【正文】 總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦??！那么我們又能?從文中哪些句子體會(huì)到周總理?工作勞苦呢？（二）體會(huì)勞苦出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫一個(gè)小圓圈?。（二）初讀感知。第三篇：一夜的工作教案《一夜的工作》教案教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強(qiáng)化感受，這樣的事例舉不勝舉。三、有感情地朗讀全文，并想開去。）4.（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答?！拔也粩嗟叵耄粩嗟貙?duì)自己說(shuō)”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。（同學(xué)評(píng)議）？二、學(xué)習(xí)課文第三段。（4）師生補(bǔ)充。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。（工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A.“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第8自然段，作者的感受。、生詞。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。作業(yè)：看到了總理的工作和生活，你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n文插圖旁寫一句話。然后請(qǐng)代表發(fā)言，弄清楚其實(shí)是說(shuō)花生米增加了分量，可盡管增加了依然數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明總理平時(shí)吃到的花生更少，從而感受到總理生活的簡(jiǎn)樸。指導(dǎo)感情朗讀。（2）生活簡(jiǎn)樸過(guò)渡：周總理工作這樣勞苦，然而，他在生活上享受到了什么呢？我走進(jìn)總理的辦公室。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。（1）工作勞苦總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。）二、細(xì)讀課文，深入理解四人小組學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，找一找，畫一畫，議一議。學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)周總理工作、生活的書籍、文章等。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。第一篇：一夜的工作教案一夜的工作教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。重點(diǎn): 了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。課時(shí)安排：3課時(shí)（含作業(yè)）。（1）課文哪些語(yǔ)句反映了周總理工作勞苦？用波浪線畫出。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。你為什么畫這個(gè)句子？是怎樣體會(huì)到的？（相機(jī)理解“瀏覽”的意思，從審閱的過(guò)程和動(dòng)作中感受周總理審閱的認(rèn)真，教師板書：審閱認(rèn)真。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。）指導(dǎo)朗讀。第三課時(shí)（略）附板書設(shè)計(jì)：工作量大工作勞苦 審閱認(rèn)真一夜的工作 工作時(shí)間長(zhǎng)陳設(shè)簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)樸夜餐簡(jiǎn)單第二篇：《一夜的工作》教案【教材分析】本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。）三、學(xué)習(xí)課文第一段：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？，檢查自學(xué)。’”“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）B.“他一句一句地審閱……有時(shí)問(wèn)我一兩句。建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界）B.“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（1）自悟。（運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）五、布置作業(yè)朗讀課文。，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？指名回答。）？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？指名回答。（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度）。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。（出示周總理照片）同?學(xué)們，照片中這位剛毅?消瘦、和藹可親的老人?是誰(shuí)呢？他就是我們深?深懷念著的周恩來(lái)總理?。出示圖2師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，感受總理的一夜到底是怎樣的一夜？文中哪句話最能概括總理這一夜？出示句子（板書： 簡(jiǎn)?樸，勞苦）（?一）體會(huì)簡(jiǎn)樸好，看來(lái)同學(xué)們都?已有了自己的理解，老?師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)?對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感?觸特別深？你是從文中?哪些地方體會(huì)到的呢？?（1）?出示： 這是高?大的宮殿式的房子，室?內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)?不大的寫字臺(tái)，兩把小?轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此?而已。他不是普通的瀏覽，?而是一邊看一邊在思索?，有時(shí)停筆想一想，有?時(shí)還問(wèn)我一兩句。創(chuàng)設(shè)情境引讀?：A夜幕降臨，華燈初上?，我們敬愛的周總理坐?在那一張不大的寫字臺(tái)?前，拿出了他今天晚上?要審閱的第一份文件，再讀這句話。作者想對(duì)?自己說(shuō)什么？你從中感?受到作者作為中國(guó)人為我們有這樣的總理而什么？（自豪、?愛戴。于1976年1月8日永遠(yuǎn)地離開了我們，離開了他熱愛的祖國(guó)和人民。敬愛的周總理永遠(yuǎn)地離開了我們，但他為人民服務(wù)的思想?yún)s留給了后來(lái)人。有了他們，祖國(guó)的騰飛，指日可待！” 板書設(shè)計(jì)?： ?3．一夜的工作工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸 任務(wù)重 陳設(shè)? 時(shí)間長(zhǎng) 食物很認(rèn)真???第四篇：修改后一夜工作教案《一夜的工作》教案楊慧霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀讀記記“審閱 及其 熱騰騰”等詞語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)（一）提起周恩來(lái)總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周總理生前最喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想（隨機(jī)板書：為人民服務(wù)），他是為人民服務(wù)的杰出代表。昨天老師已布置了預(yù)習(xí)，相信大家一定有去很好的預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)到什么程度，老師心中沒底，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（二）、檢查預(yù)習(xí)我會(huì)讀。那如何深入領(lǐng)會(huì)這篇課文呢？大家請(qǐng)看：（出示）二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：（出示：小組合作學(xué)習(xí)）找出寫周總理生活簡(jiǎn)樸的句子，用“—”標(biāo)明，找出寫周總理工作勞苦的句子，用“﹏”畫出，你覺得其中哪些詞語(yǔ)最有說(shuō)服力，就打上著重號(hào)，然后在小組內(nèi)交流你的感受。”（1）你們知道，這高大的宮殿式的房子，曾經(jīng)是誰(shuí)住過(guò)的地方嗎？（清朝的最后一個(gè)攝政王載灃）作為封建王朝的一個(gè)親王的宮邸，這里曾經(jīng)有過(guò)哪些陳設(shè)？（出示課件：紅木桌椅、紫檀書柜、水晶吊燈、大紅地毯、古玩器皿、山