，遇到不清楚的地方總要問(wèn)明白，以保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤)。再?gòu)倪@個(gè)句子本身來(lái)看，可把“好像”去掉讓學(xué)生讀一讀，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。）同學(xué)們?yōu)g覽課文時(shí)抓住了課文的主要內(nèi)容，這些內(nèi)容具體反映了總理一夜的工作情況，它們可以分為兩個(gè)方面，即：工作勞苦，生活儉樸。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我們敬愛(ài)的周總理不僅這一夜是這樣工作的，他每天都是這樣工作的。出示課件（拓展資料）周總理生命的最后一段歷程9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見(jiàn)柬甫寨首相西哈努克親王。1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說(shuō)，我這里沒(méi)什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。是啊，這就是我們的總理，為了人民，他鞠躬盡瘁，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著為人民服務(wù)的思想，那就讓我們?cè)賮?lái)深情的讀一讀課文的最后兩段。首先，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、熱騰騰”等詞語(yǔ)。這一目標(biāo)，在出示課題后，指名讀完成的。特別是對(duì)“熱騰騰”這個(gè)詞語(yǔ)，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。畫(huà)出周總理生活簡(jiǎn)樸的句子，加以體會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文最后兩個(gè)自然段。（片1）出示目標(biāo)：（片2）學(xué)生默讀，然后教師強(qiáng)調(diào)目標(biāo)3；【 反思1： 在輔助環(huán)節(jié)中，我遵循了永威“導(dǎo)入語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、目標(biāo)明確不拔高不降低” 的要求，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)！永威的這一點(diǎn)我是非常欣賞的，學(xué)生上課時(shí)不盲目，有目標(biāo)可循,學(xué)習(xí)效率更高了!】二、學(xué)習(xí)過(guò)程（33分鐘）出示“四讀學(xué)習(xí)法”：（片3）過(guò)渡：今天繼續(xù)用這個(gè)方法完成本課的學(xué)習(xí)。思考：請(qǐng)找出文章的中心句，即最能概括總理偉大人格的一句話。要求：文中哪些詞語(yǔ)、句子可以看出周總理“生活儉樸”“工作勞苦”？在你最受感動(dòng)的語(yǔ)句旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、想、問(wèn)）這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，可見(jiàn)工作量之大，十分辛苦）C、“喝了一會(huì)兒茶??你也回去睡覺(jué)吧。建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）B、“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶??好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。1976年1月8日，周恩來(lái)逝世時(shí)，設(shè)在美國(guó)紐約的聯(lián)合國(guó)總部門(mén)前的聯(lián)合國(guó)旗降了半旗。可是她的周總理沒(méi)有一分錢(qián)存款！二是，中國(guó)有10億人口占世界人口的1/4，可是她的周總理沒(méi)有一個(gè)孩子?！痉此?：我認(rèn)為我拓展的這個(gè)材料可以說(shuō)是恰到好處，這個(gè)材料是五年前我教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，在《青年文摘》一書(shū)中看到的，前后雖相隔五年，但反應(yīng)卻是相當(dāng)?shù)靡恢?，學(xué)生的感情一下子被激發(fā)了出來(lái)，情不自禁鼓起了掌！——我深感閱讀帶來(lái)的精彩！】三、布置作業(yè):小練筆:你學(xué)了課文后還想對(duì)周總理、自己或者全世界的人說(shuō)些什么？第二篇：修改后一夜工作教案《一夜的工作》教案楊慧霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀讀記記“審閱 及其 熱騰騰”等詞語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)（一）提起周恩來(lái)總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周總理生前最喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想（隨機(jī)板書(shū)：為人民服務(wù)），他是為人民服務(wù)的杰出代表。昨天老師已布置了預(yù)習(xí)，相信大家一定有去很好的預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)到什么程度，老師心中沒(méi)底，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（二）、檢查預(yù)習(xí)我會(huì)讀。那如何深入領(lǐng)會(huì)這篇課文呢？