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正文內(nèi)容

一夜的工作教案0810模版-wenkub

2024-11-15 12 本頁(yè)面
 

【正文】 他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。)這樣看來(lái),“極其簡(jiǎn)單”這個(gè)詞卻“極其不簡(jiǎn)單”?。∈裁床缓?jiǎn)單?(學(xué)生自由發(fā)言)過(guò)渡:類似這種“及其簡(jiǎn)單”卻“極其不簡(jiǎn)單”的地方還有?。∧囊唤M來(lái)匯報(bào)?生匯報(bào):(課件出示,指名讀:這時(shí)候,值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺(tái)上。作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了哪些話?為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國(guó)”的總理?該懷著什么感情朗讀這段話?三、展示交流,點(diǎn)撥歸納:過(guò)渡:請(qǐng)各小組匯報(bào)一下哪些問(wèn)題已解決了?哪些問(wèn)題還需要老師幫忙解決?好,現(xiàn)在先匯報(bào)已解決的問(wèn)題。我會(huì)說(shuō):文章中哪一句話對(duì)周總理這一夜的工作情況作了概括?是從哪兩方面敘述總理一夜的工作的?(隨機(jī)板書:生活簡(jiǎn)樸工作勞苦)過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真地預(yù)習(xí)了。從總理一夜的工作中,你一定會(huì)有所感受的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)從周總理一夜工作情景中,體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸,感受總理的偉大人格。學(xué)了課文,課文中的哪些描寫最打動(dòng)你?請(qǐng)你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴聽(tīng)。這是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到總理一夜的工作,在回來(lái)的路上激動(dòng)的心情難以平靜,胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐,正是想到這樣的好總理,這樣崇高的品德,作者更加激動(dòng),以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。從中可以看出總理的生活是多么簡(jiǎn)樸呀?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。用了“如此而已”這幾個(gè)字,更加強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。周總理生活簡(jiǎn)樸又從哪些事看出來(lái)?用~~~~劃出有關(guān)句子(1)、那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已??偫碜屛液退黄鸷炔?、吃花生米???、畫、想、問(wèn)四個(gè)動(dòng)詞,是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索,遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白,保證文件正確無(wú)誤。)(2)他一字一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。(一)、課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的?(工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸)課文從那些事說(shuō)明周總理工作辛苦?用——線劃出有關(guān)語(yǔ)的句子。二、展示圖片,做鋪墊:通過(guò)圖片中周總理的風(fēng)采加深認(rèn)識(shí)。理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。從這幾張照片上看周總理總是在忙碌著那么他一天是怎樣工作的呢?大家來(lái)看一看。指名朗讀,匯報(bào)自己的體會(huì)。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停下筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。充分反映出周總理審閱文件時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。(極其簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了。高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明總理的生活極其儉樸。學(xué)生質(zhì)疑:我認(rèn)為“花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”這句話是說(shuō)花生米跟平常一樣多,沒(méi)有增加分量。讓讀者感受到周總理形象的高大。(2)文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”,一方面表達(dá)了作者能有這樣的機(jī)會(huì)親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動(dòng)的心情;另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個(gè)夜晚都是這樣工作的,這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。六、總結(jié)。課前準(zhǔn)備:總理工作照片,重點(diǎn)句段課件。(板書課題:一夜的工作)請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示目標(biāo)),找一位同學(xué)來(lái)讀一下。同學(xué)們,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)有很大的幫助。(一)師:讀過(guò)這一夜感動(dòng)你的文字,我們結(jié)合課文具體語(yǔ)句先來(lái)感受總理生活上的簡(jiǎn)樸,好嗎?生匯報(bào):“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已??偫碜屛腋黄鸷炔?、吃花生米。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。周總理坐在寫字臺(tái)前,打開(kāi)另外一份文件。周總理還是坐在寫字臺(tái)前,翻開(kāi)了今晚要批的最后一份稿子。作為一個(gè)泱泱大國(guó)的總理,為了黨的事業(yè),為了國(guó)家的強(qiáng)盛,為了人民的幸福安康,他工作了整整一夜?。S機(jī)板書:工作時(shí)間長(zhǎng))綜合提升,抒發(fā)閱讀情感(1)師:在回來(lái)的路上,我不斷地想著,不斷地對(duì)自己說(shuō)什么?