【正文】 課堂中解放出來(lái)，成為良好的傾聽(tīng)者和調(diào)控者。通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，把課堂的時(shí)間真正的還給學(xué)生，教師在這里作為一名引導(dǎo)員和傾聽(tīng)者。我在這一部分沒(méi)有提醒孩子在觀察圖片時(shí)按照一定的順序去觀察，這是一點(diǎn)小小的遺憾。而了解豎式中各部分含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。24247。師：第二個(gè)218是怎么得來(lái)的？用一句話總結(jié)。練一練師：你會(huì)列除法豎式了嗎？考考大家！板書(shū)：24247。0要和個(gè)位對(duì)齊。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位，在個(gè)位上表示3個(gè)一，如果寫(xiě)在十位上就表示3個(gè)十了，15里面有3個(gè)5，不是30個(gè)5，所以商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。匯報(bào)：（幻燈片播放，出示除法豎式的寫(xiě)法）（1）除法豎式中，15是被除數(shù)，5是除數(shù)，3是商。自主學(xué)習(xí)A)出示自學(xué)導(dǎo)航認(rèn)真閱讀課本50頁(yè)下面的除法豎式：（1）指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。匯報(bào)：15247。師：有沒(méi)有信心完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？二、新知探究出示主題圖師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生觀察、匯報(bào)操場(chǎng)中學(xué)生在跳繩，4人一組； 操場(chǎng)上學(xué)生在打籃球，5人一組； 彩旗每4面一組； 花盆每3盆一組。教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)“除法豎式”（板書(shū)課題）師：我們一起來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置。，如果每袋裝4顆、6顆、9顆，各可以裝幾袋？（先說(shuō)說(shuō)用豎式怎么算，再用豎式算一算）□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。有45個(gè)桃子，每只猴子分5個(gè)，可以分給9只猴子，所以9應(yīng)寫(xiě)在個(gè)位上。5=9（只）。上下對(duì)齊看一看，剛好分完”0”記上。學(xué)生齊讀兒歌：除法豎式不一樣，廠字上面留一行。一共有12枝花，減去分掉的12枝花，得數(shù)是0，表示正好分完，沒(méi)有剩余。師：好。）邊演示邊講述：12除以3的豎式是先寫(xiě)被除數(shù)12，然后寫(xiě)“廠”表示除法，在“廠”的左邊寫(xiě)除數(shù)3。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，除法算式還可以寫(xiě)成豎式，你們會(huì)列豎式嗎？自己先試一試。師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生思考后列式：12247。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天老師為大家?guī)?lái)了一些禮物——塑料花。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：，感知有余數(shù)除法的意義。、豎式寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的寫(xiě)法。我將會(huì)送給上課最認(rèn)真的同學(xué)。3=4（枝）師：在這個(gè)除法算式中12叫做什么？表示什么？ 生1：被除數(shù)，表示一共有12枝花。學(xué)生自己試著寫(xiě)，教師巡視。師：想一想，把12枝花平均分成3份，每份有幾枝花？ 生：4枝。我們把算出來(lái)的12寫(xiě)在被除數(shù)的下面。同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，上面的豎式中每一部分的名稱和表示的意思。被除數(shù)往廠里放，除數(shù)外面去站崗。完成“試一試”的兩道題。師：如果寫(xiě)成豎式，應(yīng)該怎么寫(xiě)？自己試一試吧！學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出豎式。用一共的45個(gè)桃子，減去分掉了的45個(gè)桃子，得數(shù)是0，表示全部分完，沒(méi)有剩余。四、全課總結(jié)，鞏固內(nèi)化今天你有什么收獲？你會(huì)列除法算式了嗎？第二篇：除法豎式教案及反思除法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)高靜靜教學(xué)內(nèi)容：除法豎式（課本49頁(yè)主題圖及例1）教學(xué)目標(biāo)：利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)難點(diǎn)：了解豎式中各部分的含義。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義。師：在觀察圖的時(shí)候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察。5=3（盆）師：為什么用除法計(jì)算？生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺3組。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？（3）下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？師：認(rèn)真的閱讀課本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。師：在除法豎式中，針對(duì)這三部分還有什么要問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：a)除號(hào)怎么寫(xiě)？b)被除數(shù)，除數(shù)，商的位置在哪兒？解決問(wèn)題，齊讀豎式。（3）下面第二個(gè)15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。B)如何寫(xiě)除法豎式師：認(rèn)識(shí)了除法豎式，你會(huì)寫(xiě)除法豎式嗎？伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)。4=18247。生：商和除數(shù)的乘積。6=35247。為了讓學(xué)生更容易理解和掌握這些知識(shí)。在校園的一角擺放著一些盆花，利用這些花盆設(shè)置情景，學(xué)校體育節(jié)開(kāi)幕式馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們?cè)诿χ悯r花布置會(huì)場(chǎng)呢！一個(gè)小朋友說(shuō)先搬15盆花，另一個(gè)小朋友問(wèn)每組擺5盆，可以擺幾組？