大家請(qǐng)看：（出示）二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：（出示：小組合作學(xué)習(xí)）找出寫(xiě)周總理生活簡(jiǎn)樸的句子，用“—”標(biāo)明，找出寫(xiě)周總理工作勞苦的句子，用“﹏”畫(huà)出，你覺(jué)得其中哪些詞語(yǔ)最有說(shuō)服力，就打上著重號(hào)，然后在小組內(nèi)交流你的感受?！保?）你們知道，這高大的宮殿式的房子，曾經(jīng)是誰(shuí)住過(guò)的地方嗎？（清朝的最后一個(gè)攝政王載灃）作為封建王朝的一個(gè)親王的宮邸，這里曾經(jīng)有過(guò)哪些陳設(shè)？（出示課件：紅木桌椅、紫檀書(shū)柜、水晶吊燈、大紅地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字畫(huà)??）（2）新中國(guó)成立后，這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方，周總理是堂堂一國(guó)的總理?。∧阆?，他的手中握有多少重大的權(quán)力？他所承擔(dān)的，是一個(gè)多么重要的崗位?。〖偃缒闶亲髡吆纹浞?，當(dāng)你來(lái)到這座高大的宮殿式的房子時(shí)，你認(rèn)為總理的辦公室應(yīng)該是什么樣子？想象總理的辦公室應(yīng)該有什么陳設(shè)呢？（板書(shū)：辦公室陳設(shè)）（學(xué)生自由發(fā)言）（3）當(dāng)你帶著無(wú)盡的遐想走進(jìn)總理辦公室時(shí)親眼看到了什么情景？（出示課件）假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括的話，你會(huì)選擇其中的哪個(gè)詞？（板書(shū)：極其簡(jiǎn)單）你怎么會(huì)想到選這個(gè)詞的？（生說(shuō)理由）你能把你的這種感受讀出來(lái)嗎？來(lái)試一下（指名試讀這句話）?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！保S機(jī)出示課件）（1）齊讀句子。只見(jiàn)——（指名第二組齊讀：他一句一句的審閱??”）C、夜越來(lái)越深，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。只見(jiàn)——（集體齊讀：他一句一句的審閱??”）（4）師：同學(xué)們，這一尺來(lái)高的一疊文件，擺在總理的面前，每一份文件他都要仔細(xì)審閱，每一個(gè)問(wèn)題他都要認(rèn)真思索，每一處文字他都要用心斟酌。我看見(jiàn)了他一夜的工作。本文從總理的（）和（）兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。雖然您工作的時(shí)間是那么（），但您的生活卻過(guò)得那么（）?！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。整篇文章具有以下特點(diǎn)：（1）文章簡(jiǎn)短,但內(nèi)容具體充實(shí)。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無(wú)關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)技能目標(biāo)：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。道德情感目標(biāo)：從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情。五、教學(xué)設(shè)想：對(duì)于周總理那個(gè)年代離現(xiàn)在這批小學(xué)生比較久遠(yuǎn)，他們對(duì)當(dāng)時(shí)的情景知之甚少，學(xué)生對(duì)于課文中作者的感情還難以理解。課外推薦讀書(shū)篇目《偉人之初——周恩來(lái)》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》等。（2）以“讀”為主，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)、議議的方法自主學(xué)習(xí)。（2）在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面，我準(zhǔn)備運(yùn)用CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、交流討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極展示思維。七、媒體選用情況：上課伊始，我出示課件，展現(xiàn)周總理的大畫(huà)像，旁邊出示一首詩(shī)《你是這樣的人》，此時(shí)課前搜集的有關(guān)周總理的資料和圖片形象地再現(xiàn)在面前，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大形象，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。利用課件向?qū)W生提供周總理當(dāng)年一天工作的日志及逝世前幾樁動(dòng)人的事例,進(jìn)一步豐滿總理的人格魅力,使文本的人物形象在學(xué)生心目中立起來(lái)。這樣，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。）匯報(bào)交流后的感受你找的哪些詞語(yǔ)和句子?為什么這么受感動(dòng)?(1)、生活簡(jiǎn)樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。再次有感情地朗讀這句話。而周總理就是這樣一個(gè)人，一心為工作，一心為國(guó)家，一心為人民，從來(lái)沒(méi)有為自己著想，為了人民