生接:“這就是我們新中國(guó)的總理。(學(xué)生自由發(fā)言)(隨機(jī)出示課件)四、鞏固練習(xí),當(dāng)堂檢測(cè)過(guò)渡:同學(xué)們,課上到這,我們算對(duì)課文有了較深入的理解,現(xiàn)在來(lái)做鞏固練習(xí)??偫砉ぷ鞯娜蝿?wù)是那么(),但總理對(duì)工作卻那么()。你課下搜集了哪些有關(guān)周總理的資料,給大家展示一下,好嗎?第三篇:《一夜的工作》教案《一夜的工作》教案一、教學(xué)理念:《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)方式。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由,然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞,最后抒發(fā)了自己真切的感受。所寫的事全是作者親眼所見(jiàn)之事,記敘過(guò)程沒(méi)加任何華麗的修飾,字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰,感情色彩十分濃郁。教學(xué)難點(diǎn):如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò),從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:六年級(jí)學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文,有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力,因此教學(xué)中,讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)、議議的方法自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字主動(dòng)讀議探究,從而體會(huì)周總理生活的簡(jiǎn)樸和工作勞苦,感受周總理的偉大人格。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理生平事跡的資料和圖片,初步感知周總理這位偉人的形象;課中,讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文中的語(yǔ)言文字,充分地與文本對(duì)話,體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸,對(duì)周總理產(chǎn)生敬佩之情;課末引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理資料,系統(tǒng)回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的文章,并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提供總理逝世前的幾樁動(dòng)人的事例,進(jìn)一步豐滿周總理的形象,整體感知周總理的人格魅力,讓學(xué)生對(duì)周總理的真情與作者的真情產(chǎn)生共鳴,對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情便會(huì)油然而生。因此,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看課件的畫面,縮短了學(xué)生與課文的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想的方法,讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)、議議的方法自主學(xué)習(xí),圍繞重點(diǎn)詞句,通過(guò)圈點(diǎn)批注,通過(guò)讀思議練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字主動(dòng)讀議探究,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)以“讀”為本,注重朗讀、默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周總理工作勞苦時(shí),我利用課件,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生想象周總理深夜批閱文件時(shí)的心理活動(dòng),進(jìn)一步感受周總理的人格魅力。出示課件(課件在周總理的大畫像旁邊出示這首詩(shī)——《你是這樣的人》)讀完了這首詩(shī),你想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生看著畫像,讀著文字,那字里行間包涵的情誼,喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn),此時(shí)課前搜集的有關(guān)周總理的資料形象地再現(xiàn)在面前,學(xué)生有感而發(fā),自由抒情。通過(guò)多層面地讀,讓學(xué)生多次與語(yǔ)言面對(duì)面地接觸,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的靈魂。)堂堂中國(guó)的總理,手中握有多大的權(quán)利,肩上扛有多大的擔(dān)子,作為泱泱大國(guó)的總理,應(yīng)該有什么?(有一棟別墅,有紅木家具,金銀珠寶,名貴的壁畫,稀世珍寶??)你們想的一點(diǎn)都不過(guò)分;但是你們講的這一切都有嗎?當(dāng)這宮殿成了總理的住處,有的卻只是??(學(xué)生再次有感情地朗讀這句話)但是在這極其簡(jiǎn)單的背后,我們分明感受到不簡(jiǎn)單,那就是周總理為人民服務(wù)的精神,為他人著想的精神,他真是我們的好總理。同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?(顯然,如果去掉“好象”是肯定花生米沒(méi)有增加)加上“好象”呢?(意思是實(shí)際上增加了,而但看起來(lái)象沒(méi)有增加似的)既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù),可見(jiàn)平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了,這又說(shuō)明了什么?(總理夜餐極其簡(jiǎn)單)貴為國(guó)家的總理,周總理每天應(yīng)該吃什么?(大魚大肉,山珍海味??)可他卻吃什么?(一杯綠茶,一小碟花生米)想想看,現(xiàn)在社會(huì)上的一些領(lǐng)導(dǎo)每天吃什么?(雞鴨魚肉,山珍海味??)這又說(shuō)明了什么?我們知道,周總理常常夜以繼日地工作,工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡(jiǎn)單,真是不可思議。“瀏覽”是什么意思?(大略地看)周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱,這說(shuō)明了什么?(充分反映了總理批閱文件時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍)聯(lián)系
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