安排這幅情境圖的目的；一、是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的欲望；二、是以學(xué)生已有的知識(shí)入手，通過(guò)擺花盆的活動(dòng)抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。如果我還有機(jī)會(huì)重新上這一節(jié)課，我會(huì)在最后一部分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，而不是讓學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。在課堂上，教師要做到有的放矢，該放手的時(shí)候放手，該發(fā)揮自己示范引領(lǐng)作用的時(shí)候就發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，這樣才能使一節(jié)課更加的豐滿。在處理第一部分是我是這樣做的：出示主題圖師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生觀察、匯報(bào)操場(chǎng)中學(xué)生在跳繩，4人一組； 操場(chǎng)上學(xué)生在打籃球，5人一組； 彩旗每4面一組； 花盆每3盆一組。在新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我是這樣處理的： A)出示自學(xué)導(dǎo)航認(rèn)真閱讀課本50頁(yè)下面的除法豎式：（1）指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。匯報(bào)：（幻燈片播放，出示除法豎式的寫(xiě)法）（1）除法豎式中，15是被除數(shù)，5是除數(shù)，3是商。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位，在個(gè)位上表示3個(gè)一，如果寫(xiě)在十位上就表示3個(gè)十了，15里面有3個(gè)5，不是30個(gè)5，所以商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。0要和個(gè)位對(duì)齊。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，在第一部分我出示自學(xué)導(dǎo)航，放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索研究去突破難點(diǎn)，充分的發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。三年級(jí)數(shù)學(xué)下面各數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，以及書(shū)寫(xiě)工整、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示例1 師：學(xué)校體育節(jié)開(kāi)幕式馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們忙著用鮮花布置會(huì)場(chǎng)呢！師：仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)三（2）班同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（板書(shū)）師：如何讓解決這個(gè)問(wèn)題？同桌互相說(shuō)算式。師：怎么用豎式計(jì)算除法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)導(dǎo)航。師：交流完之后用坐姿告訴老師。師：看來(lái)豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒(méi)有剩余，所以在橫線下面寫(xiě)0。齊說(shuō)答案：可以分3組。學(xué)生板書(shū)，訂正。三、課堂檢測(cè)用豎式計(jì)算下面各題。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法。這一部分，主要是通過(guò)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，匯報(bào)數(shù)學(xué)信息，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，在生活中隨處可以看到數(shù)學(xué)的影子。商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學(xué)生5分鐘的時(shí)間去自學(xué)，不會(huì)的可以和同桌交流。放手給學(xué)生說(shuō)，但是在學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，或者是在講解規(guī)定性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，直接講給學(xué)生就可以了，不需要讓學(xué)生自己去探索、研究，在這一部分我浪費(fèi)了大量的時(shí)間，從而導(dǎo)致這節(jié)課缺少課堂檢測(cè)這一部分。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法。看來(lái)數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中還是隨處可見(jiàn)的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來(lái)研究一下三（2）班同學(xué)遇到的問(wèn)題。時(shí)間5分鐘，開(kāi)始。師：在豎式中，針對(duì)我們要解決的問(wèn)題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。（學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題。2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計(jì)算，除法也可以用豎式計(jì)算。2 等于幾你們都會(huì)算了，用豎式怎樣計(jì)算呢？課件演示寫(xiě)除法豎式： 6 247。3．這一步寫(xiě)好，我們就該求商了。2商是3，商寫(xiě)在“—”的上方與被除數(shù)6對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)0不是隨便寫(xiě)的，6減6得0，所以在橫線下面寫(xiě)0。3=？學(xué)生在課堂練習(xí)本完成。7會(huì)嗎？這條豎式與前面的豎式有什么不同？（被除數(shù)是兩位數(shù)）學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)p67，獨(dú)立完成試一試。三、運(yùn)用提升1.“想想做做”第1題學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生情況，糾正學(xué)生不規(guī)范或錯(cuò)誤寫(xiě)法。集體訂正。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫(xiě)及商的書(shū)寫(xiě)位置。4= 27247。（板書(shū)：除法豎式）二、教學(xué)新知教學(xué)例1（1）出示例1情境圖。