【正文】 A/被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。）請(qǐng)學(xué)生談看圖片的感受，得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香 氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅??（提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。第一部分、開端帶路（從開頭到“這都怪我了”）第二部分、發(fā)展借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的 肩膀了”。i)虔誠(chéng)(qi225。n)瞅(chǒu)挾(xi227。)憨憨(hān hān)執(zhí)拗(ni249。給加點(diǎn)的字正音撂(li224。2.、劃分段落，概括大意。情感與價(jià)值：體會(huì)通訊員與新媳婦之間真摯的情感。2． 學(xué)生在音樂聲中朗讀： 當(dāng)春天再來的時(shí)候遺忘了的野百合花仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里生長(zhǎng) 在羊齒的濃蔭處仍然會(huì)有昔日的馨香 可是沒有人沒有人會(huì)記得我們和我們?cè)羞^的歡樂和悲傷 而時(shí)光越去越遠(yuǎn)終于只剩下幾首佚名的詩 和一抹淡淡的斜陽九、結(jié)束新課。是什么？2．學(xué)生自由發(fā)言后明確：小說擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。2．“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。5．明確：新媳婦——美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。1．“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？ 2．學(xué)生快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。1． 那么大家初讀時(shí)獲得的印象對(duì)不對(duì)呢，下面我們就一起來具體探討這篇小說。(出示幻燈片)三、檢查預(yù)習(xí)情況。比如玫瑰象征愛情，蓮花象征高潔。教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的象征意義。⒉理清小說思路，題目的象征意義及小說的主旨。⒊培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：⒈多媒體教學(xué)儀器，《百合花》課件。那么，大家可知道百合花象征什么嗎？讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后出示其象征意義。1． 大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說，那么誰來說說你初讀它獲得了什么樣的印象？提示學(xué)生從哪方面談都可以。學(xué)生快速閱讀課文，回答思考題：(1)本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？(2)主要寫了哪幾個(gè)人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？ 2． 學(xué)生發(fā)言后教師明確： 線索：“我”的見聞和感受。3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言一步步明確：小通訊員——熱愛生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。六、討論交流三：“百合花”的象征意義。”中“純潔的感情”是指誰和誰之間的感情？為什么說是純潔的？(純潔高尚美好的軍民禮之情)3．文中的感情只發(fā)生地通訊吶新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語來，并分析這樣寫的好處。一句話，百合花象征著人性美人情美。八、活動(dòng)延伸。二00六年三月第二篇：《百合花》教案1《百合花》茹志鵑一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：⑴明白本小說題目的含義和主題 ⑵體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。過程與方法：通過朗讀理解人物形象，體味小說“清新俊逸”的風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)上找出百合花的有關(guān)圖片，介紹其特點(diǎn)。o)訥訥(n226。)髻(ji)尷尬(gāng224。)嬤嬤(m243。n)磕磕絆絆(kē)解釋下列詞語張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng)討論交流一劃分段落，概括大意。第三部分、高潮犧牲與獻(xiàn)被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”）第四部分、結(jié)局蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾）討論交流二：鑒賞本小說的構(gòu)思。）（2）理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。B/被子與人物性格關(guān)系。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度?？僧?dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時(shí)，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他試著身子??” 新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個(gè)破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí)，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”，對(duì)“我”的不解以示不滿。第二課（一）、活動(dòng)導(dǎo)引討論上課思考題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和 我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？討論細(xì)節(jié)描寫討論本文清新俊逸的語言。迅速瀏覽課文，歸納概括，然后交流。他憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫作用?！敖璞弧钡那楣?jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭?！盃奚c獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。并談?wù)勥@樣寫的好處。同時(shí)還更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。本文題目以借代的手法指印有百合花的 被子。三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和 動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。栽培歷史 據(jù)《本草》記載：百合一名強(qiáng)翟，此物花葉根皆四向，故日翟；凡物旁生 為之翟。我國(guó)栽培百合歷史悠久，漢代醫(yī)藥名家張仲景在《金匱要略》中已詳述其藥用價(jià)值。百合莖通常從鱗莖中直伸出來，但有些種類形成部分期甸狀地下莖，向前 伸延一些距離，或形成小鱗莖，或向上伸展到地面上。在具有 少量砂礫或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中，有些種類也能生長(zhǎng)良好，如蝸江百合。在園林中，適合布置成專類花園，如巧妙地利用不同種類自然花期之差異及種與品種。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系”。撂（）木訥（）憨（）厚搭訕（）嬤（）砦（）磕（）瞅（）執(zhí)拗()虔（）誠(chéng) 發(fā)髻（）忸怩（）尷尬（）（二）掌握下列字詞。5 訕訕：難為情的樣子?！吧饸鈦怼薄?“發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他 ，從她借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？嫻靜 淳樸 善良高潔? 語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫5.“百