【正文】 書，訂正。齊說答案：可以分3組。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫0。師：看來豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。師：交流完之后用坐姿告訴老師。師：怎么用豎式計(jì)算除法呢？請同學(xué)們齊讀自學(xué)導(dǎo)航。出示例1 師：學(xué)校體育節(jié)開幕式馬上就要開始了，同學(xué)們忙著用鮮花布置會(huì)場呢！師：仔細(xì)觀察這幅圖，說一說三（2）班同學(xué)遇到了什么問題？生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（板書）師：如何讓解決這個(gè)問題？同桌互相說算式。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：課件。培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，以及書寫工整、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。三、多層練習(xí)，鞏固新知改錯(cuò): 3 6 4 8 6 4 + 8 3 + 5 2 + 3 8說說計(jì)算時(shí)要注意什么？有什么要提醒其他小朋友的？列豎式計(jì)算: 58+6= 89+28= 186+167=四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲?第三篇：列豎式計(jì)算乘法1列豎式計(jì)算 計(jì)算，能簡算的要簡算。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加満十，向十位進(jìn)1。模仿練習(xí)：從第三類中任選1題，做一做，說一說。個(gè)位相加満十，向十位進(jìn)１。不進(jìn)位 進(jìn)位 連續(xù)進(jìn)位挑選一道一次進(jìn)位的加法算式進(jìn)行復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。師：請同學(xué)們同桌兩人，每人編一個(gè)兩位數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相加，組成一道加法算式，寫在卡片上，并依此呈現(xiàn)在黑板上。發(fā)展遷移能力、建模能力，在探究過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。獨(dú)立列式計(jì)算，交流列式理由。做“想想做做”第3題。小結(jié)。學(xué)生自己寫出完整的除法豎式，并跟同桌說說豎式中各部分的名稱及表示的意思。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？ 你能提什么樣的數(shù)學(xué)問題？要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？ 板書橫式指名口算。（同時(shí)讓學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)）加法、減法和乘法都可以用豎式計(jì)算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出除法豎式的問題）除法也可以寫成豎式。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。不過，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。有誰會(huì)寫嗎？你們試著寫寫看。全班交流匯報(bào)，教師完成黑板上的板書，注明各部分的名稱及表示的意思。剛才我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，你覺得除法的豎式怎么樣？三、練習(xí)鞏固。獨(dú)立口算，把商填入表格。做“想想做做”第5題。第二篇：豎式計(jì)算教案－豎式計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加法（豎式計(jì)算）P30—32 教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試探究，掌握三位數(shù)豎式計(jì)算的方法。重 點(diǎn): 三位數(shù)豎式計(jì)算方法。分類整理。學(xué)生說教師板演。十位相加満十。請學(xué)生板演師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上來做的同學(xué)的書寫步驟。十位相加満十，向百位進(jìn)1。+（）（）+【（+）】 列豎式計(jì)算 計(jì)算，能簡算的要簡算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入師：今天我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)“除法豎式”（板書課題）師：我們一起來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：有沒有信心完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？二、新知探究出示主題圖師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？生觀察、匯報(bào)操場中學(xué)生在跳繩，4人一組；操場上學(xué)生在打籃球，5人一組；彩旗每4面一組；花盆每3盆一組。匯報(bào)：15247。自主學(xué)習(xí) a)出示自學(xué)導(dǎo)航認(rèn)真閱讀課本50頁下面的除法豎式：（1）指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。匯報(bào)：（幻燈片播放，出示除法豎式的寫法）（1）除法豎式中，15是被除數(shù)，5是除數(shù)，3是商。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位，在個(gè)位上表示3個(gè)一，如果寫在十位上就表示3個(gè)十了，15里面有3個(gè)5，不是30個(gè)5，所以商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。0要和個(gè)位對(duì)齊。練一練師：你會(huì)列除法豎式了嗎？考考大家！板書：24247。師：第二個(gè)218是怎么得來的？用一句話總結(jié)。24247。而了解豎式中各部分含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我在這一部分沒有提醒孩子在觀察圖片時(shí)按照一定的順序去觀察，這是一點(diǎn)小小的遺憾。通過孩子的自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，把課堂的時(shí)間真正的還給學(xué)生，教師在這里作為一名引導(dǎo)員和傾聽者。通過這次學(xué)校組織的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，我深刻的體會(huì)到了“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)到結(jié)合”教學(xué)方法的合理性及先進(jìn)性，不僅將課堂時(shí)間還給學(xué)生，而且將老師從課堂中解放出來，成為良好的傾聽者和調(diào)控者。而了解豎式中各部分含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過觀察主題圖，設(shè)置情景來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓孩子們自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。師：交流完之后用坐姿告訴老師。師：看來豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫0。2．知道除法豎式各部分名稱。1．背1—7的乘法口決 2．課件演示：（用豎式計(jì)算：6+2= 6－2= 62=）學(xué)生用豎式在練習(xí)本上計(jì)算，后集體訂正。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。2 = 3 2．教師講解書寫除法豎式的步驟。計(jì)算除法豎式分三步：一除，二乘，三減。二乘：用商乘以除數(shù)，（2和3相乘的積）也就是分掉的6個(gè)。別忘了把橫式等于號(hào)后的商寫上。指名學(xué)生板演（讓學(xué)生注意書寫豎式的步驟），集體訂正。教師巡視。指名學(xué)生板演，集體訂正，再次明確商應(yīng)與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。四、達(dá)標(biāo)作業(yè)？小結(jié)： 除法豎式的書寫，計(jì)算時(shí)先用乘法口訣求商，除到被除數(shù)的哪一位上面，商就寫在哪一位的上面，再用商和除數(shù)相乘，將積寫在被除數(shù)的下面，最后用被除數(shù)減去已分掉的商和除數(shù)的積，得數(shù)寫在橫線下面，正好分完用0表示。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道問題從生活中來、體會(huì)到生活是處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)方法：本課主要通過講解法和學(xué)生的交流，掌握用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。9=56247。邊出示邊介紹：把12枝花，平均插在3個(gè)花瓶里。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫： 4 ??商要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊除數(shù) ??3）1 2 1 2 ??34的積②12除以3的商是4，把4寫在“ ”的上面，要與被除數(shù)中的2對(duì)齊。師：你從中獲得了哪些信息？（抽生回答）生：一共有45個(gè)桃子，每只猴子分5個(gè)桃子。三、課堂活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第一和第二題。3 概括能力，以及書寫工整、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。習(xí)新的知識(shí)“除法豎式”（板書課題）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入 師：今天我們來學(xué)師：我們一起來看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)除法豎式，、掌握除法豎式的學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示例1 師：學(xué)校體育節(jié)開幕式馬上就要開始了，同學(xué)們忙著用鮮花布置會(huì)場呢！圖，說一說三（2）班同學(xué)遇到了什么問題？組擺5盆，可以擺幾組？（板書）師：如何讓解決這個(gè)問題？同桌互相說算式。3 a)中的被除數(shù)、除數(shù)、商。出示除法豎式的寫法）師：仔細(xì)觀察這幅生：有15盆花，每匯報(bào)：15247。師：看來豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（4）最下面的0 表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫 0。齊說答案：可以分3組。學(xué)生板書，訂正。三、課堂檢測用豎式計(jì)算下面各題。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法。這一部分，主要是通過學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，匯報(bào)數(shù)學(xué)信息，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)問 題是來源于生活，在生活中隨處可以看到數(shù)學(xué)的影子。商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學(xué)生5分鐘的時(shí)間去自學(xué)，不會(huì)的可以和同桌交流。放手給學(xué)生說，但是在學(xué)生說不出來，或者是在講解規(guī)定性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，直接講給學(xué)生就可以了，不需要讓學(xué)生自己去探索、研究，在這一部分我浪費(fèi)了大量的時(shí)間，從而導(dǎo)致這節(jié)課缺少課堂檢測這一部分。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法豎式中各部分的名稱掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：試商教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在括號(hào)里最大填幾？余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？之前不僅學(xué)習(xí)了這些，還學(xué)習(xí)了根據(jù)圖示列出有余數(shù)的除法算式，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容“用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法”（板書）二、新探究出示題目，學(xué)生讀題。3 4 1 3 1 2 1標(biāo)名稱（上黑板貼）同學(xué)們當(dāng)小老師打開書本看一下標(biāo)對(duì)沒有豎式中每個(gè)數(shù)的含義（提問口答）根據(jù)除法豎式回答問題（1）（2）（3）（提問口答）這種余數(shù)為0是有余數(shù)除法中的特殊情況做一做62 2體會(huì)試商：學(xué)生看書本63頁，根據(jù)紅色字提示，自己獨(dú)立完成，請一位同學(xué)上黑板貼一貼，并說如何想？小結(jié)：想：除數(shù)和幾相乘的結(jié)果接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)就商幾。57+22=48+32=8328=55+9=6936=7017=16+37=6719=8039=6825=15+47=527=46+41=53+29=8337=62+9=用豎式計(jì)算。14+35=16+